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《跨越百年的美麗》教學雜談

發(fā)布時間:2022-12-12

《跨越百年的美麗》教學雜談(通用17篇)

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇1

  【重慶市高新區(qū)第一實驗小學 邱麗霞】

  〖高段閱讀教學中工具性與人文性的統(tǒng)一·感悟中教給理解的方法〗

  課程改革已進行到第六個年頭,在這六年的改革歷程中,作為語文教學,我們已清晰地認識到語文教學中工具性與人文性統(tǒng)一的重要性,它是實現(xiàn)語文教學目標的重要途徑。運用語言文字的能力、思想品質(zhì)、道德情操的陶冶并最終實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展,都要依賴于二者在教學中的統(tǒng)一、理論認識到位,如何在教學實踐中真正落實這一理念,這就是擺在老師們面前的一個重要任務。分析高段閱讀教學的現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)存在以下突出的問題:第一,教學目標簡化,情感體會唱主角。很多老師教學的目的就是讓學生把這篇課文弄懂、體會到情感就行,導致有的課要知識與能力的目標被弱化。第二,教學提問單一,閱讀課即感受課。我們都深刻地認識到課堂教學應該還給學生,重視學生的閱讀感悟,但現(xiàn)在的閱讀課幾乎都是相似的模式,喜歡問學生“感受到什么?體會到什么?”老師的提問越來越貧乏。第三,閱讀與寫作脫節(jié),解讀高段的教材,很突出的一個特點就是閱讀與寫作的結(jié)合,許多課文本身就是很好的寫作例文,但在教學中老師往往只注重了文本內(nèi)容的感悟,卻忽視了寫作方法的滲透。

  閱讀教學中存在的這些問題說明,新的理念雖然深入人心,但行之有效的方法還總結(jié)得太少。如何將二者有機結(jié)合,提高閱讀教學的時效性?我在教學中作了嘗試,總結(jié)了一些行之有效的方法。

  進入高段,體會句子含著的意思成了教學重點,許多文章中心的感受、情感態(tài)度的升華都依賴于對句子含義日理解。那么在體會句子含著的意思的時候就不妨教給學生理解的方法,讓他們更明確這樣的理解是怎樣得來的,以利于舉一反三,形成能力。

  理解句子的方法很多,比如:聯(lián)系上下文、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系生活實際、抓住關鍵詞等。但要想學生能自覺運用這些方法,得來自學生自己的感悟。因此在教學時,老師教方法的意識要強,但得有策略,有幾個層次。

  第一層次:自己感悟,總結(jié)方法。這個方法在中段的閱讀教學中就要重視。當我們出示一句話,讓學生談自己體會到的含義后,如果學生體會得好,別忘了追問一句:“你怎么體會到的?”這時,學生如果談到:是根據(jù)前面的某一句話或后面的段落理解的,那么老師就要總結(jié):你的方法很好,聯(lián)系上下文進行了理解。如果學生談到:是抓住某幾個關鍵詞體會到的,老師也要點明:抓關鍵詞理解句子的含義也是一個很好的辦法。

  第二層次:有意訓練,內(nèi)化生成。當學生知道有這些方法,但還不能自覺運用時,老師就要經(jīng)常提醒:是否可以用上我們教過的方法?當學生理解句子只停留于表面時,老師也可以借理解方法的指導將學生的思維引向深處。

  《跨越百年的美麗》一課第四自然段中有一個關鍵句,同時又是難句:“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”這句話在教學之初學生就提出難以理解。

  我是這樣教學的,在學完第三、六自然段后我出示這句話,啟發(fā)學生:運用我們總結(jié)的理解句子含義的方法來理解。

  生:我聯(lián)系上下文知道,居里夫人眼中的人生意義是為人類作貢獻,不計名利,不計得失。這是一種多么崇高的人生追求。

  生:我聯(lián)系課外資料知道,居里夫人年輕時十分美貌,但他并不在意自己的外表,而是一心進行科學研究,所以我的理解是:人生的價值不在于年輕美貌,金錢名利,而在于為科學作貢獻,為人類作貢獻。

  ……

  但這時學生的理解只是隔靴搔癢,談得沒有情感,沒有興趣,不能起到升華學生情感、奠定正確人生觀的作用,于是我追問:

  師:了解了居里夫人的人生意義,能否聯(lián)系自己談談對人生的思考?

  學生的交流就很精彩了:

  生一:我以前只是想到當科學家很光榮,但沒想到科學研究也要付出很多心血,犧牲很多自己喜歡的東西。看了居里夫人的故事,更堅定了我的決心,我也要像居里夫人一樣為科學事業(yè)作貢獻。

  生二:我以前的理想是當老板,發(fā)財,今天學習這篇課文,我知道要為人類作貢獻,因此,我會盡力找錢,然后把這些金錢用來幫助失學的兒童、流浪的老人,幫助需要幫助的所有人。

  ……

  老師的引導穿針引線,將學生的感悟引向更深更廣,像這樣有教師參與引導的感悟,就比泛泛而談要深刻得多,有意義得多。這樣的教學過程既教給了學習的方法,又讓學生在層層深入的訓練中感受了一次思維的樂趣,訓練了學生理解、概括、表達的能力,更對學生情感、態(tài)度、價值觀進行了有效的熏陶,一舉多得,何樂而不為之呢?

  【上海市奉賢中學 劉賽邦】

  〖問世間何為最美·生當做人杰──永開不敗的美麗〗

  上海市“二期課改”語文教材,選文中人物光彩照人,熠熠生輝。現(xiàn)挑選幾篇略作分析。

  《跨越百年的美麗》是一篇很有思想,很有針對性的美文。教讀這一課,主要目的是認識居里夫人的人格魅力,認識居里的美麗。教學的重點是讓學生認識居里夫人的閃光點。如何達到這一美學教育的效果呢如果一段地一段教,估計同學們對居里夫人的認識可能是片面的,膚淺的,怎樣給學生留下深刻的印象,怎樣讓居里夫人的人格魅力熏陶學生感染學生呢在教學中,我設計了一些思考題:

  1、居里夫人是如何實現(xiàn)自己的理想的。

  2、居里夫人是如何對待自己的外貌的。

  3、居里夫人是如何對待名利的。

  4、居里夫人取得了什么成就有何劃時代的意義我按照問題設計的順序依次在黑板上寫下學生討論后明確的板書重點,分十字形排列,如“迎難而上,堅持不懈”,“不為美麗所困惑”,“不為名利困惑”,“成就非凡”,之后,畫出一朵十字形花的形狀,下面再用比喻性的語言來總結(jié):“居里──永開不敗的花。”最后,再畫出每個花瓣作閃光狀,問學生居里夫人閃爍著什么樣的光芒,討論后,在“迎難而上,堅持不懈”處板書“理想之光”,在“不為美麗所困惑”和“不為名利困惑”兩處板書“道德之光”,在“成就非凡”處板書“智慧之光”。居里夫人是一朵永開不敗的花,扣住題目《跨越的美麗》,居里夫人的外貌像花,更可貴的是她的優(yōu)秀品質(zhì)像一朵永開不敗的花。設計板書不單要把書本知識的重點內(nèi)容寫出,一定要突出重點,讓學生產(chǎn)生好奇心,對所學內(nèi)容有濃厚的興趣,讓學生過目不忘,此板書中運用生物學知識,物理學知識,語文學知識,政治學知識等,給學生耳目一新的感覺。這一節(jié)課,板書試用下來,學生好奇心大增,原來語文知識并不是孤立的,和其它學科是息息相通的,學生很佩服老師的獨特設計,甚至連隨堂聽課的區(qū)教研員和其它老師也在聽課之后露出微笑,點頭贊許。 

  【廣東省深圳市南山區(qū)陽光小學 鐘麗蘭】

  〖做好教學常規(guī)工作 提高課堂教學質(zhì)效·陽光作業(yè)實施──提高課堂教學質(zhì)效的落實〗

  教學質(zhì)量是學校的生命線,陽光小學從錘煉教師基本功入手,豐富課堂教學方法,形成獨特的教學風格,構(gòu)建了和諧的師生課堂,從而穩(wěn)步提高了教學質(zhì)量。我校教師,來自祖國各地,帶來了豐富多彩的教育教學方式方法,秉承“愛生、嚴謹、靈活”的教風,通過幾年來的磨合,已經(jīng)初步形成了一個較優(yōu)秀的學習型組織,通過抓常規(guī)教學,提高教學質(zhì)效,建立一支:“方向堅定、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、樂于奉獻、勇于開拓的高學歷高能力的科研型、復合型、學習型的教師隊伍 ”。

  提倡教師加強課堂教學的有效性,向課堂教學要質(zhì)量,同時讓老師們布置作業(yè)少而精,進行個性化作業(yè)的研究,節(jié)省批改作業(yè)的時間。個性化作業(yè)設計要求:

  1、精心設計,分層布置。

  2、要求規(guī)范,書寫認真。

  3、精講多訓,校內(nèi)完成。

  4、及時批改,適時講評。

  5、訂正錯題,提高成績。

  6、個性作業(yè),自主選擇。

  案例:

  《跨越百年的美麗》這篇文章是六年級下冊第五單元的一篇精讀課文。作業(yè)布置:

  1、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽,你將是帶去美麗的“小使者”。

  2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》,徜徉在一個個睿智的小故事中,你將是幸福的“小書蟲”。

  3、如在閱讀中,你能記錄下自己的感悟,讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進行交流,你將是快樂的“小作家”。

  【上海市盧灣高級中學 金蓓華】

  〖新教材·新模式·新理念──語文新教材教學探索實錄·為良好的教學氛圍打下了堅實的基礎〗

  作為二期課改的實驗基地學校,我校于2002年秋季開始使用新教材授課。比較而言,新版本的高中語文教材,無論內(nèi)容和編排都與老教材有較大的不同:課文增多了,平均每單元有7篇課文(一冊6單元);選文不同了,一些手法新穎、內(nèi)涵深邃甚至有爭議的篇目相繼入選;教學內(nèi)容增加了,除了閱讀、寫作、口語交際外,新增了以專題探究為主的“綜合實踐活動”;單元編排的依據(jù)變更了,能級訓練目標讓位于人生、生命、科學等各種主題。最明顯的是輔教系統(tǒng)的變化──以往死板的課后練習被單元閱讀活動取代,而單元閱讀主要由開放性題目、比較性閱讀、體驗性的活動設計組成。

  學生在預習中提出問題、寫下自己對課文的理解,是將自己對課文的讀解情況呈現(xiàn)給教師,而教師在此基礎上進行教學設計,實際上就是對學生進行了反饋,師生互動在教學活動的準備階段就已經(jīng)開始。此外,預習中往往會產(chǎn)生這樣的情況:甲學生對課文某方面的理解,恰恰就是乙同學疑問所在。這樣,由老師稍加組織,課堂上就可進行高效的師生互動、生生互動,產(chǎn)生良好的“共振”效果。

  比如,在《跨越百年的美麗》一課的預習中,有學生問:作者為何特別在文中插入了居里夫婦在提煉鐳時的一段對話(“你說這鐳會是什么樣子?”“我只希望它有美麗的顏色。”)?而恰有兩個同學在預習中對此提出了自己的見解。一個認為,這說明居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素,不為名也不為利,只是為了發(fā)現(xiàn)的樂趣,這充分反映了他們淡泊名利、追求真知的高尚情懷;另一個認為,對美麗色澤的向往其實也是居里夫婦美麗靈魂的折射,美麗的鐳實際上是科學家高尚心靈和智慧頭腦的象征。雖然筆者更傾向于第一種看法,但還是將兩種說法都提供給學生進行課堂討論。因為答案來自于學生自身,所以調(diào)動起了他們的積極性,課堂氣氛很熱烈。討論后,師生一致認為兩種說法都有道理,從不同角度加深了大家對課文的理解。學生的個體閱讀受到了重視,學習興趣也明顯增強了。

  二期課改方興未艾,我們的探索也剛剛起步。新教材,作為二期課改精神的具體體現(xiàn),是我們鉆研、共建的對象。在今后的教學中,我們將進一步完善新型教學模式,采取更多措施,使教材本身蘊涵的先進理念得以充分展現(xiàn)。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇2

  以下是關于《跨越百年的美麗》教學反思,僅供參考!

  《跨越百年的美麗》以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多,比較難讀懂,因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義,用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題,為此我進行了深刻的反思。

  上完課后,第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少,這種情況卻不在預料中,這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語言激勵、啟發(fā),但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學習。從我自身反省,我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺,沒能從孩子的切身實際出發(fā),過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學結(jié)構(gòu)的把握,沒能適當?shù)耐O聛碚{(diào)整節(jié)奏,讓學生來適應課堂氛圍,讓這種拘束的氣氛有所改變,是很大的失誤。

  盡管遺憾,卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經(jīng)驗,聆聽的各位領導的精彩的講評分析,使我受益匪淺。總的說來有一下幾點,需要在以后的教學中注意:

  1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文,還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習,學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”,在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的,學生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍,交流更加生動,理解更加深刻。

  2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備,還有對學生有所準備。就像白主任說的,要設身處地的站在學生的角度去思考,充分了解學生現(xiàn)有的認知水平,設置的教學環(huán)節(jié)要考慮學生的接受能力,因此備課也要有不同的側(cè)重。我們當老師的不僅要注重對教材把握,將教材爛熟于心,還有對學生有所把握,不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。

  3、培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作,課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣,學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中,要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說,要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識,要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成,需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂,是學生自主探究學習的課堂,是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來,才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇3

  教學目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。

  2、理解課文內(nèi)容,感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。

  3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學重難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

  教學過程:

  1、導入新課,走近居里。

  1898年,居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發(fā)現(xiàn),她的報告使全場震驚,她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進居里夫人,來體會她百年的美麗吧。

  2、自讀課文,感悟美麗

  指名讀課文,想一想除了美麗的容貌,居里夫人“跨越百年的美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請同學們在課文中找到相關的語句,讀一讀,想一想,等會我們來交流。

  3、匯報交流,解讀升華美麗 

  師:現(xiàn)在我們一起來交流交流。

  生:我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求。

  師:課文哪個部分讓你的這種感受最深?

  生:我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。

  生:我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現(xiàn)她的堅定、剛毅和頑強的精神。

  師:好,就請大家快速默讀課文第三自然段,找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來,讀一讀,并說說自己的感受。

  (生讀書。)

  師:下面請同學們結(jié)合課文的句子談談自己的感受吧。

  生:我讀到這一句,“就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長,怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”我就想,放射性的發(fā)現(xiàn),居里夫人并不是第一人,但是,別人為什么沒有研究下去呢?我覺得居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的精神特別讓我佩服。

  師:還有誰來談談?

  生:我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深。“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的,他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”,化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

  生:工作條件的艱苦還可以從這句話看出來,“她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦,而且還常常有被燒傷的危險。

  生:我來補充一點,從這段話里還知道,當時不僅工作條件非常艱苦,而且實驗能不能成功還很難說。

  師:你是從哪里看出來的?

  生:這里有句話,“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳,也許還提煉不出。

  師:你能抓住重點詞語來理解課文,很好!從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么?

  生:居里夫人的工作有可能成功,但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

  生:我感受到的是居里夫人對科學研究的執(zhí)著追求和不懈努力,她知道研究有可能失敗,但她決不放棄。我想他們即使失敗,也會繼續(xù)努力,一直到實驗成功的。

  師:說得真好,讓我們把這段話再讀一遍,把我們的這些感受讀出來吧。

  (生齊讀。)

  師:請同學們接著談。

  生:我感受最深的是這一句,“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”從這句話中的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦,可居里夫人仍然堅持不懈,用了近四年的時間,才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳,這實在是太不容易了,她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了!我認為這種精神是美麗的。

  師:同學們,你們知道0.1克鐳大概是多少嗎?它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳,這是多么艱難呀!那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢?

  生:我覺得在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

  生:我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

  師:那你們倆能一起讀一讀這句話嗎?

  (生讀。)

  生:老師,我有個問題不太明白:作者在敘述居里夫人提煉鐳的艱辛的時候,為什么要寫她和皮埃爾的對話呢?

  師:問題提得很好。我們請兩位同學分角色讀讀他們的對話,其他同學邊聽邊想,從他們的對話中,你體會到了什么?

  (生分角色讀。)

  師:從他倆的對話中,你體會到了什么?

  生:我體會到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素,不是為了名利,而是為了讓科學為人類造福,這就說明他們的追求目標是遠大的。

  生:我覺得這里還體現(xiàn)出居里夫婦的一種樂觀精神。

  師:是呀,如此艱苦的條件,如此艱難的實驗,可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎?讀──

  (生齊讀:“它真的有極美麗的顏色,在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。”)

  師:從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動,這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的,“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

  (生讀。)

  師:誰來說說?

  生:我認為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。

  師:你是從哪里感受到的呢?

  生:課文第四自然段寫到,“在工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”

  師:既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”,你們?yōu)槭裁催覺得這是居里夫人的美麗所在呢?

  生:我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退,但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功,換來了對人類的巨大貢獻。

  生:我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的,正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經(jīng)受時間的考驗。

  師:說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?一起來讀讀課文中的句子。

  (生讀。)

  師:還有體現(xiàn)她獻身精神的地方嗎?

  生:從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。”讀到這里,我就在想,做實驗的時候,射線該是多么強烈呀!她知道射線對健康有害,可她還是堅持工作,我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

  師:還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里呢?

  生:我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的淡泊名利。

  師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段,邊讀邊思考這個問題。

  (生默讀5、6自然段。)

  師:誰來談談自己的感受?

  生:我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土,一心只想著科學研究,埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

  生:我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利,“在所有的世界著名人物中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

  師:是的,對居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是為了對人類有所貢獻!所以作者說,“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”,讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

  (生齊讀第5、6自然段。)

  4、回歸整體,升華美麗

  師:同學們,學習了課文,你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎?

  生:我認為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求,為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的,所以說是跨越百年的美麗。

  生:我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續(xù)流傳下去。

  師:外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏,更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念與執(zhí)著的追求,為科學獻身的崇高精神,淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美麗才會牢牢銘記在人們心中,才會跨越百年,甚至是永遠。

  5、拓展延伸,書寫美麗

  通過學習,回家后把你心中的居里夫人用筆寫出來。

  板書設計:

  對科學執(zhí)著的追求

  18、跨越百年的美麗   為科學獻身

  淡泊名利

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇4

  教學目標:

  1,有感情地朗讀課文.了解居里夫人高尚的品格,為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就.

  2,聯(lián)系上下文,理解文中含義深刻的句子.體會居里夫人的崇高精神和人格魅力.

  3,感悟作者的表達方法,體會文章的語言魅力.

  教學重,難點:

  通過朗讀課文,抓住重點詞句,使學生理解到居里夫人的美麗,不僅表現(xiàn)為她作為一位女性的容貌之美,更體現(xiàn)在她獻身于科學事業(yè),淡泊名利的人格之美.

  教學過程:

  一,引入

  同學們,上節(jié)課我們一起讀了《跨越百年的美麗》這篇文章,在你閱讀的

  過程中,居里夫人給你留下了怎樣的印象呢 誰想說一說

  二,深入讀書,潛心思考

  那么居里夫人擁有的究竟是一種怎樣的美麗 為什么她的美麗能夠跨越百年 這節(jié)課我們一起來深入讀書,潛心思考.請看閱讀提示,誰愿意給大家讀一讀

  閱讀提示:

  居里夫人的美麗是一種什么樣的美麗 請你默讀課文,邊讀邊思考,并畫出

  相關的語句,用心體會著讀一讀.你不妨邊讀邊做批注,可以是自己的感受,也可以是自己的疑惑.

  你可以這樣讀,你可以這樣想:

  我們欣賞一個人美麗的時候,往往是由表及里的,我們欣賞的首先是她外表

  的美麗,隨著了解的深入,對美麗的認識會越來越清晰,越來越深刻.你可以一邊閱讀課文,一邊由表及里地來發(fā)現(xiàn),認識,感受居里夫人的美麗.

  (學生按照閱讀提示默讀課文.)

  剛才大家讀得都十分認真,相信你們通過自己讀課文一定有不少收獲想要和

  大家交流,誰想先來

  重點理解:

  1,"瑪麗·居里穿著一襲黑色長袍,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,則讓你覺得她能看透一切,看透未來.她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新時代,而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心里."

  (指導朗讀,重在理解"定格"一詞的含義.)

  2,"她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞'放射線'.變成物理學的一個新計量單位'居里',變成一條條科學定理.她變成了科學史上一塊永恒的里程碑."

  (重點指導學生理解幾次"變成",讓學生理解居里夫人在完成對人生意義的探索的過程中,所付出的巨大代價,從而使學生感受到居里夫人獻身于科學事業(yè)的美麗.)

  三,回歸整體

  這節(jié)課我們一起交流了這么多,由表及里,由淺入深地了解了居里夫人的美

  麗,你現(xiàn)在能不能概括一下居里夫人所擁有的究竟是一種怎樣的美 看誰概括的最準確.別著急,好好地想一想.

  同學們說了這么多,咱們一起來看看作者是怎樣概括居里夫人的這種美麗的(出示最后一句話"她淡淡地生活,靜靜地思考,執(zhí)著地進取,自由地駕馭規(guī)律,永葆著一種理性的美麗.")你覺得作者概括的準確不準確,是不是你心里感受到的那種美 (指導朗讀)

  教師小結(jié):也許我們永遠都不可能達到居里夫人這種美麗的境界,但是我們每一個人都可以去追求這樣一種充滿著理性美麗的人生.你們現(xiàn)在是不是能夠理解,作者為什么會說居里夫人的美麗是能夠跨越百年的

  四,情感升華

  那居里夫人的美麗僅僅能夠跨越百年嗎

  確實像同學們說的,居里夫人的美麗不僅僅能夠跨越百年,它還能夠跨越時間的長河,能夠穿越時空,在眾多的科學家中,她的光芒是獨一無二的,她的美麗也是他人無法比擬的.也許時間轉(zhuǎn)瞬即逝,也許我們屬于不同民族,但是這些絲毫不能阻隔居里夫人的美麗,它是屬于全人類的,它將跨越千年萬年,成為我們心中的永恒.

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇5

  一、根據(jù)拼音寫字,使詞語完整

  sù    róng      diàn      dǐng

  元( )  ( )解  沉( )  人聲( )沸

  二、形近字組詞

  倦(  )  燎(  )  譽(  )  蝕(  )

  鐫(  )  僚(  )  益(  )  濁(  )

  三、用下列的詞語造句

  1、里程碑:

  __________________________________

  2、從……變成……變成……

  __________________________________

  四、閱讀短文,回答問題

  鐳的發(fā)現(xiàn),引起科學乃至哲學的巨大變革,為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。可以說,它的發(fā)現(xiàn),開辟了科學世界的新領域,并由此誕生了一門新興的放射學,所以,鐳被譽為“偉大的革命者”。  

  正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻,第二年,他們便獲得了諾貝爾物理獎金。  

  過后不久,人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學方面的價值,給癌癥患者帶來了福音,這使本來已經(jīng)非常昂貴的鐳,變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說:“您如果去申請專利,定會成為百萬富翁!”  

  “不,鐳是一種元素,它應屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫的回答。  

  居里夫婦非常信奉“科學是無國界”的,也可以說,這是他們獻身科學的共同宏愿。但不幸的是,1906年4月的一天,在一次車禍中彼埃爾·居里失去了自己寶貴的生命。居里夫人強忍悲痛,繼續(xù)進行自己的科學研究。1910年,居里夫人成功地分離出純鐳,分析出鐳元素的各種性質(zhì),精確地測定了它的原子量。在同年居里夫人出席的國際放射學理事會上,制定了以居里名字命名的放射性單位,同時采用了居里夫人提出的鐳的國際標準。  

  1920年5月,一位美國女記者在訪問居里夫人時問道:“如果世界上所有的東西任你挑選,你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高,我實在買不起。”居里夫人答道。

  “您不是把價值百萬法郎的鐳,送給了巴黎大學實驗室嗎?”女記者不解地問。

  “不,那不是我的,那是屬于實驗室的。”  

  這位記者聽完這番話,心中感慨萬千,被這位女科學獻身科學的無私精神深深感動,當她回到美國后,寫了大量文章,介紹居里夫婦,并號召美國人民開展捐獻運動,要贈給居里夫人一克鐳。次年5月,美國總統(tǒng)在首都華盛頓親自把這克鐳轉(zhuǎn)贈居里夫人。

  在贈送儀式的前夜,居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字,再次聲明:“美國贈送我的這一克鐳,應該永遠屬于科學,而不能成為我個人的私有財產(chǎn)。”

  這位偉大的女性,在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授,是法國科學院第一位女院士,同時還被聘為其它15個國家的科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章,擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日,這位偉大的科學家與世長辭了,但她精神永遠激勵著后人!

  1、給短文取一個標題。

  2、居里夫人在研究的鐳元素的過程中遭遇了怎樣的打擊?她是怎么做的?

  3、“不,那不是我的,那是屬于實驗室的。”你是怎樣理解這句話的?

  五、大顯身手

  查閱資料,了解居里夫人的其它方面的奉獻。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇6

  教學目標

  1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

  2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側(cè)面烘烘托等表現(xiàn)手法。

  3、領悟本文的哲理美。

  教學安排

  1、以標題為突破口,學生找出關鍵詞句

  2、難點:讓學生理清作者行文的思路,文章的前后的內(nèi)在聯(lián)系

  3、重點:體會居里夫人的美麗所在

  教學內(nèi)容與步驟

  (突破口:什么是美麗,為什么美麗能跨越百年?)

  1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》,在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公:居里夫人的簡歷。

  (提示大家:a 婦女受到歧視b死于白血病)

  2、居里夫人的故事盡人皆知,粱衡卻寫出了另一番景致。首先,題目就不落俗套,《跨越百年的美麗》,非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗,為什么美麗能跨越百年?請從文中找出具體的語句:居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里?

  (提示:外表、理性)

  (1)淡薄名利;

  (2)追求真理,治學嚴謹;

  (3)艱苦奮斗的作風(工作環(huán)境惡劣,社會環(huán)境也惡劣)當時的社會對女子還是有偏見和歧視的,要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力;

  (4)持之以恒;

  (5)忘我,執(zhí)著,不怕失敗的精神;

  (6)有自制力,“故意把頭發(fā)剪短”;

  (7)堅定、自信:必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來;

  (8)科學獻身精神:筆記本發(fā)射線,結(jié)論:居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利,有“大志、大求”的人;

  3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》,小組合作,完成下表

  文體  寫作手法  表現(xiàn)手法  語言

  《悼念瑪麗居里》

  《跨越百年的美麗》

  4、人們常說,美是禁不起時間的考驗的,有“人老珠黃”的說法,總結(jié)居里夫人的美能夠超越時間的原因。

  (1)百年是虛詞;  永恒:她的貢獻和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。

  (2)作者對她充滿了禮贊:a直接抒發(fā);b間接類比

  5、再次精讀全文,讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

  6、討論:

  在別的領域有否與之相提并論的美(謝希德、特麗莎修女;庇隆夫人、戴安娜王妃等)

  7、思路拓展,討論:居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?

  我眼中的美是怎么樣的?

  8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

  梁衡簡介:梁衡(1946--)山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數(shù)理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇7

  教學目標:

  1、練習有感情的朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

  3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學重點:

  能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

  教學難點:

  讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神,懂得什么是真正的美麗。

  教學準備:

  課件、錄像、資料等。

  教學過程:

  一、檢查預習,把握學情

  同學們,課前我們布置了預習,下面我們一起來交流一下預習的情況

  1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?

  2、文章有哪些讓你質(zhì)疑的地方?

  二、走近瑪麗 感悟容貌美

  1、下面,我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。

  2、打開課文,看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子,用橫線畫出來,輕聲讀一讀。

  3、學生交流,出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日,法國科學院人聲鼎沸,一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,全場立即肅然無聲。”

  “肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結(jié)合文章描述的情景想一想,用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)

  4、體會文章的語言,往往是一個句話,或者一個詞,而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書:關鍵詞句)

  5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。”

  觀察這兩個句子,是對人物的什么進行描寫?(外貌)

  (我們都知道,表現(xiàn)一個的外貌有可以從很多地方著手,比如——衣著、頭發(fā)、體態(tài)、四肢等等,可此處對居里的外貌,作者主要是抓住什么進行描寫?——因為,此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以,我們在描寫人物外貌時,得抓住最能體現(xiàn)人物特性的細節(jié)來進行描寫。)

  三、走進瑪麗 感悟品格美

  1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——

  2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段,感悟最深的句子,在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。

  3、交流體會。

  句子一

  就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。

  (不斷地追求科學真理 非常執(zhí)著)

  句子二

  為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

  (抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)

  聯(lián)系上下文理解“這點談藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

  句子三

  她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學一塊永遠的里程碑。

  (四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)

  聯(lián)系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

  4、由于瑪麗傾心地付出,勞累的工作,她的身體也在不斷地發(fā)生變化——

  (出示圖片)看著此時的瑪麗,我們不僅為她感到心酸,感到遺憾。可是,在瑪麗看來,這并不算什么,那是因為——

  5、面對著對科學發(fā)展有著如此巨大的貢獻的瑪麗,你此時是一種怎么的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——

  四、總結(jié)升華 感悟“美麗”

  我們再來讀課題——現(xiàn)在再來談談這份“美麗”飽含了什么?

  學生將自己的感悟?qū)懺诤诎迳稀?/p>

  板書設計:

  跨

  越 美   容貌美

  百 麗

  年    科學精神

  的

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇8

  教學目標:

  1.學會14個生字,正確讀、寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等帶生字的詞語。查字典或查資料理解“鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、諾貝爾獎、愛因斯坦”等詞語的意思,了解諾貝爾獎的價值;查字典、聯(lián)系上下文理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等詞語的意思。

  2、讀課文,練習抓住人物做事和人物變化的特點來概括文章的主要內(nèi)容。

  3、研讀居里夫人“外貌之美、所追求的科學之美、內(nèi)在之美”及其三者之間的關系,體會文章的思想感情,進而體會作者這樣寫對表現(xiàn)人物特點和作者思想感情的作用。

  4、在研讀“三個美麗”及其關系的過程中,聯(lián)系結(jié)合上下文,體會文中含義深刻的句子,深刻體會居里夫人為科學獻身的精神;

  (1) 瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。

  (2)她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷,定格在每個人的心中。

  (3)這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

  (4)這種可貴的性格與高遠的追求,使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。

  (5)她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學一塊永遠的里程碑。

  教學重點:

  體會作者文中所寫“三個方面美麗聯(lián)系”的聯(lián)系及其作用,讀懂課題“跨越百年的美麗”的含義,體會思想感情。難點:體會聯(lián)系及其作用的過程中,理解文中含義深刻的句子。

  課前預習

  1、認讀本課要求認識的漢字;

  2、查字典、查資料或者問別人,了解課文中名詞術(shù)語的基本意思(包括化學名詞和愛因斯坦、倫琴射線、計量單位居里等;

  3、查字典或者結(jié)合上下文,理解“人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在課文中的意思。

  達到程度:第一類,了解大致意思就可以;第二類,能夠說出詞語的一般意思,大致說出課文中描寫的是什么事物,有什么特點;

  4、讀書,想一想:主要寫了居里夫人干什么?結(jié)果怎樣?哪些自然段講的是這個內(nèi)容?除此之外,還寫了什么?

  5、閱讀課后資料或上網(wǎng)查資料,了解一下居里夫人。

  第一課時

  一、導入,板書課題。

  齊讀課題,針對題目質(zhì)疑:你讀出了什么疑問?

  問題預設:誰的“美麗”跨越了百年?什么樣的美麗能跨越百年?“跨越百年”指的是什么時間?“美麗”有什么特殊含義?......

  教師引導學生回答第一個問題:課文講的是誰的美麗跨越了百年?—— 居里夫人。

  二、交流對居里夫人的了解。

  【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的樣子,她的成就有哪些)

  三、初讀課文,整體感知

  1、檢查對生字詞的預習情況,并讀書思考,初步讀懂課文內(nèi)容。

  出示:第一類【鐳、釙、放射性、溶解、沉淀、放射線、計量單位居里、定律等】名詞術(shù)語。

  教師介紹“釙、鐳”等,是化學元素,將來上初中要學習的,知道化學元素是有不同特性的,跟“放射線”結(jié)合“透視”知道放射線——x光,,可以介紹“鈾“跟原子彈的關系,教師引導學生去讀課文,介紹居里夫人搞的是化學研究,介紹他研究的是人們過去沒發(fā)現(xiàn)的元素。

  (邊解釋詞語,邊讀課文,讀懂居里夫人做了什么事情,讀懂居里夫人的研究對現(xiàn)代社會發(fā)展的價值——找到課文中有關句子,讀一讀。【放射線——計量單位——科學定律——里程碑】一部分。(這里順便理解里程碑的意思,從而讀懂句子的意思——居里夫人在化學和物理學方面取得了巨大的成就,探索出了很多科學規(guī)律,這些規(guī)律至今成為人們研究探索事物的法則。

  出示:第二類【諾貝爾獎、愛因斯坦】。

  可以介紹體操的動作——第一個發(fā)現(xiàn)的人,這是一種命名方法,主要是為了紀念他的功勛,理解“為什么用居里”的名字來命名單位

  介紹諾貝爾獎項,讀懂兩次獲得諾貝爾獎,說明了什么。

  (阿爾弗雷德·諾貝爾在1895年的遺囑而設立的,并由諾貝爾基金會管理阿爾弗雷德·諾貝爾的遺產(chǎn)及諾貝爾獎的頒發(fā)。對化學、物理、文學、和平和生理及醫(yī)學這五方面有著杰出貢獻的人士或組織的獎項。中國的楊振寧、李政道、還有中國作家莫言曾經(jīng)獲得過諾貝爾獎。

  朗讀有關句子,思考,居里夫人兩次獲得諾貝爾獎,說明什么?

  介紹愛因斯坦:阿爾伯特·愛因斯坦(1879.3.14——1955.4.18),德國物理學家。相對論的奠基者,二十世紀兩大最重要的物理學家之一。愛因斯坦為核能開發(fā)奠定了理論基礎,在現(xiàn)代科學技術(shù)和他的深刻影響下與廣泛應用等方面開創(chuàng)了現(xiàn)代科學新紀元,被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。1999年12月26日,愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。

  讀愛因斯坦的話:愛因斯坦夸獎居里夫人,說明了什么?

  出示:【人聲鼎沸、肅然無聲、淡泊、關鍵、把玩、一如既往、卓有成效、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈】

  引導學生聯(lián)系上下文來理解。讀第二自然段,通過理解人聲鼎沸、肅然無聲,讓學生思考:這樣的變化,讓你體會到了什么?淡泊的意思理解之后,請同學思考:這里用淡泊這個詞,是你從居里夫人的眼神里看出了什么?

  讀第三自然段,思考,通過別人的把玩與居里夫人的探索相對比,你看出了什么呢?

  讀第四自然段:在學生理解了 “一如既往、侵蝕、隱退、乏力”的意思之后,思考,你讀出來了什么?

  讀第五自然段:通過理解榮譽、名譽頭銜、捐贈,思考,從這些句子你讀出來了什么?

  2、指名讀課文,檢查把課文讀懂通順的情況,指導學生將讀不通順的地方讀通順。

  3、練習概括主要內(nèi)容

  默讀、思考:讀完了本文,你知道了居里夫人做了什么?他取得了哪些成就?他這個人有怎樣令人稱道的特點?要求學生用自己的話,簡單說下來。

  (這是第一課時重點訓練的內(nèi)容。

  表達做了什么的時候,指導學生說清楚:她是怎樣做的——提煉鐳的過程的做事特點——時間、工作環(huán)境條件、材料與成果的對比;要要求學生用簡要的說出他以后還做了什么;要求學生用簡單的話說出來她的居里夫人的成就和她對待榮譽的態(tài)度——淡泊名利、不懈地執(zhí)著追求。)

  第二課時:

  一、過渡性導入:

  上節(jié)課我們初步讀懂了《跨越百年的美麗》這篇課文的內(nèi)容,了解了居里夫人是一個在科學道路上執(zhí)著追求取得了舉世矚目的巨大成就的女科學家,知道她用畢生精力獲得了科學界的重大發(fā)現(xiàn),取得了巨大成就,同時我們也知道了他對榮譽和名譽的淡泊態(tài)度。這節(jié)課,我們來認真研究作者的文字,看看作者是如何把這樣一位女科學家寫得讓世人都為之感動的。

  二、把握課文中多處寫到的美麗。

  課文題目是“跨越百年的美麗”,文章多處寫到了“美麗”有的地方,作者直接用了美麗這個詞語,有的地方讓我們讀出了美麗。請大家認真讀書,看看課文的哪些地方寫到了“美麗”,這里寫“美麗”這個詞語,分別于什么有關?勾畫出有關的句子或者段落。

  勾畫要點:

  第二自然段,兩處外貌和神態(tài)描寫;

  第三自然段:居里夫人想象鐳的美麗顏色和鐳美麗的藍色熒光;

  第四自然段:美麗的藍色熒光融入一個女子美麗的生命;美麗的容顏在隱退、漂亮的小姑娘……等作者議論的部分。

  (可能:學生說出沒被盛名寵壞的科學家。)

  三、結(jié)合全文,在整體中讀懂美麗及其美麗變化之間的聯(lián)系。

  1、指導學生讀課文第二自然段,抓住“法國科學院人聲鼎沸,一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,全場立即肅然無聲”一句,體會“莊重、淡泊”之因。

  提示:聯(lián)系全文想一想,為什么不是“興高采烈”而是“神色莊重又略顯疲憊”?

  結(jié)合課文中居里夫人提煉鐳的過程,來體會“疲憊”之因;聯(lián)系課文“對科學的追求無止境、對真理敬畏、對名譽的淡薄來體會“莊重”之因。

  2、抓住第二自然段“瑪麗•居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來”。結(jié)合全文,體會這里的堅定、淡泊的內(nèi)涵,思考寫出了什么特點?

  提示:結(jié)合課文后面描寫提煉鐳的過程:“一鍋一鍋、一噸、0.1克”、結(jié)合“她終日……留下點點燒痕、三年零九個月”體會堅定內(nèi)心世界,再聯(lián)系課文中一次次獲獎等,體會她對科學領域不斷追求的堅定;聯(lián)系課文對她看待名利的態(tài)度,來體會淡泊表達著怎樣內(nèi)心的意思。

  留下伏筆:“看透一切,看透未來”,表面上看,寫出了居里夫人眼睛怎樣?這句話又怎樣深刻的含義呢?我們研究完了所找到的這些美麗的關系,就能明白了。

  3、指導學生研究“漂亮的小姑娘、美麗的容顏在悄悄隱退”與“美麗的淡藍色熒光融入一個女子美麗的生命”的含義和他們之間的聯(lián)系。

  讓學生抓住這幾處對美麗極其美麗變化的描寫,結(jié)合上下文,思考:這幾個美麗之間,又怎樣的關系呢?

  提示:漂亮的小姑娘,美麗的容顏“隱退”了,也就是說,什么站到了前臺?

  引導學生結(jié)合課文中的教科書、計量單位、定律、里程碑來思考:居里夫人用美麗的容顏換來了換來了對人類生活和發(fā)展用重要價值重大發(fā)現(xiàn);引導學生聯(lián)系下文:對待名譽、對待金錢的態(tài)度,對待歧視婦女和丈夫早逝的態(tài)度,想一想居里夫人的內(nèi)心世界是怎樣的?——小結(jié):美麗的容顏隱退,淡泊名利、堅定地執(zhí)著追求的人格美,充盈了居里夫人的內(nèi)心世界。

  提示思考:作者這里三次寫鐳的淡藍色熒光是美麗的。前面是希望,后面是果然,接下來是融入美麗的生命。這里寫藍色熒光的意圖是什么呢?

  提示:聯(lián)系第一段“重大發(fā)現(xiàn)”,聯(lián)系“教科書”、“放射線”、“計量單位”、“諾貝爾獎”,思考:這樣的發(fā)現(xiàn),如果給他點色彩的話,應該是怎樣的色彩?

  藍色的熒光,這色彩果然是怎樣的?想一想:這里寫鐳的色彩美麗,僅僅是寫著這一種事物美麗嗎?想一想提煉鐳、發(fā)現(xiàn)鐳的特性,這是居里夫人的什么——追求

  教師總結(jié):對,她內(nèi)心的追求是美麗的,所以作者說:美哦里的藍色熒光融入了一個女子的美麗生命,使得他的生命也美麗起來,她的越來越堅定、不懈追求、淡泊名利,這是生命的美麗,人格的美麗,她對人生意義理解和實踐。

  小結(jié):好,我們看,本文表現(xiàn)居里夫人的美麗,先寫到了外表的美麗和神態(tài)表現(xiàn)出的內(nèi)心世界讓人尊敬;然后,寫了美麗的容顏隱退的過程,而在美麗容顏隱退的過程中,作者通過議論的方式,來寫了居里夫人內(nèi)心世界的美麗,生命的美麗!這才是最價值的魅力啊!朗讀課文的第四、五自然段,對出對居里夫人的敬仰、贊美的態(tài)度!

  4、理解愛因斯坦的話:為什么這樣說呢?結(jié)合第五自然段想一想“沒被盛名寵壞”的意思——寵壞了會怎么樣?沒寵壞,是說居里夫人怎么樣?

  提示思考:結(jié)尾引用了愛因斯坦的話,作用是什么啊?贊美、強調(diào)居里夫人生命的美麗特點,作者用世界上最偉大物理學家之一愛因斯坦的話來結(jié)尾,生命美麗程度非一般人所比!

  指導朗讀愛因斯坦的話——一位偉大物理學家的贊美!

  四、照應第二自然段留下的伏筆:

  我們剛才研究了作者所寫的美麗之間的關系,從中發(fā)現(xiàn),居里夫人是具有一雙慧眼的。從她對鐳的提煉過程,你發(fā)現(xiàn),她能看到什么?從第四自然段,他面對丈夫死亡、社會歧視的態(tài)度,你發(fā)現(xiàn),她能夠看到什么?

  是啊,那么,第二自然段“看透世界、看透未來”,這是什么意思呢?

  五、引導學生研究文本和題目的關系,進一步深刻體會作者要表達的思想感情。

  教師提出任務:剛才,我們研究了文本中多處所寫到的“美麗”及其“美麗”變化的關系,我們知道課文要表現(xiàn)的是居里夫人畢生追求的價值之美、居里夫人追求科學真理、用科學為人類服務的精神境界之美。

  本文的課題,核心詞也是美麗,這個美麗,就是文中所寫的美麗,讀完課文,我們對這個美麗有了深刻的認識。那么,課題為什么說是“跨越百年”的美麗呢?

  介紹文章的寫作背景:文章寫于居里夫人誕辰100周年之際,題目中的百年指的就是這個百年,那么,居里夫人的美麗怎么跨越百年呢?想一想:聯(lián)系作者要表現(xiàn)的、要贊美的,想一想,跨越百年,指的是什么?

  再次齊讀課題。

  六、延伸閱讀——讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》片段。

  七、作業(yè):寫讀后感:我《讀跨越百年的美麗》,把自己讀了本文之后關于科學的認識、關于理想、關于人生的新的思考寫下來。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇9

  教學目標:

  知識與技能:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文中含義深刻的句子,感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì),體會“美麗”的深層含義。

  過程與方法:抓重點語句,聯(lián)系上下文及生活實際,自主學習,小組合作交流。

  情感、態(tài)度與價值觀:感受居里夫人的巨大美麗及人格魅力。

  教學過程:了解單元導讀

  今天,我們來學習第五單元,打開書99頁,邊讀邊思考:本單元的訓練重點是什么?

  出示:1、把握文章主要內(nèi)容,體會科學精神的含義。

  2、學習用具體事實說明道理的寫法。[指讀]

  一、啟情導入

  下面我們就一同走進18課,[出示:18 跨越百年的美麗]齊讀,針對課題,你能提出哪些問題?(學生匯報)

  二、初讀感知

  1、帶著這些問題,我們來接讀課文,同時思考:課文主要寫了什么?(交流匯報)

  2、居里夫人給你留下了什么印象?快速瀏覽課文,誰來說說?

  三、研讀感悟

  1、課文是怎么寫的?默讀課文,做好批注,謝謝自己的感受。

  2、小組匯報交流。

  3、集體交流

  外貌:

  [出示:居里夫人照片]看這就是居里夫人,能把她的美讀出來嗎?

  指讀:一位年輕漂亮……肅然無聲。瑪麗居里穿著一襲黑色長裙……看透未來。

  人格與心靈

  “就像是在海灘上撿到一個貝殼……她問根。”對比,聯(lián)系前文再來說說。師生對讀

  “為了提煉純凈的鐳……溶解、沉淀、分析。”從“可能”一詞中你能體會到什么?

  “經(jīng)過三年又九個月……0.1克鐳。”你知道0.1克鐳有多大嗎?這三年又九個月,1300多個日日夜夜啊,是在這樣的環(huán)境中度過的能?相信她的堅定與執(zhí)著已深深印在你的心中,能通過朗讀表達出來嗎?(指讀,評價,齊讀)

  “在工作卓有成效……渾身乏力。”“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退”,那她還美嗎?

  出示:她從一個漂亮的小姑娘……她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。自己讀一讀,有什么感受?

  四個“變成”寫出里居里夫人一生的成就,我們應帶著一種怎樣的語氣來讀?(指讀,齊讀)

  出示:瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西……執(zhí)著的追求。(齊讀)

  四、感悟?qū)懛?/p>

  1、看板書,從板書中你發(fā)現(xiàn)課文是從哪幾方面來寫居里夫人的美麗的?課文學到這里,你知道為什么居里夫人的美麗能跨越百年呢?

  2、作者是怎樣寫出居里夫人的美麗?

  3、在我們的生活中,擁有美麗的人很多,你能舉例說一說嗎?

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇10

  她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

  1、“卓”字用音序查字法應查z;用部首查字法應查十。

  2、按課文內(nèi)容填空。

  3、“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳發(fā)出的。

  4、 “瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素“鐳”,而瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類做出貢獻。                                       

  5、按要求寫詞句:

  (1)形容瑪麗奉獻的:她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。

  (2)表示瑪麗鉆研:但她什么也不管,只是默默地工作。

  6、分別用感嘆句、反問句、雙重否定句介紹一下瑪麗對人類的貢獻。 

  感嘆句:瑪麗居里對人類有多么大的貢獻啊!

  反問句:難道瑪麗居里對人類沒有很大的貢獻嗎?

  雙重否定句:瑪麗居里不可能沒有對人類的貢獻十分巨大。  7、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線,并把你的體會寫下來。

  畫線:變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

  體會:這種“變”不是一般的變成,而是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍。四個“變成”概括了居里夫人奮斗一生以及不朽的功績。

  8、居里夫人在科學事業(yè)上貢獻了一生,她美麗健康的容貌隱退,變得眼花耳鳴,渾身乏力。你覺得這樣值得嗎?請談談你的看法。

  答:我覺得這樣做值得,因為居里夫人的這種做法是其他的科學家以及平凡人類都意識到了人生意義的所在。

  9、讀了短文,你是怎樣理解“美麗”的?課文中的美麗表現(xiàn)在哪些方面?

  答:“外在的美是短暫的易逝的,只有內(nèi)在的美才是永恒的,不變的。居里夫人“美麗”不僅表現(xiàn)在她的美麗顏容也不光是她的偉大研究成果,更重要的表現(xiàn)在她那執(zhí)著堅定的信念和科學獻身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力上。——孫文濤

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇11

  [教學目標]

  1. 理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。

  2. 學習本文運用聯(lián)想,引用,類比,對比等手法深化主題的寫法。

  3. 啟迪學生思考人生目標,實現(xiàn)自我價值。

  [教學重點] 理解“美麗”的深層含義。

  [教學難點] 引用、類比等手法的作用。

  [教學方法] 多媒體輔助教學,引導學生進行研究性學習。

  [學生活動] 分小組討論、探究。

  [課時安排] 1課時。

  [教學過程]

  一、 導入新課。(走近居里——居里夫人的事跡)

  二、 解決重點。(解讀居里——居里夫人的美麗)

  1、 請找出文中描寫居里夫人的美麗的語句,并說說你的理解。

  2、 品析重點語句。

  3、 你認為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面?請以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……(最好用四字短語)”的句式來表達。

  4、 用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里?

  三、 突破難點。(再現(xiàn)居里——居里夫人與世人)

  1、 毫無疑問,本文是贊美居里夫人的,可文中卻插入大量別人的言語或事例,這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么?這是否偏離了主題?請舉一例加以說明。

  2、 請在文中找出這些材料,看看哪些材料是同一類的,哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處?

  3、 小結(jié):運用聯(lián)想,引用,類比,對比等手法,突出了居里夫人的美麗,深化了主題。

  四、 引申拓展。(探究居里——居里夫人與我們)

  有人說,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價,追求她的事業(yè),固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,這樣做并不值得;也有人說,居里夫人放棄申請鐳的專利,把那么多的獎金捐贈出去,這種做法并不明智,因為如果她能有這些本屬于她的財產(chǎn),既能改善貧困的生活,又能添置實驗設備等等,說不定能為科學做出更大的貢獻呢!你認為呢?

  五、 練習設計。

  各小組以“­.­.­.­.­.______的居里夫人”為題,選取不同的側(cè)面,對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重復。

  說課稿

  一、 課文說明及教學目標、教學重難點的確定。

  《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,但它與很多同類型的文章有所不同,這篇文章抓住“美麗”大做文章,指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌,而為人類作出偉大的貢獻,實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。而且,這篇課文跨度大,內(nèi)容多,篇幅長,學生很不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學目標時,我將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學生縱觀全文,引導學生理解“美麗”的深層含義,啟迪學生都要正確認識自我的價值,為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同:豐富的聯(lián)想,大量的引用,多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍,也使居里夫人在各種比較中更為豐滿,更為美麗。但學生對這一點,不容易掌握,因此將此作為教學的難點。

  二、 教學思路及教學過程說明。

  本著研究性學習的目的,我在設計教學過程時,更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以,全部流程都是從學生的角度來設計,分為四大部分:走近居里——解讀居里——再現(xiàn)居里——探究居里。從易到難,從淺到深,充分調(diào)動學生主動學習、積極探究的熱情,注重學生的分工、合作,自我體驗。使學生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài),得到思維的鍛煉,享受思維的樂趣。

  教學過程依次的說明:

  1、導入新課。(走近居里——居里夫人的事跡)

  沒有對居里夫人的初步了解,是很難在感情上與作者產(chǎn)生共鳴的。因此,我將居里夫人的事跡提煉出十條,在課件中,用競猜的形式,讓學生掌握;學生不知道的,課件中也可展示出來。再輔以圖片,形象地讓學生對居里夫人有個初步的認識,感受到她的美麗、偉大、崇高。

  2、解決重點。(解讀居里——居里夫人的美麗)

  主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句,說出自己的理解。然后對重點語句進行品析,領會居里夫人的精神魅力,加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括,并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……(最好用四字短語)”的句式來表達。這一步驟鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。通過這一步,使學生意識到居里夫人的美麗大致是從兩大方面體現(xiàn)出來的,即外表美、內(nèi)在美;重點在“內(nèi)在美”,即:堅強執(zhí)著,信念堅定,獻身科學,淡泊名利,熱愛祖國,熱愛和平,超越自我,超凡脫俗……

  懂得了“美麗”的具體表現(xiàn),還要從課題進一步地挖掘:用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里?促使學生進一步去思索,居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,還要繼續(xù)流傳下去……

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇12

  《跨越百年的美麗》教學反思

  我是這樣設計的:由課題入手,設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人,找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文,讀完后,都能說出描寫居里夫人容貌美的句子,都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,用筆畫出有關句子,認真地讀一讀,仔細地想一想,說一說自己的感受。有的同學抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強,還有的同學還抓住“為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話,談了自己的感受,她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念,這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。在此基礎上,老師趁熱打鐵,追問學生:“大家說,居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應:“這就是美!”課文的重點得以突破。接下來,還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美,我馬上肯定學生的機靈聰明。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù),當中有許多人揮金如土、自恃功高,唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利,一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了,這篇課文也就算達到了預期的教學目標。

  《跨越百年的美麗》教學反思

  《跨越百年的美麗》是一篇贊美 居里 夫人的文章。文章以“美麗”為主線,表明了 居里 夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。教學中,我力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗,較好地完成了本課的教學內(nèi)容。  

  我是這樣考慮的:由課題入手,設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近 居里 夫人,找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文,讀完后,都能說出描寫 居里 夫人容貌美的句子,都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理 解居里 夫人堅定、剛毅、頑強的精神,用筆畫出有關句子,認真地讀一讀,仔細地想一想,說一說自己的感受。趙霖、劉耀、林杰等同學抓住 居里 夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面,深刻感悟 居里 夫人的剛毅、頑強,牛男同學還抓住“為了提煉純凈的鐳, 居里 夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出 0.1克 鐳”這兩句話,談了自己的感受,她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了 居里 夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念,這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講 0.1克 鐳大概比圓珠筆筆尖還要小,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。在此基礎上,老師趁熱打鐵,追問學生:“大家說, 居里 夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應:“這就是美!”課文的重點得以突破。接下來,還有的學生回答 居里 夫人視名利如糞土也是一種美,我馬上肯定學生的機靈聰明。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù),當中有許多人揮金如土、自恃功高,唯有 居里 夫人這位偉大的女性淡泊名利,一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎? “美麗”的含義挖掘出來了,這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫這篇課文的讀后感《我們該把什么作為美》,作為本課的拓展延伸。 

  《跨越百年的美麗》教學反思

  這是第五單元的第一篇課文,重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人的為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢?

  我是這樣考慮的:由課題入手,設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人,找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文,都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光,融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強,有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神,用筆畫出有關句子,認真地讀一讀,仔細地想一想,說一說自己的感受。從課上的情況來看,學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強,還抓住“為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話,談了自己的感受,她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念,這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小,引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來,還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美,有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù),當中有許多人揮金如土、自恃功高,唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利,一生想著科學研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了,這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》,作為本課的拓展延伸。

  不足之處:

  1。課上回答問題的同學不多,大概是學生對這一課并不感興趣。或是學生六年級了不太愛發(fā)言,就是找一名同學讀文都不好找。

  2.問題在設計上還可以再放手一些,讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。

  3.備課還是不到位,使得課上前松后緊,時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇13

  一、誦讀經(jīng)典名言,整體感知“美麗”

  師:同學們,經(jīng)典名言能帶給我們智慧的啟迪和無窮的力量。課前,咱們搜集了有關居里夫人的名言,一起來分享一下。

  生:我喜歡居里夫人的這句名言:“弱者坐待時機;強者制造時機。”

  生:居里夫人的這句名言給了我啟示——“我們應該不虛度一生,應該能夠說:‘我已經(jīng)做了我能做的事。’”

  生:我認為“我要把人生變成科學的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實。”這句名言應該是居里夫人最好的人生寫照。

  生:“榮譽就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠守著它,否則就將一事無成。”這句名言讓我深受啟發(fā)。

  師:讓我們帶著這些經(jīng)典名言走近跨越百年依舊美麗的居里夫人。請大家齊讀課題。

  師:上節(jié)課,我們了解到居里夫人是一位偉大的科學家。她不僅發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳,還兩次獲得了諾貝爾獎。是什么樣的精神品質(zhì)使居里夫人取得了如此巨大的成就呢?(師板書:精神)請同學們快速瀏覽課文三至六自然段,根據(jù)課前的預習批注、讀書筆記,在文中找出最觸動你心扉的句子,用一個恰當?shù)脑~語概括出居里夫人是一位有著怎樣精神品質(zhì)的科學家?并說說你的理由。

  二、研讀課文,領悟美麗

  交流感悟。

  生:我認為居里夫人是一位淡泊名利的科學家。(師板書:淡泊名利)因為“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受,但是,她視名利如糞土,她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎章送給六歲的小女兒當玩具。”(課件出示句子)從這段話中我體會到她把個人的榮譽看得很淡,視名利如糞土。

  師:你真會讀書。我想,你們一定還有不一樣的體會。

  生:我想此刻我才真正理解了居里夫人自己所說的——“榮譽就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠守著它,否則就將一事無成。

  師:能帶著你的理解讀讀這段話嗎?(生讀句子)

  師:10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,兩次諾貝爾獎,這樣的表達方法讓你有什么樣的發(fā)現(xiàn)?

  生:這段話運用了例舉數(shù)字的方法。

  師:你可真會發(fā)現(xiàn)!(師板書:數(shù)字)帶著這些感受我們齊讀這段話。(生齊讀。)

  師:運用例舉數(shù)字的寫法把居里夫人淡泊名利的精神美展現(xiàn)了在我們面前。這種精神是常人難以達到的境界,這種精神無疑是美麗的!

  師:我們繼續(xù)往下交流。交流時,可以結(jié)合居里名言來談感受,也可以談寫法上的感悟。

  生:我認為居里夫人是一位勇于探索的科學家。(師板書:勇于探索)因為“就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”(課件出示句子)我從中體會到居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的堅定執(zhí)著的探索精神。

  生:居里夫人說過:“我要把人生變成科學的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實。”我想,這句名言能最好的詮釋她發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的精神。

  生:這段話將居里夫人和別人對待問題的不同態(tài)度進行對比,更突出了居里夫人勇于探索的精神。(師板書:對比)

  師:是的,放射性的發(fā)現(xiàn),居里夫人并不是第一人,別人卻沒有像居里夫人這樣能夠深入研究,追根尋源,弄清問題的來龍去脈。讓我們一起用朗讀來體會。老師讀“就像是在海灘上撿到一個貝殼”,男生讀寫別人的語句,女生讀寫居里夫人的語句。(師生分角色朗讀句子。)

  師:作者通過形象的對比,讓我們對居里夫人堅定地探索、執(zhí)著地追求真理的精神美有了深刻印象。這種精神同樣是美麗的。

  生:我認為居里夫人是一位堅定執(zhí)著的科學家。(師板書:堅定執(zhí)著)因為“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。”(課件出示句子)我從“一鍋一鍋”“溶解、沉淀、分析”讀出了她工作時間長、非常勞累,如果他們沒有堅定執(zhí)著的精神是很難堅持下去的。)

  師:你的閱讀理解能力很強。能抓住重點詞語理解、感悟,非常好。誰也能這樣來談談自己的感受?

  生:從“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”、“酸堿的點點燒痕”我讀出了他們不僅工作的工作環(huán)境極其艱苦,還有被燒傷的危險。

  生:這段話運用了生動的事例讓我感受到居里夫婦剛毅、頑強的精神。(師板書:事例)

  師:是的,居里夫婦就是這樣在破棚子里終日忍受著煙熏火燎的考驗,承受著酸堿燒痕的傷痛,一鍋又一鍋地冶煉著成噸的廢渣。讓我們用朗讀來感受這段話。

  師:作者用具體的事例描寫了居里夫婦冶煉廢渣的情景,進一步讓我們深深體會到居里夫人堅定執(zhí)著的精神美。從冶煉廢渣到提煉出純凈的鐳,整整花了多長時間?請找到句子讀一讀。(生讀句子。課件出示句子:“經(jīng)過三年又九個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

  師:這句話中有一組數(shù)字,(標紅“成噸、0.1克”),我們知道,一噸就是1000千克。那么,0.1克鐳的大小大概是多少?老師來告訴你們,這“0.1克”的鐳的大小比我們的圓珠筆的筆尖還要小。從“成噸”、從“0.1克”讓你感受到了什么?

  生:“成噸”和“0.1克”簡直就是天壤之別,兩個數(shù)字之間的巨大反差和強烈的對比

  更讓我們感受到其中的艱辛!

  生:我想,把居里夫人的這句名言——我們不應該虛度一生,應該能夠說:“我已經(jīng)做了我能做的事。”用在這里再恰當不過了。)

  師:請帶著你的理解讀讀這句話。

  師:居里夫人就這樣把自己全部的青春、全部的信念、全部的生命融入到了科學事業(yè),融入到了這小小的0.1克鐳中。這就是(生齊讀:跨越百年的美麗)。讓我們一起用朗讀來體會數(shù)字的魅力。(生齊讀句子)

  師:在寫作中運用這樣的具體的數(shù)字來進行對比多么有說服力。

  師:我們繼續(xù)交流。

  生:我認為居里夫人是一位勇于獻身的科學家。(師板書:獻身科學)因為“在工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”居里夫人不在乎容貌的變化,堅毅頑強地忘我工作,從中我體會到居里夫人獻身科學的精神。

  師::學到這里,居里夫人(生讀板書:淡泊名利、堅定執(zhí)著、勇于探索、獻身科學)這些精神品質(zhì)成就了居里夫人偉大的貢獻!這種美麗精神也永久地定格在我們心中。這種美麗精神不僅跨越百年,還將跨越千年、萬年,這是一份(生:永恒的)美麗。讓我們懷著深深的敬意再次齊讀課題。

  三、范讀“鏈接”,詮釋“美麗”

  師:居里夫人的美麗事跡不僅深深地感動了我們,也深深地打動了愛因斯坦。愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中這樣評價居里夫人--——(師范讀“閱讀鏈接”。)(課件出示“閱讀鏈接”,音樂。)

  四、寫法點撥,隨文練筆

  師:此時此刻,你一定被居里夫人的魅力所吸引,一定被她的科學精神所感染。你的心中一定奔涌著許多的話語。現(xiàn)在,就請同學們拿起筆,把你心中想說的寫下來。(課件出示:隨文練筆要求)可以寫你讀文后的整體感受,也可以結(jié)合居里夫人的某一方面的精神品質(zhì)寫感受。如果能運用具體事例、對比以及引用名言等方法文章會更生動具體。

  (反饋交流,指名學生朗讀自己的感悟,師生共同賞評。)

  五、總結(jié)全文

  師:親愛的同學們,就讓居里夫人的美麗精神跨越歲月的長河,永存于我們心中!

  板書設計        

  跨         

  勇于探索                        對比

  越     美           淡泊名利                         數(shù)字

  精神    堅定執(zhí)著                         事例

  百     麗           獻身科學                         名言

  ……                           ……

  年                                                     

  的   

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇14

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,抄寫喜歡的句子,背誦喜歡的部分。

  2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

  3、體會作者堅居里夫人巨大貢獻的人格精神和贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學重點:

  1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。

  2、讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

  教學難點:感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

  教學過程:

  一,復習舊知,導入美麗。

  通過上節(jié)語文課的學習,好學上進的你一定大有收獲吧?誰來談談。(生談課文大意)看來你是個很愛學習的孩子。其他同學有什么知識收入囊中呢?(生說鐳及放射線知識)學到了這么多知識,你可真棒!同學們有沒有積累到詞語呢?我們一起來回味一下。(出課件復習字詞)同學們都收獲滿滿呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十八課。齊讀課題。

  提到百年你會想到文中的哪一天呢?(1898年12月26日)也就在這一天,居里夫人那美麗莊重的形像,從此定格在歷史上,定格在每個人的心中,究竟這份美麗是什么?為什么她可以跨越百年呢?讓我們把書打到100頁,再次領略居里夫人的美麗!

  二,讀中感悟,解讀美麗。

  1。瀏覽課文,看看哪個自然段具體描寫了她發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程?(第三自然段)請同學們默讀第三自然段,畫出最能觸動你心扉的語句,多讀幾遍,邊讀邊想,你感受到了什么?(學生自讀勾畫句子)可以和小組的同學交流一下。

  2。現(xiàn)在和大家交流一下吧!

  ①“就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”

  (放射性的發(fā)現(xiàn),她是不是第一人?別人沒有研究下去,而居里夫人卻對此提出了新的思考,你從中感受到了什么?體會善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于探索的精神)。咱班同學這么聰明,如果有了這種探索發(fā)現(xiàn)的精神,也許ufo的問題早就解決了!

  還有哪些觸動你心扉的語句。

  ②“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。

  (生談感受)你能抓住重點詞語體會言中之情言外之意,你非常會學語文。

  他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。

  你的見解給了同學們很大的啟示錄,謝謝你。老師這也有一組數(shù)據(jù),就在這個廢棄的破棚子里,居里夫人經(jīng)過一系列煩瑣實驗后對鋇和鐳進行分離要458次,而對結(jié)晶體的實驗次數(shù)是5677次,現(xiàn)在你想說什么,(生談)把你的感受讀出來吧!

  關于這一句,我想同學們有更多的見解,誰再來談談。

  (生談)體會了這份艱辛和不易,能讀出來嗎?

  還有讓你感動的地方嗎?(生談)你的想法非常可貴

  ③瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣,她衣裙上、雙手上,留下了溶液的點點燒痕。(生談)她知道危險嗎?可她仍然工作著,如些艱苦的環(huán)境,如此危險的工作,要想成功靠的是什么?板書:堅定執(zhí)著

  讓我們慢慢的來讀這幾句,慢慢地感悟這份堅定執(zhí)著吧!生齊讀這幾句話。

  我想同學們一定想親眼目睹當時的那份艱辛,對嗎?請看大屏幕,用你的雙眼去觀看,用你的心靈去品味。(播放課件,居里夫人提煉鐳)

  現(xiàn)在,什么也不要多說,把你心中所有的百感交集再次融入課文,讀出你的感動,感動在場的每個人吧!指生朗讀。謝謝你的朗讀帶給我們的感動。

  居里夫人就這樣終日工作著,從發(fā)現(xiàn)鐳到提煉到鐳,經(jīng)過了多長時間?(三年又九個月)近四年的時間,你們知道嗎?他們至少提煉了八噸礦石殘渣,幾乎能把我們這個教室裝得滿滿的。那0。1克鐳又有多大呢?用手比劃一下。生做動作。太大了,0。1克鐳比你手中的筆尖還要小,體會了這份艱辛,這份頑強,誰來有感情的讀讀這句話。生讀。如果你抓住這三個數(shù)字會更突出艱辛的感覺。誰再讀。生讀。我想這份堅定,剛毅,頑強,遠大執(zhí)著的追求一定深深打動了你。讀到這還有不理解的問題嗎?

  生:為什么在寫提煉鐳的過程,還要寫居里夫人和皮埃爾的對話呢?

  能提出這么有價值的問題,你太了不起了!

  這樣吧,我們找三名同學分角色朗讀一下他們的對話,其他同學邊聽邊想,你體會到了什么?

  學生分角色朗讀對話。生談體會。看,在這么差的環(huán)境下,進行著這么艱難的實驗,他們想得到的僅僅是有著美麗顏色的鐳,他們得到了嗎?誰來讀,生讀句子。

  剛才我們對重點語句進行了研讀,居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛讓我們?yōu)橹袆樱欠N為科學堅定執(zhí)著不斷探索的精神更令我們震撼,這種信念無疑是最美麗的,正像文中所說的那樣,引讀,這點美麗的淡藍色的熒光,融入了-----

  這份美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?請同學們小組合作,按照剛才的學習方法,研讀課文的其他幾個自然段,預祝你們合作成功。

  學生小組學習。

  現(xiàn)在讓我們來分享一下你們的成功吧,哪個小組先來匯報。其他同學請坐好,傾聽是分享成功的好方法。

  生:我認為居里夫人的美麗還表現(xiàn)在她為科學獻身的精神,

  你從哪感受到,

  生:課文第四自然段寫到:在工作卓有成效的同時,鐳射線出在無聲地侵蝕著她的身體,她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。

  師:你覺得她還美嗎?美在哪?還有哪體現(xiàn)她的獻身精神呢?哪個小組來補充一下。

  生:第五自然段,她用過的筆記本還有射線在不停的釋放。多么危險呀!

  師:長期在艱苦條件下進得緊張的放射性元素研究,致使有毒物質(zhì)損害了她的健康,晚年患有多種疾病,后來患白血病逝世。

  師:還有誰能從其他角度談談居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里呢?

  生:我覺得還表現(xiàn)在她淡泊名利。讀句子。

  師:能談談你的看法嗎?

  三。領悟課文,升華美麗

  師:是的,對居里夫人來說,人活著不是為了追求名利,而是為了對人類有所貢獻,所以作者深邃的語言這樣評價居里夫人,出課件,女生齊讀

  所以,愛因斯坦也用他睿智的語言這樣評價居里夫人,男生齊讀。

  師:倔強的她前行在科學的道路上,師引讀:

  因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科,所以,她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的------

  因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻,人們后來用她的名字作為放射性強度的單位,所以她變成物理學的-----

  因為她在科學道路上不斷探索,所以她變成一條條----

  因為她終身獻身科學,所以她變成了科學史上--------

  這句話中有四個“變成”是一個什么句式?讓你更強烈的體會到了什么?

  這種變成,不是一般的變成,而是一種人生價值的提升,是生命境界的飛躍。帶著我們的敬意,齊讀這句話。

  剛才,我們被那么多的美麗深深打動,再讀課題,(齊讀)誰能說說,在居里夫人身上,真正美麗的是什么?師:正像大家說的,這份美麗不僅是指居里夫人美麗的容貌,也不光是指她偉大的研究成果,更重要的是她堅定執(zhí)著,不斷探索的科學精神,這種精神將激勵一代又一代人,一代又一代科學家前行在科學的道路上,難道這份美麗僅僅是“百年的美麗”嗎?

  它是……        生接:千年的美麗,

  也是……        生:萬年的美麗

  甚至是…          生接:它是永恒的美麗。

  就讓這份美麗深藏你的心中吧!用你喜歡的方式背誦你最感動的地方。生練習背誦。誰來背給大家聽。

  四。情感提升,書寫美麗

  這份美麗就這樣感動著所有的人,大家看,在書后的閱讀鏈接中,愛因斯坦還這樣說,居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個光明的未來 。今天我們感受到了那么多,請大家結(jié)合這篇課文瀏覽閱讀鏈接,去感受更多的美麗,將你的感悟?qū)懺谛【毠P上吧!生寫小練筆,讓我們來欣賞一下各位的大作。生讀小練筆,聽了你的感言,也觸動了我們的心靈。生讀。你的習作帶給我們好多的感動。

  五結(jié)束語

  我相信通過這節(jié)課的學習,大家心里都烙印下了居里夫人堅定執(zhí)著的品質(zhì),因為這是~(課題);也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神,因為這也是~;更記錄下了她淡泊名利的風骨,因為這更是~

  附:板書設計

  18跨越百年的美麗

  堅定執(zhí)著        

  獻身精神        

  淡泊名利  

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇15

  一、說教材:

  《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不只在于容貌,而在于為人類作出偉大的貢獻,實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。學生很不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學目標時,我將“美麗”作為本課的切入點,以“美麗”帶動學生縱觀全文,引導學生理解“美麗”的深層含義,因此我確立本節(jié)教學目的是:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。

  2、理解課文內(nèi)容,感悟居里夫人在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。

  3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學重難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。

  二、說教學思路:

  我在設計教學過程時,更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以,全部流程都是從學生的角度來設計,分為四大部分:走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難,從淺到深,充分調(diào)動學生主動學習、積極探究的熱情。使學生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài),得到思維的鍛煉,享受思維的樂趣。

  三、說教學過程:

  1、導入新課,走近居里。激發(fā)學生解讀居里的興趣。

  2、解讀美麗

  主要讓學生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句,說出自己的理解。然后對重點語句進行品析,領會居里夫人的精神魅力,加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力,使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內(nèi)在美”,即:堅強執(zhí)著,獻身科學,淡泊名利,懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。

  3、升華美麗

  最后從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索,居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,還要繼續(xù)流傳下去。

  4、書寫美麗

  課文的教學還應重視學生學習課文后的感受、感想和感悟,引導學生說出來,寫下來。因此,讓學生書寫美麗,從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人,認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇16

  【教材分析】

  《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊的一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以居里夫人的“美麗”為主線,從對科學的執(zhí)著追求、為此獻身,以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。因為她為人類作出了偉大的貢獻, 實現(xiàn)了自己的人生價值.

  作者采用倒敘的手法,先描寫居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面, 將居里夫人的美麗形象和偉大成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索鐳而進行的艱苦的研究, 這是課文重點部分,表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的精神。最后兩個自然段寫了居里夫人淡泊名利的高貴人格,最后引用愛因斯坦的話結(jié)尾。

  【教學目標】

  1、練習有感情地朗讀課文。

  2、在思考中學習,在交流中學習,體會含義深刻的句子,認識居里夫人形象之美,感受其品格之美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  3、啟迪學生思考人生目標,感悟人生意義。

  【教學過程】

  一、談話揭題,進入情境。

  同學們,我們都有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一顆感受美的心靈,那么,你能說說你所觀察到的美麗的事物嗎?

  (多媒體出示各種生活中的美麗圖片)教師根據(jù)圖片進行解說:是的,美麗無處不在,她有千般姿態(tài),萬種風情,你看,含苞欲放的花兒很美,清可見底的河水很美,你們純真的笑臉也很美。可是,花兒會凋謝,河水會枯竭,美麗的容顏也會衰老,那么,到底什么樣的美麗才能面對歲月的洗禮卻歷久彌新,永恒不變,才能稱之為跨越百年的美麗呢?(畫面定格在課題“跨越百年的美麗”上)

  相信學了今天的課文你們就能明白了。

  齊讀課題。

  二、細讀課文,感悟美麗。

  1、走近居里夫人,體會形象美

  (1)同學們都已經(jīng)預習了課文,知道了文章的主人公是——居里夫人。(出示居里夫人美麗的畫像)看著這幅畫像,你覺得可以用什么最貼切的詞語來形容她?

  (美麗、漂亮、年輕、端正大方……)

  (2)那么文章又是怎樣描寫居里夫人的美麗端莊的呢?請找出來,劃一劃,細細感受一下。

  “一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺,全場立即肅然無聲。”

  “瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來。”

  師生交流感受。

  (3)引導學生朗讀,充分感受居里夫人的美麗端莊。

  2、感受執(zhí)著追求的美

  (1)但是,文中還有一處對居里夫人容貌的描寫,請找出來。

  “她美麗健康的容顏在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”

  (2)到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢?請默讀課文第3自然段,找出令自己深受感動的句子,讀一讀,用簡單的話語在旁邊寫上自己的感受。

  (3)師生交流,共同感受,指導朗讀。

  預設①“就像是在海灘上撿到一個貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。”

  放射性元素的發(fā)現(xiàn),居里夫人是第一人嗎?(不是)

  別人僅僅是把玩一下,而她卻要細細研究,從中你感受到了她的什么精神?(善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于探索的精神)

  ②“為了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”

  從這句話中你能感受到什么?(提煉過程的艱辛、枯燥)

  是的,你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎?

  ③“化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。”

  生談感受。

  在這么艱苦的環(huán)境中,做著如此危險的工作,到底是什么力量在支撐著她付出?(對科學事業(yè)的執(zhí)著追求)

  讓我們慢慢地讀這句話,深深地感悟這份執(zhí)著吧!

  就這樣,瑪麗不停地工作著,第一年,瑪麗終日在——生接:煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

  第二年,瑪麗也終日在——生接:煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

  第三年,瑪麗還是終日在——生接:煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

  【設計意圖:朗讀是積累語言,感悟情感的重要手段,在這個片段中通過一次又一次的重復朗讀層層深入,使學生情感在讀中感悟,在讀中升華。】

  ④“經(jīng)過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

  教師引導:將近4年的時間里,他們提煉了多得能把我們的大教室裝得滿滿的礦石,但是最終得到的卻只有0.1克鐳。0.1克有多少?就像你們手中的圓珠筆尖那么一丁點兒。成噸的礦石和0.1克鐳這個數(shù)字的反差是如此的巨大,但是他們提煉出來了,他們成功了。此時你們想到的話語有哪些?(不經(jīng)歷風雨,怎能見彩虹;有志者,事竟成;付出終有回報;世上無難事,只怕有心人。)

  居里夫人的成功靠的是什么?(執(zhí)著的追求和必勝的信念)

  是的,什么也不用多說,就把我們對居里夫人的尊敬、贊嘆、崇敬統(tǒng)統(tǒng)融入課文,用讀來表達吧!(齊讀第3自然段)

  3、感受獻身科學、淡泊名利的美

  (1)過渡:隨著時間的流逝,居里夫人已不再年輕,她臉上的皮膚不再白凈,她的眼睛不再明亮,她不再美麗了嗎?(不)為什么?(因為內(nèi)在的美比外在的美更為持久,更能經(jīng)受住時間的考驗。)那么,居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪兒呢?

  (2)小組匯報,從獻身精神、淡泊名利兩個方面進行概括。

  (3)請先讀自己感受深刻的句子,再與同學分享自己的感受,體會居里夫人內(nèi)在的美麗。

  (4)教師引讀:美麗的她執(zhí)著地前行在科學的道路上,因為她開創(chuàng)了放射學這門新學科,所以,她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成——(科學教科書里的新名詞“放射線”)

  因為她提煉了鐳做出了巨大的貢獻,人們后來用她的名字作為放射性強度的單位,所以她變成——(物理學的一個新的計量單位“居里”)

  因為她在科學道路上不斷探索,所以她變成——(一條條科學定律)

  因為她終身獻身科學,所以她變成了——(科學史上一塊永遠的里程碑)

  (5)這句話中的四個“變成”讓你更強烈的體會到了什么?

  (為科學而獻身的崇高精神)

  這種變成,不是一般的變成,而是人生價值的提升,是生命境界的飛躍。帶我們深深的的敬意,齊讀這句話。

  (6)同學們,居里夫人用她全部的青春、信念和生命換來了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜,獲得了兩次諾貝爾獎。但是(依次指名學生說)

  ——她視名利如糞土;

  ——她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國;

  ——她將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具;

  ——她一如既往,埋頭工作到67歲離開人世,離開心愛的實驗室。

  難怪愛因斯坦說:“在所有的世界著名人物當中,瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。“

  三、回歸主題,升華美麗

  1、居里夫人身上眾多的美麗深深打動了我們,現(xiàn)在你知道真正的美麗是什么了嗎?(生交流)

  2、是的,外在的美是短暫的、易逝的,只有內(nèi)心存在的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的執(zhí)著追求,為科學獻身,淡泊名利的美麗將牢牢銘記在我們內(nèi)心。

  但這份美麗難道僅僅是“百年的美麗”嗎?

  它是……生接:千年的美麗,

  也是……生接:萬年的美麗

  甚至是……生接:永恒的美麗。

  再次齊讀課題——跨越百年的美麗

  四、吟誦小詩,拓展美麗

  1、看一看

  課外讀一讀課文閱讀鏈接中愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》以及課外書《居里夫人》,在閱讀中你可以把優(yōu)美的詞語記錄下來,也可以把自己的感受跟別人分享,還可以把讀完后的感受抒發(fā)出來。

  2、吟一吟(樂聲中吟誦小詩告別課堂)

  跨越百年的美麗

  ——致瑪麗.居里

  跨越百年的美麗

  留給世人多少美的啟迪

  對科學執(zhí)著追求

  為科學奉獻終生

  還有你的淡泊名利

  這美麗將永不褪色

  我們會永遠敬仰

  你永恒的美麗

《跨越百年的美麗》教學雜談 篇17

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,概括主要內(nèi)容。

  2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

  3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  教學重點:

  能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人執(zhí)著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。

  教學難點:

  讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神,懂得什么是真正的美麗。

  教學準備:

  課件、錄像、資料等。

  教學過程:

  一、激趣導入,走進居里夫人

  (出示居里夫人照片)這節(jié)課老師先請大家認識一位朋友,她是誰?(居里夫人)給你的第一印象是什么?(美麗,端莊,沉穩(wěn))有人說她美麗有人說她端莊,每個人的印象都不一樣,你對居里夫人還有哪些了解呢?(國家,成就-----)鐳不僅可以治療癌癥,鐳的發(fā)現(xiàn)是全世界的科學家第一次認識到這個原子并不是物質(zhì)存在的最小單位,原子核在裂變的時候能放出更大的能量,以致后來原子彈氫彈的產(chǎn)生原子能的廣泛應用。聽了老師的補充介紹你對居里夫人又有怎樣的印象?(很偉大,了不起,為人類做出了巨大貢獻)是的,作者把大家的感受融合在一起寫下了這篇文章,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同學們打開語文書21課自由輕聲的朗讀課文,想想文中寫了居里夫人的哪些事?

  (生讀課文,師巡視)

  三、品讀感悟,研討美麗

  1、勾畫重點句子,作批注

  師:請同學們再次瀏覽課文,想想居里夫人的美麗都表現(xiàn)在哪些語句當中?勾畫出多讀幾遍,寫寫自己的感受。開始。(師巡視)

  2、匯報交流

  A外在美

  教師預設:

  一位年輕漂亮、神色莊重……肅然無聲。

  居里夫人穿著一襲黑色長裙……看透未來。

  指名讀,讀出這份美。(生再讀)

  師:可人常說美是最經(jīng)不起時間考驗的,所謂人老珠黃么,課文中卻說她那美麗莊重的形象卻定格在——歷,定格在——人們的心中

  師:什么是定格?(一個活的畫面,一個動的畫面驟然而止,成為一個靜止的畫面)句中指什么成為一個靜止的畫面?(美麗形象)你怎樣理解這句話。(她的杰出貢獻,成就了她的歷史地位,使她這一刻的形象成了人們心中永不凋謝的美麗。)

  師:也就是說居里夫人的美麗不僅僅體現(xiàn)在她的容貌上,還表現(xiàn)在哪些地方呢?

  B內(nèi)在美

  ① 堅定執(zhí)著美

  他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。

  生:從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的,環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”,化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

  師:誰還有補充?

  生:從“她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。”我體會到了工作不但辛苦,而且還常常有被燒傷的危險。

  師:你還能體會到什么?

  生:我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。(從哪看出來的?)從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

  師:環(huán)境是這么惡劣,實驗過程又是這么危險這么復雜,那么實驗一兩次能成功嗎?你說說?(失敗)

  師:是的,在居里夫人之前,沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)

  師:面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣,同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎?(刺激鼻子打噴嚏,眼睛睜不開流淚,特別難受的感覺)

  可居里夫人卻從早到晚,都在煙熏火燎中攪拌

  晨曦微露時,在煙熏火燎中攪拌

  夕陽西下時,在煙熏火燎中攪拌

  烈日炎炎,大雪紛飛時,她都在煙熏火燎中攪拌,這是一種什么精神(堅定執(zhí)著……)

  讓我們再來讀讀這段話,讀出這種執(zhí)著!

  師:其實居里夫人這種精神遠遠不是我們這幾句話里所能體會到的,你想到真正的那種環(huán)境中體驗一下嗎?那就帶上你的慧眼,和你的思考一起去看看吧!(播放錄像)注意:屏息凝視

  師:你又有什么新的感悟?

  師:是的,居里夫婦從發(fā)現(xiàn)鐳到冶煉出鐳整整用了三年有九個月的時間,老師折成天數(shù)算了一下就是1300多天,想一想這1300多天,他們都在進行著冶煉溶解沉淀溶解分析,如果一天工作10小時,經(jīng)過多少小時才提煉出了鐳?經(jīng)過了13000多個小時啊!這么長時間才提煉出鐳,體會著這份艱辛這份不易讓我們一起讀讀這句話:經(jīng)過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

  成噸的礦渣,0.1克鐳你體會到了什么?

  生:成噸的礦渣中提煉0.1克鐳,真是太不容易了!(讀出你的理解,好嗎?)

  師:從這句話中你還體會到了什么?

  生:從“終于”這個詞,體會到了他們成功的喜悅。(讀出來好嗎?)從 “三年又九個月”體會到了實驗過程的漫長而艱辛。(把你的體會讀出來,好嗎?)

  師:你們知道嗎,為了提煉出鐳居里夫婦至少提煉了8噸以上的殘石礦渣,也就是三輛大卡車那么多,但是那0.1克鐳是多少?你們猜猜?太多了,請關注你們的筆尖,筆尖上的一小點那么大就是0.1克。多么不容易啊,體會著這份艱辛這份不易讓我們再讀讀這段話。

  過渡:我想居里夫人的這份堅定、執(zhí)著的美一定深深打動了你,后面還有哪些語句體現(xiàn)了這種堅定執(zhí)著的美呢?

  生:“在工作卓有成效的同時,鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退,逐漸變得眼花耳鳴,渾身乏力。”

  (我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退,但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功,換來了對人類的巨大貢獻。)

  [師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得了白血病,于1934年7月4日逝世了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

  師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:獻身科學)正是由于他有這種堅定執(zhí)著的信念,獻身科學的精神所以才成功的提煉出了鐳,所以文中怎么說?(舊木棚里這點淡藍色的熒光------)體會著鐳所包含的這份美麗我們讀出來。

  ② 巨大貢獻美

  師:居里夫人把畢生的精力都獻給了科學事業(yè),他不僅發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,還發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙為人類做出了巨大貢獻,那么人們怎樣評價他的呢?(她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學一塊永遠的里程碑。)

  師:這是一個什么句式(指名讀)。

  生匯報:(排比句)

  師:是啊,有4個變成呢!下面,和老師合作讀這句話,請同學們注意聽:居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊、堅毅的女學者,因為她開創(chuàng)了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成了……;因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了……。

  師:體會著居里夫人這么大的成就,我們讀出來。準備——她從一個漂亮的小姑娘……

  ③淡泊名利美

  師:居里夫人在獲得巨大成就的同時也獲得了獎金和榮譽,他是怎么做的呢?你從中有體會到了什么?我們繼續(xù)交流。(1捐贈2女兒玩3愛因斯坦評價)

  生:我是從這句話體會到的:她視名利如糞土,她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

  師:還從哪能看出她淡泊名利?

  生:我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利,“在所有的世界人物中,瑪麗·居里是沒有被盛名寵壞的人

  四、解題釋疑,感情升華。

  這節(jié)課我們被這么多的美麗感動著,請同學們回顧一下了課文結(jié)合老師的板書小組討論一下為什么說居里夫人的美麗能跨越百年?

  五、作業(yè):深層拓展,書寫美麗

  其實居里夫人的美麗并不是文章的千余字所能表達的,請你課下結(jié)合《居里夫人傳》寫一寫居里夫人是怎樣的一個人,以及你從中受到的人生啟迪。

  六、板書

  跨越百年的美麗

  美麗        端莊

  堅定  執(zhí)著  獻身科學

  巨大成就

  淡泊名利

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