六年級語文下冊第二課導學案（教科版）
時間：
教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰役中3次長途奔跑傳遞戰爭信息，因體力耗盡而犧牲。人們為了紀念這個愛國者，將其奔跑的距離定為奧運會長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運會比賽表現人類共同的心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
學情分析：學生能夠自學讀懂此文，大對此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導。
目標：
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識三個生字，積累課文中有啟發意義的句子
能力目標：讀懂課文內容。
情感目標：感悟奧運比賽項目中表現人類的共同心愿——對祖國的熱愛、對和平的向往、對自由的追求。
重、難點：抓住菲地皮茨三次傳遞戰爭信息的故事，理解奧運的精神品質。
教具：搜集資料
教法：讀出感悟。學法：自主探究。
流程：
1.組織教法：
2.導入新課，板書課題，研讀課題，質疑。
3.讓學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字所帶出來的詞畫出記號。
讀一讀，在認識生字的基礎上通讀全文，把課文讀流利。
4.簡要概括課文的主要內容，寫在課本上。
5.指導學生從以下三個方面讀課文
（1）默讀、填表：
事件 人物表現
第一次報信
第二次報信
第三次報信
（2） 討論：菲地皮茨是一個怎樣的人？
（3） 從他的表現中你獲得了什么啟迪？
6.讀了這個故事，請學生用一句話表達對人物的贊美。
7.積累內化：
（1） 識字：準確認讀課文中的生字。
（2）復述這個故事。
8作業：請學生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。
板書：
馬拉松的地理位置
馬拉松的故事. 菲地皮茨三次傳遞戰爭信息的故事
將菲地皮茨長跑的距離定為馬拉松賽跑
“足球之王”貝利
時間：
教材分析：課文講述了“足球之王”貝利精湛的球藝，總結了貝利一生對足球事業的貢獻。課文按總——分——總的模式寫的，表現了貝利在體育上的頑強拼搏的精神，說明體育事業屬于全人類的。
學情分析：學生喜歡足球明星，尤其足球之王——貝利，學習此文，能激起學生對足球體育事業的熱愛。
目標：
知識目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。認識2個生字，積累課文中的詞語。
能力目標：讀懂課文內容，認識足球之王——貝利的高尚的體育道德。
情感目標：學習貝利在賽事上的頑強拼搏精神。。
重、難點：
1.認識貝利在足球賽事的精彩表現。
2.領悟側面描寫的表達方法
教具：貝利的資料
教法：讀中感悟 學法：自主探究。
流程：
一、導入新課：綜合課文的閱讀提示給學生設下疑問，激發學生的閱讀興趣。