《詹天佑》教學實錄
生：當我讀到“原來從南口以北……至于中國人，是無論也完成不了這樣的工程的”這話時，我感到有些擔憂，因為那里的環境太惡劣了，加上我們國家當時科技落后，沒有經驗，詹天佑能完成任務嗎？
師：請把你的擔憂讀出來�。ㄉx）
（另外五位學生類似的發言和老師相繼的引導及朗讀從略）
師：同學們，剛才大家談到京張鐵路非常重要，那么它究竟為什么這樣重要呢？請大家讀讀第二段的第一句話。（學生讀后簡單交流）
�。ǔ鍪揪⿵堣F路圖，引導理解“聯結華北和西北的交通要道”，進而認識這條鐵路的重要性。）
師：同學們，從某種意義上說，鐵路修筑權的爭奪，就是一個民族、一個國家命運的抗爭！面對帝國主義者的阻撓、要挾、和嘲笑，面對十分惡劣的自然環境，我們憤怒，我們屈辱，我們擔憂；我們的憤怒，也曾經是詹天佑的憤怒，我們的屈辱，更是詹天佑當時的屈辱，我們的擔憂也正是詹天佑的擔憂。但是詹天佑——（學生接讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務），這份挺身而出的無畏，這份舍我其誰的豪邁，這份義無返顧的執著，怎能不讓今天的我們深深感動，怎能不讓當時的中國深深感動！同學們讓我們再一次讀“詹天佑不怕——（學生接讀：不怕嘲笑也不怕困難，毅然接受了任務）。
師：正是憑著滿腔愛國情懷，正是憑著超群的智慧和大膽的創造，詹天佑終于以鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義，為所有的中國人爭了光！請大家讀課文最后一段。
生：（自由朗讀最后一段）
師：讀了這一段，你的心情怎樣？
生1：很激動！
生2：很興奮！
生3：很自豪！
生4：真想喊詹天佑萬歲！
師：是啊，讀了這一段，每一個中國人都會無比激動，無比振奮，無比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國人都揚眉吐氣，奔走相告！
讓我們無比激動自豪地地讀這一段話。
生：齊讀最后一段。
師：京張鐵路默默無言，但它用鐵一般的事實，告訴全世界：中國人有骨氣，中國人有智慧，中國有希望！
四、活讀升華，盡情贊美詹天佑師：同學們，這兩節課，詹天佑的事跡一次又一次深深地感動了今天的我們，我們可以推想，他的事跡肯定也感動了當時的中國，我們完全可以說詹天佑是當之無愧的感動中國世紀人物。那么，就讓我們以自己的方式為他頒發特殊的大獎。
為我們心目中的英雄——詹天佑寫一段頒獎詞，要寫得樸實而真摯。（屏幕出示中央電視臺在感動中國年度人物頒獎典禮上給楊利偉、成龍的頒獎詞，提醒學生可以仿照；也可以把課文當中的一些詞語用到頒獎詞里去）。
學生在寫頒獎詞的時候，老師播放劉德華的《中國人》這首歌，以烘托氣氛，調動情感。
師：好多同學已經把頒獎詞寫好了，先有感情地在組內交流。（學生四人一組交流）
師：現在開始為詹天佑頒發遲到的大獎。（指名宣讀頒獎詞前，屏幕出示詹天佑的銅像。）讓我們面對著詹天佑的銅象，以包含深情的語調和莊重的神情，宣讀頒獎詞。
生1：那一刻，當我們乘火車去八達嶺，看到詹天佑的銅象時，或許會感覺到他注視鐵路的眼睛。他給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，他象征著中國人站起來了。作為中華鐵路第一人，作為中華鐵路人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。