練習7 教學設計（蘇教版六上）
第一課時
教學目標：語文與生活：培養學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。
教學過程
一、學習第一部分
1、指名讀題。
2、你能體會出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
3、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學習第二部分
1、指名讀題
2、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？
3、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
4、你覺得該怎么煮書呢？
三、學習第三部分
1、魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿q正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
2、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
3、齊讀四由名言。
4、抄寫四則名言。
四、作業
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
第二課時
教學目標
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
一、誦讀與積累(使用江蘇省送教下鄉的光盤學習)
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對《今古賢文》的理解。
4、把你喜歡的名言制作成書簽送給你的朋友,你選哪句?為什么?
a同桌交流 b你準備怎樣制作書簽？c怎樣寫書簽的名言？
d假如你的朋友問你，這句話是什么意思你準備怎么說呢？
再交流。
5、練習誦讀，準備表演。
6、配樂表演。
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。
3、指導書寫。
（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
（2）練習，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
（3）反饋。
4、小結。
三、作業。
1、讀背誦讀部分內容。
2、練習寫好鋼筆字。
第三課時
教學目標：
1、口語交際：推薦一本書。
2、學寫毛筆字。
教學過程：
一、口語交際：推薦一本書。
1、激趣：
有人說：讀書的孩子最美，是啊，在巍峨的書山之中，知識的山巒會將我們引向高峰，書能讓我們成熟，讓我們走向希望，走向成功。今天就讓我們向別人推薦自己喜歡的書籍。
明確本次口語交際的要求：
推薦一本書，說清楚自己推薦的書名和原因，重點是把自己推薦的理由講得有條有理。
3、指導：
可以從一個方面說，如秘書讀書后的啟發；也可以是多個角度，如書的裝幀、作者、內容等。
4、練習：
自由交談，發表意見，聽眾可以提問，推薦者回答。
5、小結。
二、學寫毛筆字。
1、審題。
2、觀察范字：坐和器兩個字中，坐字整體取斜勢，中豎要正而挺，兩個橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下弧，兩個人字呈左低右高之勢；器字的四個口略有參差，中宮收緊，犬字撇捺宜收縮。
3、練習。
4、反饋。
三、作業設計：
1、整理口語交際內容。
2、練習寫毛筆字。