語文樂園八
【詞語超市】本次詞語超市中的詞語均含有本單元課文中的會認字或會寫字。教學形式盡量靈活些，讓學生在復習的過程中，理解運用詞語的能力有所提高。
【金鑰匙】
通過回顧課文《蜀鄙之僧》，舉例說明對比寫作方法的妙處。在引導了解“對比”這一寫作手法的妙處的同時，更可通過實例指導運用。如，講述一個道理，給幾個材料，讓學生選擇最能說明這個道理的材料，并說說理由。
【格言警句】
“讀書千遍，其義自見（xiàn）”這句古話強調的是熟讀對理解文意的作用。這在學習古文、古詩詞、現代詩甚至某些現代散文方面，都是至理名言。讓學生讀熟這句話，最好能背下來。
【古文誦讀】
“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大難點。安排在學完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用來進行自主閱讀文言短文能力的培養。本文朗讀時，句中可做如下停頓（可根據個人理解靈活處理）：
園中/有樹，其上/有蟬，蟬/高居、悲鳴、飲露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蟬，而不知/黃雀在其傍也；黃雀/延頸，欲啄/螳螂，而不知/彈丸在其下也。
參考資料：
①《螳螂捕蟬》上下文
吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬……而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也�！�
吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。
【語文生活】
亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會思想�！毕胂笫且环N創造性的思維形式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實。本次作文訓練，承接《勞山道士》《牛郎織女》中的浪漫精神，重在引導學生放膽想象。教師善于營造一個放松的環境，就能最大限度地使學生放飛想象。
本次習作是根據現有提示和背景文字，通過想象編寫故事。重在引導學生虛構一個有情節變化的故事框架，在此基礎上，還要安排好主次，行文時更多著墨于主要部分及有意味的細節。但不可要求過高，要漸進地指導、訓練。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.積累詞語，加強理解，鞏固記憶。
2.了解用對比法說明事物的好處。
3.積累格言警句，理解、體會“讀書千遍”的好處。
4.進一步掌握學習文言文的基本方法，培養閱讀文言文的能力。培養閱讀文言文的興趣。
5.通過創編童話故事，激發學生有創意、合理地展開想象。