《魯濱孫漂流記》教案

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第十二冊(cè)，第21課。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解作家及作品，了解魯濱遜在嚴(yán)酷生活面前是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力及評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)作品的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)自讀自悟，合作探究，體會(huì)并學(xué)習(xí)作品抓具體事例描寫(xiě)的方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)，邊讀邊動(dòng)筆的讀書(shū)習(xí)慣。
情感與態(tài)度：感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初步運(yùn)用通過(guò)具體事例分析小說(shuō)人物形象的方法，感悟“魯濱遜”這一形象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟名著蘊(yùn)涵的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰�，培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和文學(xué)作品的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，貼近文本
1、與大家探討個(gè)問(wèn)題：
（1）在你的想象中，“荒島”是怎樣一個(gè)島呢？
（2）現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人能獨(dú)立地長(zhǎng)期生活在這樣一個(gè)荒島上嗎？
2、是的。現(xiàn)實(shí)生活中的確有這樣一個(gè)人，他給我們的答案是“能”。18世紀(jì)，在英格蘭的大街小巷，人們到處在議論著一個(gè)傳奇的人物——水手亞歷山大.塞爾科克。1704年，塞爾科克在海上叛變，被船長(zhǎng)遺棄在智利附近的一個(gè)荒島上。四年后，才被航海家發(fā)現(xiàn)帶回了倫敦，后來(lái)他傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，創(chuàng)作了以塞爾科克的故事為原形的小說(shuō)——《魯濱孫漂流記》
3、下面請(qǐng)欣賞小說(shuō)中的一個(gè)電影片段
導(dǎo)入：接下來(lái)，他將怎樣生存下去呢？讓我們一起走進(jìn)獨(dú)立閱讀課文《魯濱孫漂流記》
板書(shū)課題
4、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)這篇課文都了解那些呢？
二、結(jié)合課文，感悟作品
1、那你認(rèn)為學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)主要探究哪個(gè)問(wèn)題呢？你是怎么知道的？
2、下面就選擇你自己喜歡的方式閱讀課文，思考魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的？你從中體會(huì)到魯濱孫是怎樣一個(gè)人呢？
3、組織匯報(bào)，適時(shí)板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
4、作者是怎樣寫(xiě)出魯濱孫的勇敢頑強(qiáng)，聰明能干的呢？
5、這些事例只是魯濱孫克服的一小部分困難，實(shí)際上他還要克服許多許多的困難。你能結(jié)合本單元的訓(xùn)練點(diǎn)：從閱讀內(nèi)容想開(kāi)去，想想魯濱孫在荒島上還要解決哪些困難呢？你有什么方法嗎？
三、品讀原著，體會(huì)寫(xiě)法
1、下面讓我們來(lái)品讀原著中的一段，這段內(nèi)容與課文中的第六自然段內(nèi)容相仿，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品度，然后談?wù)動(dòng)泻胃惺埽?br>2、小姐；這也正是原著的一個(gè)突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)、形象地塑造人物的性格特點(diǎn)，希望你們?cè)谧x原著時(shí)能適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)借鑒作者的這種寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。課文只是原著的一個(gè)縮寫(xiě)，要想了解更精彩的內(nèi)容，還要到原著中去細(xì)細(xì)地品讀，相信魯濱孫身上那種似乎永遠(yuǎn)都無(wú)法靜止下來(lái)的活力，一定會(huì)給你留下深刻的印象，相信你一定會(huì)被這部經(jīng)典之作深深地吸引和感染的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
魯濱孫漂流記
從閱讀內(nèi)容想開(kāi)去建房定居
具體事例養(yǎng)物種植勇敢頑強(qiáng)
救“星期五”聰明能干