14安塞腰鼓（第二課時）
2、師：這是（出示： 的舞姿）？（討論，板書：嘆為觀止），誰能說說嘆為觀止的意思？（因看到的事物美妙到了極點而贊嘆）
3、師：那你們看到了些什么？（個讀）這里有4句話，每一句寫了“舞姿”的一個特點，你知道分別寫了什么？可以同桌交流（生討論：力量、聲音、姿態、藝術）
4、師：作者運用了什么修辭方法來突出了安塞腰鼓的力量美，聲音美，姿態美，藝術美的？生：（排比）師：本文大量運用了排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比。這些排比有哪些好處呢？生討論。（1）有節奏感，增強了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。（2）使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節奏明快，能表達出強烈的思想感情。（師適當提示）
5、師：部分句子還使我們產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。（出示插圖），在你心中還會有哪些舞姿？（生交流）
6、小結：好一個變幻莫測、令人嘆為觀止的舞姿啊！讓我們一起大聲贊嘆吧：“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”。（課件出示）
三、體驗到生命意義在延伸的“腰鼓”
1、新時代的安塞腰鼓又一次以嶄新的面貌出現在人們的面前。這是國慶60周年，閱兵時的安塞腰鼓。（出示國慶閱兵的安塞腰鼓圖片）
2、讓我們帶著對安塞腰鼓的喜愛，再一次對它們發出贊嘆吧：
出示：“好一個安塞腰鼓！”
“好一個安塞腰鼓！”
“好一個黃土高原，好一個安塞腰鼓！”
“好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”
3、師：作者劉成章生在陜北，長在陜北，他用飽含激情的筆墨，贊頌了樸實的高原人民，寄托了對家鄉的無限深情。之前有同學問到這樣一個問題：文章結尾“耳畔是一片渺遠的雞啼”有什么特殊的含義？在這里，老師布置大家一個課外思考題——文章開頭和結尾的靜態描寫，妙在何處？下課！
四、板書：
場面
好 鼓聲 隆隆……
14 安塞腰鼓 后生 元氣淋漓
舞姿 嘆為觀止