《跨越百年的美麗》第一課時導學案（通用16篇）
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇1
學習目標：
1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。
課前準備1.教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
導學過程：
一、出示課題，圍繞題目質疑
1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……同學們，讓我們通過讀文去解決這些問題。
二.口述學習目標，提示學習方法。
三.回顧預習，歸納補充。
四.組內交流。
1.教師巡視點撥，了解和掌握各組的交流學習情況。
2.對個別學生作指導。
五.歸納總結，教師點撥。
1.看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。①居里夫人的外表美
2.指聲朗讀相關語句，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
六.完成導學練習題
七.教師小結
八.板書設計
18.跨越百年的美麗
外在美：美麗端莊
內在美：
18《跨越百年的美麗》第一課時預習
一.我的任務
學習目標：1.學會本課14個生字，正確讀寫和理解生字詞及理解有困難的物理專用名詞。
2.有感情的朗讀課文，理解課文內容。
3.交流有關居里夫人的資料，對其有較為全面的認識。
4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光輝。
教學重難點：理解課文內容，初步感受居里夫人的美麗。
作者簡介:作者梁衡，山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學，長期在基層當記者�，F任新聞出版署副署長，中國作協全委會委員主要從事散文創作，散文理論研究。作品曾獲青年文學獎，趙樹理文學獎，全國優秀科普作品獎。1996年在《佛山文藝》發表散文《忽又重聽“走西口”》或《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。
有關居里夫人的材料交流：
學習導航：
1.自由朗讀課文，把課文讀正確，不認識的字查工具書解決。讀2——3遍。
2.再讀課文，劃出生字及與生字相連的詞語，讀2——3遍。
3.聯系上下文說一說重點詞語的意思。讀1——2遍。
4.熟讀課文，概括課文的主要內容。讀3——4遍。
二.我的預習
預習方法
1.試讀，排除障礙。
在閱讀中我遇到了攔路虎，利用字典幫忙我掃清了障礙，真高興啊！我想把我的收獲和大家一起分享！
查字典的字：
2.基本功過關。（自我朗讀評價）
我能把課文讀正確�！�
我能把課文讀正確，流利了�！睢�
我能把課文讀正確，流利有感情了�！睢睢�
3.我來顯身手。
�。�1）我畫出了本課的生字及于生字相連的詞語。
（2）課文中的生字我不但能讀準而且能正確書寫準確擴詞！
4.我知道課文中一些詞語的意思了。
5.讀了（ ）遍課文，我能概括課文主要內容了。
6.理順課文內容。
課文共有（ ）自然段，作者采用的手法來寫的。先寫了（ ）接著寫了（ ），最后寫了。結尾處并引用了的話肯定了（ ）的人格。
預習歸納
我的收獲：
我的問題：
三.我的合作學習
智慧交流
“三人行必有我師”，現在請大家進行組內交流，展示你的學習成果，通過討論解決疑難，生成組內問題，在合作探討。
組內問題：
教師點撥
本文是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，肯定了居里夫人的人格及他為人類作出的偉大貢獻，實現了自己的人生價值。
四.我的練習
基礎練習
1.抄寫本課的生詞。
2.比一比小組內誰的課文讀得最準確熟練。
評價練習
1.形近字組詞。
藤（ ）減（ ）效（ ）銜（ ）
騰（ ）堿（ ）郊（ ）街（ ）
桌（ ）頑（ ）析（ ）倫（ ）
卓頸（ ）折（ ）掄
拓展練習
1.我能填入合適的詞。
的長裙 的臉龐 的形象
的顏色 的變化 的享受
18《.跨越百年的美麗》第二課時預習
一.我的任務
【學習目標】
1. 細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2. 有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。
3. 感悟課文寫作手法。
4. 對有價值，有意義的人生有初步認識。
【學習重難點】：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。
【小資料】
居里夫人原名瑪麗· 斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1897年，居里夫人看到亨利·貝克勒爾發現鈾具有放射性的報告，引起她極大的興趣。她悉心探索，反復實驗，與居里先生密切合作，終于發現了兩種新的化學元素，他們比鈾具有更強的放射性。一個是“釙”，另一個是“鐳”。居里夫婦從1898年一直工作到1902年，經過幾萬次的提煉終于得到0.1克的鐳鹽，測出了它的原子量是225.居里夫婦證實了鐳元素的存在，使全世界都開始關注放射性現象。鐳的發現在科學界爆發了一次真正的革命。在第一次世界大戰期間，居里夫人利用ⅹ光設備拯救傷病員。往年身患多種疾病，1934年7月4日因白血病逝世。
【學習導航】
1. 有感情的朗讀課文，說一說通過朗讀你知道了什么？（內容理解，寫作的特點）讀2——3遍
2. 提出讀書中你不理解或感興趣的問題。讀2——3遍。
3. 說一說你的學習收獲：佳句賞讀，難句解析，感悟啟迪。讀3——4遍。
4. 完成課后練習。讀2——3遍。
二.我的預習
【我的發現】
1. 默讀全文，看看你從文中的哪些語句中體會到了居里夫人的內在美，用“==”在書中畫出相關語句，做好批注，寫寫你的感受。
2. 通讀全文，居里夫人對工作的執著使她取得了哪些成就？在文中用“——”畫出來，說說你的感受。
3.通讀全文，看看居里夫人在如此多的名譽面前，是怎樣表現的？用“﹋”畫出來，說說你的體會。
4.在寫作手法上你有何感悟？
5.居里夫人的美給了你什么樣的啟示？你眼中的美是什么樣的？
【預習歸納】
我的收獲：
我的問題：
三.我的合作學習
【智慧交流】
同學們，自主學習中的收獲快來和小組成員說一說，同時也請他們幫忙解決你的疑難，組內生成問題請你記在下面，然后組間聯手，探討交流，一定會讓你有更多的收獲。
我們的問題：
【教師領航】提煉要點，達成共識
【教師點撥】
這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，應用多種手法對居里夫人的的形象，人格及心靈，精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作手法非常值得我們學習，借鑒。
我的練習
【基礎練習】
1. 聽寫詞語
2. 花落誰家。
震撼 美麗 美好 震驚
�。�1）居里夫人（ ）的形象定格在人們的心中。
�。�2）她的報告使全場（ ），物理學進入了一個新的時代。
�。�3）他們不斷的嘗試實現自己的愿望。
�。�4）。科學家勇于實踐的精神，使人們受到了極大的。
【評價練習】
1. 我會填。
（1）課文題目中的“美麗”不僅是指居里夫人美麗的，也不光是指她偉大的（ ），
更重要的是她的科學精神——對科學（ ），為科學（ ），以及她的（
�。�
�。�2）“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！边@句話是對居里夫人（
�。┑馁濏灐�
【拓展練習】
1.課下可以搜集其他一些科學家或歷史名人的事跡。
2.閱讀課后閱讀鏈接，結合課文想一想，你體會到了什么，在簡單的寫下來。
六年級語文新課程“有效教學”
18《.跨越百年的美麗》第二課時教師導學案（2009.4）
———— 中心校 楊曉紅
學習目標：
1.細讀課文，感受居里夫人為科學獻身的精神和淡泊名利的高尚品格。
2.有感情的讀文，理解課文中含義深刻的句子，深刻感悟文章的主題思想，進一步理解美麗的真正含義，啟發學生樹立正確的審美觀點。
3.感悟課文寫作手法。
4.對有價值，有意義的人生有初步認識。
學習重難點：理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神并有感情的朗讀課文。
本節核心問題：在具體語句中感悟居里夫人那跨越百年的美麗并在讀中感悟。
學習方法：自主預習 合作交流讀中感悟 教師點撥
學習準備：學生課前預習導學探究方案
導學過程：
一.1.課前說話（分享積累）2.聽寫詞語。
二.導入新課：組織引導：這節課我們繼續學習課文，讓我們在細細品讀中，在合作交流中一起穿越百年的風塵，繼續領略居里夫人身上的美麗。
三.明確目標，明確方法。
1.口述目標。
2.提示學習方法。
四.回顧預習
組織 引導 提示：
1.提示學生自主回顧預習內容，歸納，整理，補充，準備組內交流。
2.教師巡視學生自學情況，對錯誤問題給予指點。
3.要求學生歸納“我的學習收獲”和“我的問題”。
五.組內交流
教師組織，教師合作：
1.教師深入小組內傾聽，參與，點撥了解交流情況，并對特殊情況作個別指導點撥。
2.了解和掌握各組的交流學習情況后互動生成。
組間交流：教師組織引導學生進行組建交流，互相訂正補充，并生成班級問題。
六.歸納總結，教師指導生成問題并達成共識。
七.課堂練習：
組織練習導學練習題，教師巡視指導，關注學習有困難的學生。
八.學生收獲
1.理解了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，偉大的科研成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身以及她的淡泊名利。
2.選取典型片段，由表及里的表現人物形象的寫作方法。
九.課堂小結。
十.板書設計。
18.跨越百年的美麗
外在美：美麗容貌
堅定、剛毅、頑強、大志大求…
內在美：巨大的貢獻
淡泊名利
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇2
【重慶市高新區第一實驗小學 邱麗霞】
〖高段閱讀教學中工具性與人文性的統一·感悟中教給理解的方法〗
課程改革已進行到第六個年頭，在這六年的改革歷程中，作為語文教學，我們已清晰地認識到語文教學中工具性與人文性統一的重要性，它是實現語文教學目標的重要途徑。運用語言文字的能力、思想品質、道德情操的陶冶并最終實現學生的和諧發展，都要依賴于二者在教學中的統一、理論認識到位，如何在教學實踐中真正落實這一理念，這就是擺在老師們面前的一個重要任務。分析高段閱讀教學的現狀，不難發現存在以下突出的問題：第一，教學目標簡化，情感體會唱主角。很多老師教學的目的就是讓學生把這篇課文弄懂、體會到情感就行，導致有的課要知識與能力的目標被弱化。第二，教學提問單一，閱讀課即感受課。我們都深刻地認識到課堂教學應該還給學生，重視學生的閱讀感悟，但現在的閱讀課幾乎都是相似的模式，喜歡問學生“感受到什么？體會到什么？”老師的提問越來越貧乏。第三，閱讀與寫作脫節，解讀高段的教材，很突出的一個特點就是閱讀與寫作的結合，許多課文本身就是很好的寫作例文，但在教學中老師往往只注重了文本內容的感悟，卻忽視了寫作方法的滲透。
閱讀教學中存在的這些問題說明，新的理念雖然深入人心，但行之有效的方法還總結得太少。如何將二者有機結合，提高閱讀教學的時效性？我在教學中作了嘗試，總結了一些行之有效的方法。
進入高段，體會句子含著的意思成了教學重點，許多文章中心的感受、情感態度的升華都依賴于對句子含義日理解。那么在體會句子含著的意思的時候就不妨教給學生理解的方法，讓他們更明確這樣的理解是怎樣得來的，以利于舉一反三，形成能力。
理解句子的方法很多，比如：聯系上下文、聯系時代背景、聯系生活實際、抓住關鍵詞等。但要想學生能自覺運用這些方法，得來自學生自己的感悟。因此在教學時，老師教方法的意識要強，但得有策略，有幾個層次。
第一層次：自己感悟，總結方法。這個方法在中段的閱讀教學中就要重視。當我們出示一句話，讓學生談自己體會到的含義后，如果學生體會得好，別忘了追問一句：“你怎么體會到的？”這時，學生如果談到：是根據前面的某一句話或后面的段落理解的，那么老師就要總結：你的方法很好，聯系上下文進行了理解。如果學生談到：是抓住某幾個關鍵詞體會到的，老師也要點明：抓關鍵詞理解句子的含義也是一個很好的辦法。
第二層次：有意訓練，內化生成。當學生知道有這些方法，但還不能自覺運用時，老師就要經常提醒：是否可以用上我們教過的方法？當學生理解句子只停留于表面時，老師也可以借理解方法的指導將學生的思維引向深處。
《跨越百年的美麗》一課第四自然段中有一個關鍵句，同時又是難句：“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現�！边@句話在教學之初學生就提出難以理解。
我是這樣教學的，在學完第三、六自然段后我出示這句話，啟發學生：運用我們總結的理解句子含義的方法來理解。
生：我聯系上下文知道，居里夫人眼中的人生意義是為人類作貢獻，不計名利，不計得失。這是一種多么崇高的人生追求。
生：我聯系課外資料知道，居里夫人年輕時十分美貌，但他并不在意自己的外表，而是一心進行科學研究，所以我的理解是：人生的價值不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學作貢獻，為人類作貢獻。
……
但這時學生的理解只是隔靴搔癢，談得沒有情感，沒有興趣，不能起到升華學生情感、奠定正確人生觀的作用，于是我追問：
師：了解了居里夫人的人生意義，能否聯系自己談談對人生的思考？
學生的交流就很精彩了：
生一：我以前只是想到當科學家很光榮，但沒想到科學研究也要付出很多心血，犧牲很多自己喜歡的東西�？戳司永锓蛉说墓适拢鼒远宋业臎Q心，我也要像居里夫人一樣為科學事業作貢獻。
生二：我以前的理想是當老板，發財，今天學習這篇課文，我知道要為人類作貢獻，因此，我會盡力找錢，然后把這些金錢用來幫助失學的兒童、流浪的老人，幫助需要幫助的所有人。
……
老師的引導穿針引線，將學生的感悟引向更深更廣，像這樣有教師參與引導的感悟，就比泛泛而談要深刻得多，有意義得多。這樣的教學過程既教給了學習的方法，又讓學生在層層深入的訓練中感受了一次思維的樂趣，訓練了學生理解、概括、表達的能力，更對學生情感、態度、價值觀進行了有效的熏陶，一舉多得，何樂而不為之呢？
【上海市奉賢中學 劉賽邦】
〖問世間何為最美·生當做人杰──永開不敗的美麗〗
上海市“二期課改”語文教材，選文中人物光彩照人，熠熠生輝�，F挑選幾篇略作分析。
《跨越百年的美麗》是一篇很有思想，很有針對性的美文。教讀這一課，主要目的是認識居里夫人的人格魅力，認識居里的美麗。教學的重點是讓學生認識居里夫人的閃光點。如何達到這一美學教育的效果呢如果一段地一段教，估計同學們對居里夫人的認識可能是片面的，膚淺的，怎樣給學生留下深刻的印象，怎樣讓居里夫人的人格魅力熏陶學生感染學生呢在教學中，我設計了一些思考題：
1、居里夫人是如何實現自己的理想的。
2、居里夫人是如何對待自己的外貌的。
3、居里夫人是如何對待名利的。
4、居里夫人取得了什么成就有何劃時代的意義我按照問題設計的順序依次在黑板上寫下學生討論后明確的板書重點，分十字形排列，如“迎難而上，堅持不懈”，“不為美麗所困惑”，“不為名利困惑”，“成就非凡”，之后，畫出一朵十字形花的形狀，下面再用比喻性的語言來總結：“居里──永開不敗的花�！弊詈�，再畫出每個花瓣作閃光狀，問學生居里夫人閃爍著什么樣的光芒，討論后，在“迎難而上，堅持不懈”處板書“理想之光”，在“不為美麗所困惑”和“不為名利困惑”兩處板書“道德之光”，在“成就非凡”處板書“智慧之光”。居里夫人是一朵永開不敗的花，扣住題目《跨越的美麗》，居里夫人的外貌像花，更可貴的是她的優秀品質像一朵永開不敗的花。設計板書不單要把書本知識的重點內容寫出，一定要突出重點，讓學生產生好奇心，對所學內容有濃厚的興趣，讓學生過目不忘，此板書中運用生物學知識，物理學知識，語文學知識，政治學知識等，給學生耳目一新的感覺。這一節課，板書試用下來，學生好奇心大增，原來語文知識并不是孤立的，和其它學科是息息相通的，學生很佩服老師的獨特設計，甚至連隨堂聽課的區教研員和其它老師也在聽課之后露出微笑，點頭贊許�！�
【廣東省深圳市南山區陽光小學 鐘麗蘭】
〖做好教學常規工作 提高課堂教學質效·陽光作業實施──提高課堂教學質效的落實〗
教學質量是學校的生命線，陽光小學從錘煉教師基本功入手，豐富課堂教學方法，形成獨特的教學風格，構建了和諧的師生課堂，從而穩步提高了教學質量。我校教師，來自祖國各地，帶來了豐富多彩的教育教學方式方法，秉承“愛生、嚴謹、靈活”的教風，通過幾年來的磨合，已經初步形成了一個較優秀的學習型組織，通過抓常規教學，提高教學質效，建立一支：“方向堅定、業務精良、結構合理、樂于奉獻、勇于開拓的高學歷高能力的科研型、復合型、學習型的教師隊伍 ”。
提倡教師加強課堂教學的有效性，向課堂教學要質量，同時讓老師們布置作業少而精，進行個性化作業的研究，節省批改作業的時間。個性化作業設計要求：
1、精心設計，分層布置。
2、要求規范，書寫認真。
3、精講多訓，校內完成。
4、及時批改，適時講評。
5、訂正錯題，提高成績。
6、個性作業，自主選擇。
案例：
《跨越百年的美麗》這篇文章是六年級下冊第五單元的一篇精讀課文。作業布置：
1、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。
2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
3、如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書筆記》在“下筆有神”展覽天地中進行交流，你將是快樂的“小作家”。
【上海市盧灣高級中學 金蓓華】
〖新教材·新模式·新理念──語文新教材教學探索實錄·為良好的教學氛圍打下了堅實的基礎〗
作為二期課改的實驗基地學校，我校于2002年秋季開始使用新教材授課。比較而言，新版本的高中語文教材，無論內容和編排都與老教材有較大的不同：課文增多了，平均每單元有7篇課文（一冊6單元）；選文不同了，一些手法新穎、內涵深邃甚至有爭議的篇目相繼入選；教學內容增加了，除了閱讀、寫作、口語交際外，新增了以專題探究為主的“綜合實踐活動”；單元編排的依據變更了，能級訓練目標讓位于人生、生命、科學等各種主題。最明顯的是輔教系統的變化──以往死板的課后練習被單元閱讀活動取代，而單元閱讀主要由開放性題目、比較性閱讀、體驗性的活動設計組成。
學生在預習中提出問題、寫下自己對課文的理解，是將自己對課文的讀解情況呈現給教師，而教師在此基礎上進行教學設計，實際上就是對學生進行了反饋，師生互動在教學活動的準備階段就已經開始。此外，預習中往往會產生這樣的情況：甲學生對課文某方面的理解，恰恰就是乙同學疑問所在。這樣，由老師稍加組織，課堂上就可進行高效的師生互動、生生互動，產生良好的“共振”效果。
比如，在《跨越百年的美麗》一課的預習中，有學生問：作者為何特別在文中插入了居里夫婦在提煉鐳時的一段對話（“你說這鐳會是什么樣子？”“我只希望它有美麗的顏色�！保慷∮袃蓚�同學在預習中對此提出了自己的見解。一個認為，這說明居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不為名也不為利，只是為了發現的樂趣，這充分反映了他們淡泊名利、追求真知的高尚情懷；另一個認為，對美麗色澤的向往其實也是居里夫婦美麗靈魂的折射，美麗的鐳實際上是科學家高尚心靈和智慧頭腦的象征。雖然筆者更傾向于第一種看法，但還是將兩種說法都提供給學生進行課堂討論。因為答案來自于學生自身，所以調動起了他們的積極性，課堂氣氛很熱烈。討論后，師生一致認為兩種說法都有道理，從不同角度加深了大家對課文的理解。學生的個體閱讀受到了重視，學習興趣也明顯增強了。
二期課改方興未艾，我們的探索也剛剛起步。新教材，作為二期課改精神的具體體現，是我們鉆研、共建的對象。在今后的教學中，我們將進一步完善新型教學模式，采取更多措施，使教材本身蘊涵的先進理念得以充分展現。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇3
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的一件什么事?的寫作順序是什么?
2、文章有哪些讓你質疑的地方?
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫?(外貌)
(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫?——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
(不斷地追求科學真理 非常執著)
句子二
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；炇抑皇且粋�廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)
聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學一塊永遠的里程碑。
(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)
聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
(出示圖片)看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——
5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么?
學生將自己的感悟寫在黑板上。
板書設計：
跨
越 美 容貌美
百 麗
年 科學精神
的
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇4
一、說教材
1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學六年級下冊第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質沒有放射性”而進行的艱苦的研究，知道發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
2.編寫意圖：
本組教材以科學精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對科學精神作出了闡釋。課文著重讓學生感受在每次成功中不可或缺的科學精神，同時還要把握課文的主要內容，體會科學精神的含義，學習用具體事例說明道理的寫作手法。
二、學情分析
六年級的學生已經具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會逐步加深。學生在過去的語文學習和課外的閱讀中，已經大概獲知了不少科學技術成就，了解了一些科學家的故事。將本次活動小專題融入到教學活動中，學生在不同程度上在將有所收獲。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會美麗的深層含義。
四、教學重點、難點:
1、重點
（1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神，通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
2、難點：
�。�1）聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
�。�2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
五、說教學準備
1、教師準備有關居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點詞句的課件。
2、鼓勵學生收集有關居里夫人的資料。
六、說教法
新課程下的課堂是學生學習的窗口和平臺，不能再將它視為語文教學的全部或大部時空。以生活語文學習的大背景、大舞臺來觀照課堂，它只是一個窗口，一個平臺，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺之于秀山，本課教法的總體結構是以閱讀教學為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時，學生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學習，同時補充一些課外資料，加深學生對居里夫人的了解。教師還準備了相關內容的課件，輔助教學。
七、說學法
在學法方面，鑒于學生已經掌握了多種朗讀方法，因此，本節課，讓學生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會，去感悟課文真諦并加深理解，體會居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達的思想情感。
八、說教學流程（第二課時）
課時目標：
1、精讀課文，深入體會居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學精神和高貴的人格魅力。
2、聯系上下文，理解課文中含義深刻的句子
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、說說課文的主要內容。
2、上節課我們了解了居里夫人的美，誰來說說她的外在美表現在哪些方面？（學生自由回答）
3、居里夫人的外在美不僅表現在她的容貌，更表現在她高貴的人格和美麗的心靈。這節課我們將繼續學習居里夫人的“美”。
二、抓住題眼，品讀感悟
1、關于“美麗的探討”。
（1）默讀全文，劃出有關表現居里夫人高貴人格和美麗心靈的語句，并在旁邊作出批注。
�。�2）指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟。注意讀悟結合。
�。�3）現在我們一起進行交流。
例：
（生）：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
（師）：課文那個部分讓你的感受最深？
�。ㄉ何矣X得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。
�。�4）教師隨機總結，歸納如下：
a、巨大貢獻是美。
關注語句。（課件出示相關語句，并指導朗讀）
“她的報告使全場震驚，使……每個人心中”
“她從一個漂亮的小姑娘……一塊永遠的里程碑”。
“她一生共得了10項獎金.…..兩次諾貝爾獎金”
b、勇于探索忘我獻身是美。（提問居里夫人是如何實現自己理想的？）關注語句（課件出示相關語句，并指導朗讀。）
“居里夫人卻對此提出了新的思考……別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳……點點燒痕。”
“鐳射線也在……蒼白乏力”。
c、淡泊名利是美。
“她視名利如糞土……當玩具�！�
“著名科學家愛因斯坦說過……寵壞的人”。
三、回顧整體，提升認識
1、老師：美麗的容顏隨著時間的流逝而逝去，而優秀的品質將永存。為什么說居里夫人的美麗能“跨越百年”？
（1）百年是虛詞：
永恒：她為人類的科學事業作出了里程碑式的貢獻，她所取得的成就和她優秀的品質將永存。
�。ㄉ何艺J為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。
（生）：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續流傳下去。
（2）作者被居里夫人的事跡所感動，整篇文章充滿了對居里夫人的贊美之意。
2、教師總結：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學獻身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來�！蔽蚁耄覀內绻軐W習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類做出貢獻。
3、學生閱讀課文后“閱讀鏈接”。
4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。
四、作業
1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。
2、抄寫喜歡的語句，背誦喜歡的段落。
板書設計
18、跨越百年的美麗
端莊美麗的形象
美麗 勇于探索的精神
堅定執著的精神
淡泊名利的品格
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇5
【《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學的難點。】 拓展思考 鑒賞散文的美——敘述之美、意境之美、哲理之美 鑒賞《草莓》 教學過程 （走近居里夫人的事跡） 1、人類自古以來對“美”的追求總是異常執著，而對“美”的理解又是各不相同，我們中國古代描寫美的詞語有：沉魚落雁、閉月羞花等，請同學說說自己對“美”的理解。 2、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。（提示大家：a婦女受到歧視b死于白血�。� （二）講讀重點。（解讀居里夫人的美麗） 1.品析重點語句。 你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。 2.與以往的文章相比較，這篇文章描寫居里夫人外表美的筆墨很多，為什么？對此你作何評價？ a為后文寫她投身于科學事業，不被自己的美麗所擾，突出了她的內在美埋下了伏筆。 b有同學認為，可以通過她的事跡的描寫來突出她的內在美，不一定寫很多她的外在美。 c從作者的角度思考，打破了以往的寫作模式，是一種新的視角。 3.在文章p7談到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。”有同學問：大志、大求是什么意思，這與她內在美很有關系，同學們現在分組討論，文章中哪些地方表現了她的“大志、大求”。（在文章的p6、p8）（a愛國b對人類作出貢獻c戰勝自我，勇于創造） 4、這些“大志、大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀，除了以上三點，在具體的科研活動中，哪些地方表現了居里夫人的優秀品質？體現了她的內在美？同學們現在開始討論，想到了就站起來談談你的觀點。 （1）淡薄名利（p8），（2）追求真理，治學嚴謹（p5~6），（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力�！救绾卫斫狻昂孟瘛蔽恼碌乃亩巍浚�4）持之以恒（p6）（5）忘我，執著，不怕失敗的精神：（p6，居里夫婦搞到了一噸可能含鐳的工業廢渣）（6）有自制力，“故意把頭發剪短”（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來（p7）（8）科學獻身精神：筆記本發射線（p8） 結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人。 5、為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？ （1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。 （2）作者對她充滿了禮贊：a最接抒發：p8 b間接類比：p9 6、居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？ 用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？ （三）突破難點。（再現居里夫人與世人） 毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。 請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處？ 【小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。】 （四）引申拓展。（探究居里夫人與我們） 有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇6
一、根據拼音寫字，使詞語完整
sù róng diàn dǐng
元（�。 。ā。┙狻 〕粒ā。 ∪寺暎ā。┓�
二、形近字組詞
倦（ �。 ×牵ā 。 ∽u（ ） 蝕（ �。�
鐫（ �。 ×牛ā 。 ∫妫ā 。 幔ā 。�
三、用下列的詞語造句
1、里程碑：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、從……變成……變成……
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
四、閱讀短文，回答問題
鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門�？梢哉f，它的發現，開辟了科學世界的新領域，并由此誕生了一門新興的放射學，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”�！ �
正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金�！ �
過后不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”
“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫的回答。
居里夫婦非常信奉“科學是無國界”的，也可以說，這是他們獻身科學的共同宏愿。但不幸的是，1906年4月的一天，在一次車禍中彼埃爾·居里失去了自己寶貴的生命。居里夫人強忍悲痛，繼續進行自己的科學研究。1910年，居里夫人成功地分離出純鐳，分析出鐳元素的各種性質，精確地測定了它的原子量。在同年居里夫人出席的國際放射學理事會上，制定了以居里名字命名的放射性單位，同時采用了居里夫人提出的鐳的國際標準�！ �
1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎？”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！薄 �
這位記者聽完這番話，心中感慨萬千，被這位女科學獻身科學的無私精神深深感動，當她回到美國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統在首都華盛頓親自把這克鐳轉贈居里夫人。
在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產�！�
這位偉大的女性，在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被聘為其它15個國家的科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她精神永遠激勵著后人！
1、給短文取一個標題。
2、居里夫人在研究的鐳元素的過程中遭遇了怎樣的打擊？她是怎么做的？
3、“不，那不是我的，那是屬于實驗室的�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？
五、大顯身手
查閱資料，了解居里夫人的其它方面的奉獻。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇7
教學目標：
1.正確書寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點：
理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
教學難點：
感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學準備：
1.居里夫人的資料。
2.學生通過各種途徑查閱相關資料。
3.課件。
教學過程：
一、導入
大屏幕出示：紅顏易老 美人遲暮 朱顏辭鏡 人老珠黃
老師這里有幾個詞語，誰能讀一讀？這幾個詞都說了同一個意思，是什么？（生答）
師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經不起時間的考驗。（師板書題目）可是有一種美麗卻可以（生接：跨越百年）今天讓我沒一起來學習（生齊讀題目）。
二、檢測預習，初讀課文
1.檢查認讀課文里的詞語。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美
1.外表美：做為一個科學家居里夫人的成就是什么？接下來就讓我們一起來認識她。請同學們默讀課文的第二自然段畫出描寫居里夫人的相關語句。居里夫人美嗎？誰能讀出她的美？誰再來試試？這是一種什么樣的美？（板書外表之美）
2.勇于獻身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是漸漸地她的身體變糟了，美麗隱退了。 大屏幕出示：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。美麗健康的容貌在悄悄隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。這樣的居里夫人還美麗嗎？為什么？（生答）課文的第四自然段中還要哪些句子地方也體現了這種美？
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（教師創設情境引讀）
師：為了科學研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時她在科學領域里也做出許多驕人的成績。
大屏幕出示 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了科學一塊永遠的里程碑。（把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀？齊讀。）
師：居里夫人就在這一次次的變化中實現了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點美麗的淡藍色的熒光，溶入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（齊讀）
3.堅定執著、勇于探索之美
請大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發現鐳的，畫出相關語句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后在送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點點燒痕。
讀了這斷文字誰來說說你有什么感受？把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請你通過朗讀再次表達你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎？是多久？是經過3年又9個月，是1350天，按每天工作10小時計算就是135000小時才從成噸的工業廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量��！這兩段文字中又體現出了居里夫人身上一種怎樣的美？（板書：堅定執著、勇于探索之美）
4.淡泊名利之美
居里夫人的美名，從她發現鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽，她又是怎樣對待這些名利的？這體現了一種什么樣的美？（板書淡泊名利之美）
她視名利如糞土，難怪科學家愛因斯坦這樣評價她。（出示名言齊讀）
四、總結課文
�。▽φ瞻鍟┻@節課我們一起認識了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻身的忘我之美、堅定執著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎？還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵我們想她學習。
五、拓展延伸
寫出自己學習課文的感受或想對居里夫人說的話。
六、布置作業
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設計
26跨域百年的美麗
外表之美
勇于獻身的忘我之美
堅定執著、勇于探索之美
淡薄名利之美
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇8
一、說教材：
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節教學目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內容，感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。
3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重難點：從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
二、說教學思路：
我在設計教學過程時，更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學生的角度來設計，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調動學生主動學習、積極探究的熱情。使學生的思維在這一節課中始終都處于激活的狀態，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
三、說教學過程：
1、導入新課，走近居里。激發學生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內在美”，即：堅強執著，獻身科學，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現。
3、升華美麗
最后從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續流傳下去。
4、書寫美麗
課文的教學還應重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，引導學生說出來，寫下來。因此，讓學生書寫美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇9
[課文分析]：
《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
[學生分析]
學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
[教學目標]
1. 理解居里夫人的“美麗”的內涵。
2. 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。
3. 啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。
[教學重點] 理解“美麗”的深層含義。
[教學難點] 引用，類比等手法的作用。
[教學方法] 多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。
[學生活動] 分小組討論，探究。
[課時安排] 第一課時。
[教學過程]
一、激趣導入、揭示課題。
1、（播放課件）這節課我先請大家認識一位朋友，她是誰？
2、給你第一印象是什么？
3、有人說她美麗，有人說她端莊，每個人的印象都不一樣，那你對居里夫人還有哪些了解呢？
4、對于“鐳”，你們肯定有了解，誰來介紹一下。
5、現在，你此時的心中對居里夫人又有了怎樣的印象？
小結：是的，作者把大家的感受融合到了一起，寫下了這篇文章。（齊讀課題）
二、初讀課文、理清課文大意。
請同學們打開課本，翻開到100頁，課題中的美麗表現在哪些地方？讓我們自由輕聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通順長句子。
1、檢查初讀情況。
�。�1）大家讀得很認真，這篇課文有許多難讀的長句子，你能提醒大家讀一讀嗎？
（2）我相信同學們把這些長句子都讀準了，相信你們能夠把課文讀得更通順，請同學們自由地大聲地把課文再讀一遍。
2、讀通順課文，接下來讓我們看看每個自然段大致寫了什么內容？快速地默讀課文，并用簡單的語句在書上做批注。
3、咱們來交流一下，第一個自然段誰來說？
4、剛才通過讀課文，我們弄懂了每個自然段的內容，能連起來說說這篇課文講了什么？先和同位練說一下吧？
5、這篇課文大致講了什么？誰來說說？
三、初悟外貌之美。
1、我們順著理清了這篇課文縱向的線索。同學們，你們發現沒有，課文里對于居里夫人的外貌；作者沒有過多地描述，請快速地瀏覽課文，畫出文中形容居里夫人容貌的詞語或者語句。
2、指導朗讀。
小結：1898年居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告。
四、初悟精神之美。
1、課文除了美麗的容貌，究竟是什么使居里夫人。。。。
2、是呀！著名科學家愛因斯坦這樣說過（放課件）。
小結：居里取得了如此大的成就，卻沒有被榮譽寵壞，用文中的語句來說：“。。。。�！边@種在名利面前的淡泊就是一種美麗，瑪麗。居里的美麗還表現在哪些方面？居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她美麗的容貌，還因為她的科學精神，人生態度和人格魅力，下節課，我們一起走進居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心靈之美。
【板書】
18、跨越百年的美麗
外貌的美 精神的美
【教學反思】
《跨越百年的美麗》一課，是梁衡同名散文的節選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現在哪些方面？學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領會上。實現了讀中思、讀中感、讀中悟。
以學生為主體，把課堂和時間還給學生。課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇10
教學目標：
1、學習行文緊扣美麗兩字由表及里揭示其深刻的內涵運用名人軼事和名言烘托主人的寫作方法。
2、學習居里夫人追求科學的執著精神和具有的人格魅力。
教學重點：
居里夫人的美麗體現在哪些方面?
教學難點：
作者對美麗進行的哲理性闡述。
教學設想：
以“問題討論法”引發師生互動。
學前預習：
網上查找有關居里夫人的信息，總結出“居里夫人在科學上獲得巨大成功”的基礎是什么?
教學時間：
兩教時。
教學過程：
第一課時
一、預設問題，閱讀全文(動筆、圈劃)
問題：以文本信息的資料，你認為居里夫人的“美麗”具有哪些方面的含義?
二、結合學前預習，課堂閱讀，進行問題的討論
第一個問題：居里夫人在科學上獲得巨大成功的基礎是什么?
問題的歸納
1、學識基礎
1893年獲得巴黎大學物理學碩士學位。
1894年獲得教學碩士學位，畢業時成績名列全班第一。
2、品質基礎
10歲喪母，家境貧困，造就了她吃苦耐勞，好學不倦的品質;為人類的科學發展愿意犧牲的品質。
3、家庭基礎
1895年與物理學家皮埃爾·居里結為夫婦。
一個科學家如果具備了某個研究領域堅實的科學知識，具備了堅忍不拔，頑強進取，不畏艱難，勇于探索的優秀品質，具備了充分運用一切有利于研究的客觀因素的能力，那么他一定能獲得成功。
第二個問題：你認為居里夫人的美麗具有哪些方面的含義?(文本摘句或概括)
問題的歸納
1、居里夫人的形象之類
年輕漂亮，神色莊重，美麗莊重。
居里夫人屬于“她們的姿色，風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志”，一類很漂亮的女子。
巴黎求學之際，這個高額頭、藍眼睛、身材漂亮，修長的、漂亮的異國女子，得到許多追慕者的青睞。
2、居里夫人刻苦求知品質之美
為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發剪得很短。
為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀，心無旁鶩，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進取精神。
3、居里夫人追求科學的執著精神之類
她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。
美麗健康容貌的隱退，丈夫早逝，社會的歧視，全然不顧，只是默默地工作。
憑誰論短長，她一如既往、埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。
4、居里夫人科學成果的價值之美
居里夫人發現發鐳，也是一個小婦人引發了一場革命、科學革命，它直接導致了后來盧瑟福對原子結構的探密，導致了原子彈的爆炸，導致了原子時代的到來。
作者通過居里夫人形象、品質、精神以及科學價值等諸方面的描繪與敘述，從不同的角度揭示了“美麗”所富有的深刻內涵。
第二課時
一、朗讀全文
在解讀全文的第一教時的基礎上，朗讀全文，整體體悟“美麗”的內涵
二、重點突破課文的難點
1、文本重筆多次描繪居里夫人的形象之美，其用意何在?
突出居里夫人的偉大之處：居里夫人不以外表的美麗作為資本去追求一種平庸無為的物質生活。她都追求的是永恒不敗的美麗即：她有大志、有大求，她知道只有發現、創造之花才有永不開敗的美麗。
2、想一想，居里夫人畢生獻身于科學的堅定信念是什么?
只有發現，創造之花才有永不開敗的美麗。
3、依據第6段的文本內容，你是如何理解蘇東坡富有哲理的含義?
作者借助東坡的這段話，評價了居里夫人：科學的探索，使居里夫人的青春、美麗不斷的消逝，鐳射線侵蝕著她的肌體，危害著她的健康(變)。但是居里夫人對科學研究的執著精神，乃至為科學愿意犧牲一切的精神和她的科學的重大貢獻將永遠載入人類文化的史冊(永恒的不變)。換言之居里夫人這種崇高的獻身精神的美將是永恒的。
4、理解“他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕駛規律，而永葆一種理性的美麗”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的偉人。”
偉人就是能超形脫俗，不被人世名利所累，他們為了事業，為了目標，專心致志地、默默地努力著，運用人類所創造的智慧，去實現自己既定的目標，去成就偉大的事業，這就是一種理性的美麗，居里夫人就是這樣一位偉大。
5、請結合上面這些問題的討論，談談你是如何理解“超越百年的美麗”含義的。
三、落實基礎知識
名人軼事和名言對主人公的烘托作用。
莫泊桑《項鏈》中的一段話。
宋玉、范仲淹苦讀的軼事。
斯佗夫人《湯母叔叔的小屋》引發的革命。
蘇東坡《前赤壁賦》中一段話。
諸葛亮、毛澤東。
具體作用見前面的問題討論，~突出居里夫人的美麗與偉大。
四、解疑
讓學生提出不解的問題，師生互動予以解答
五、主旨的探究
作者贊美了居里夫人為了科學的探索，勇于獻身的崇高精神，從而揭示了為了人類的進步而有所作為，這才是永恒的美麗的深刻內涵。
六、引申拓展
縱觀歷史，居里夫人是波蘭女性的驕傲，試探尋歷中國女性的偉大。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇11
學習目標:
1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質——為科學獻身的精神
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學難點：結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
[是的，花兒艷麗，讓人賞心悅目;藍天白云很美麗，讓人心曠神怡，險峻的山峰很美麗，讓人肅然起敬;人很美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛]
師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?
預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……
師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知
1、初讀
師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發言，教師板書指導)
2、再讀
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3、指導朗讀
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)
4、默讀
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)
5、再讀，質疑
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發言)
三、細讀課文，感知美麗
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)
1、居里夫人的外貌——外在美
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者�！�
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美
第三自然段中關于鐳顏色的描寫
在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢?
學生再一起讀這句話。
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。
第二課時
1、導入新課，走近居里。
1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。
3、匯報交流，解讀升華美麗
師：現在我們一起來交流交流。
(預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)
(生讀書。)
師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。
A、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。
你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。
B、忘我追求，不怕失敗
抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。
小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。
C、堅定、剛毅、頑強、執著的精神
廢棄的破棚子一句
工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。
D、持之以恒
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�！本永锓蛉说拿利愡�表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)
E、為科學獻身的精神，巨大的貢獻
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。)
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)
師：誰來談談自己的感受?
F、淡泊名利
我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗
師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎?
課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。
不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇12
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
(二)、學情分析：
六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
(三)、說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節課的教學目標是：
1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。
2、培養學生理解、感悟語言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
�。ㄋ模⒄f教學重點、難點：根據本組訓練重點和學生實際，我認為本課的教學重、難點主要在以下兩點：
1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子, 體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡, 從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現的科學精神。
�。ㄎ澹�、說教學準備：收集有關居里夫人的資料、課件。
二、說教法：
“教無定法，貴在得法�！薄墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼栽谠O計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發現25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預期的效果。
三、說學法：
著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁�！毙抡n標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”。因此在教學中，我主要引導學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
四、說教學程序（第二課時）
�。ㄒ唬�、復習舊知,導入新課 。
1.同學們，上節課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導學生復習課文中體現居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。
2. 人們常說，美是禁不起時間考驗的。“朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住�！比蓊佉桌希瑲q月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個問題引發學生繼續探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學習第三、四自然段，體會內在美。
（1）. 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發現鐳這一過程？請同學們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。
�。�2）.自主學習，匯報交流。
2、學習第五到六自然段，品味人格美。
�。�1）.有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？
（2）.師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子��！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？
�。�3）.難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……�！�
所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！
在這個教學環節中，主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現在她的……”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
同學們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？
居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”�。R讀課題）
在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。
�。ㄋ模㈧柟掏卣梗�
1、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發現居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結束語。
我相信通過本節課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人執著追求的品質，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。
�。ㄆ撸�、作業布置。
1.將夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2.閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學交流，你將是快樂的“小作家”。
這樣的作業設計既培養學生的語言表述能力，又拓寬學生的知識視野，使語文能力的訓練滲透到課外。
[板書設計]：
18、跨越百年的美麗
漂亮端莊的儀表美
美 麗 善于發現的追求美 跨越百年、千年、萬年……
（ ？） （永 恒）
獻身科學的精神美
淡泊名利的人格美
板書簡潔明了，突出文章重點，體現文章內涵，更有利于學生對文本的認知與理解。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇13
教學目的
1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.
4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵
教學重點：
1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
課前準備
1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排2課時
教學過程
第二課時
一、導入新課
1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。
2.說說課文的主要內容。
3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
關于“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
1.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。
2.指名交流,全班討論。
�、倬永锓蛉说耐獗砻�
指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
�、劬永锓蛉说膬仍诿溃烁衩�。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”
“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
b、堅定執著、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀.
你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
c、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人.
三、 回歸整體，提升認識
1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？
(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)
2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠.
3.總結收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。
讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。
四、布置作業
1.背誦自己喜歡的部分.
2.抄寫自己喜歡的句子.
3.課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書.
板書設計
跨越百年的美麗
(外在) 美麗 莊重
(內在) 堅定執著 忘我獻身 淡泊名利
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇14
教學目標：
1、學會14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效“等詞語。
2、有感情的讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重難點：
1.聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2.讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
教學過程：
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1.板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2.板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？
問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1.自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。
2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4.整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？
5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。
三、交流資料，認識居里夫人
1.學生交流搜集的居里夫人的資料。
2.教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
同學們，上節課我們學習了課文的生字詞，理清了文章的脈絡，這節課我們接著學習《跨越百年的美麗》。
1、關于“美麗”的探討
同學們上節課提了許多有關美麗的問題，這一節課讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二 、解讀“美麗”，感受科學精神
同學們，讓我們穿越時空隧道，一同回到1898年12月26日，這一天，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮，神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場肅然無聲。她今天要在這里宣布一項驚人的發現：天然放射性元素鐳，她身穿一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上帶著堅定又略帶淡薄的神情，那雙微微內陷的大眼睛似乎能看透一切，看透未來，她的報告是全場震驚，物理學進入了一個新的時代。從此，她美麗端莊的形象永遠定格在歷史上，定格在每一個人的心中。她就是----（指照片，生齊聲說）聽了老師的一段解說，居里夫人給你留下什么樣的印象？（美麗，漂亮）
<一>大多數同學都覺得她很美麗漂亮，是吧？泰戈爾說：“你可以用外表之美來評價一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人。”想一想，居里夫人除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現在哪些方面呢？請同學們自由讀3-6自然段，文中4自然段有一句話最有力地回答了這個問題，請你用直線畫出來。
�。ㄉ杂山涣鳎�
<二>你覺得文中4自然段哪一句話最有力的說明了居里夫人的美麗？（課件出示句子）
1.誰愿意把這句話再讀一遍？
2.請同學們關注這句話中加點詞語，你是怎么理解的？
3.剛才我們讀了3-6段，哪段讓你的這種感受最深？（3自然段）
4.好，請同學們快速的默讀第3自然段，找出最能體現居里夫人堅定，剛毅，執著追求的句子畫下來，還可以在旁邊寫上自己的感受。
<三>你從哪些地方體會到了居里夫人堅定，剛毅有執著的追求？
1.（生：“盡管這都是偶然的發現.....）是��！居里夫人是一個善于發現問題，善于思考，有著執著追求的人，請你帶著自己的理解讀這句話。
2.你還從這段中的哪些句子體會到了居里夫人的堅定，剛毅和執著呢？（為了提煉純凈的鐳......）
a.你從哪些詞語中體會出來的呢？還有補充的嗎？
b.對這幾句話，誰還有自己的理解？（理解好的，你帶著自己的感受讀讀這幾句話吧）
3.對于第三段，還有哪些地方讓你深有感觸呢？（一天，疲勞之極的瑪麗...）誰來補充他的想法？
a. 請同學們注意這幾個數字，三年又九個月，成噸的工業廢渣，0.1克鐳，從這幾個數字中，你有體會到了什么？（生自由說）
b.同學們，你知道0.1克鐳大概是多少嗎？（一生說）不，它比我們的圓珠筆尖還要小，要提煉0.1克鐳，必須要8噸以上的工業廢渣，花上三年又九個月，也就是1300多天才能提煉出。
c.多么的不容易呀！居里夫人的這份堅定，剛毅，頑強一定深深的打動了你，讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
同學們，提煉鐳是一條漫長，艱辛，復雜，危險的科技之道啊！但是瑪麗.居里卻在這條道路上堅定，頑強，執著的追求著，這種堅定的信念，執著的追求無疑是一種美麗。（板書：執著的追求）
<四>同學們，咱們接著往下探討，居里夫人的美麗除了表現在她堅定，剛毅，頑強，執著的追求，還表現在哪些方面呢？（為科學獻身的精神）
1.你從哪兒體會出來的？（工作卓有成效...生談自己的理解）
2.師補充資料：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人在長期提煉鐳的過程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日與世長辭，經醫生證明，奪去居里夫人生命的罪人就是鐳。這說明居里夫人有一種什么精神？
3.她的這種犧牲精神使得她獲得了別人無法取得的成功，她的這種美麗比外表的美更持久，更經得起時間的考驗。
4.皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默的工作著，她倔強的前行在科學研究的道路上，我們看看后來的居里夫人為人類做出了哪些貢獻，取得了哪些成就？（課件出示句子：她從一個漂亮....）
5.同學們自己讀讀這個句子，看你讀懂了什么？（生自由說）
6.下面和老師合作讀這句話，請同學們注意聽：居里夫人從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者，因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了...；因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，后來人們用她的名字作為放射性強度的單位，所以人們說她變成了...；因為他不斷的在科學的道路上探索，所以人們說她變成了...；因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了.....
8.體會著居里夫人偉大的成就，我們一起帶著崇敬的心情來讀一讀。（生齊讀）
雖然瑪麗居里美麗健康的容貌悄悄地隱退了，但是她偉大的科學成就，為人類做出的貢獻，為科學獻身的精神永遠留在我們的心中。
<五>還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？（淡泊名利）
1.課文哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們瀏覽5-6自然段。
2.誰來談談自己的感受。
3.是的，對于居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類作出貢獻 。所以，作者說，瑪麗居里幾乎在完成這一偉大自然發現的同時，也完成了她對人生意義的發現，讓我們懷著對居里夫人無限的敬意來讀這兩段。
<六>同學們，剛才我們被那么多的美麗打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，還包含著居里夫人對人生意義的深刻的理解，就在紀念鐳發現25周年的紀念日上，居里夫人這樣講道：（課件錄像片段）
1.通過剛才的讀文和居里夫人的這段講話，誰來說說居里夫人認為人生的意義是什么？（生自由暢談）
2.是的，只有這樣的人生才有意義，即便青春容顏不在，即便金錢名利不在，居里夫人認為，美麗的人生就是在不懈的追尋中找到的那份幸福，以及為人類作出貢獻。
3.讓我們再來深情的讀課題。
4.同學們，我認為這樣的美麗，不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神將會激勵一代又一代的人，激勵一代又一代的科學家前行在科學研究的道路上，應該是跨越千年的，跨越萬年的美麗，那這應該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美）
5.這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。
三 布置作業，當堂完成
1.同學們，今天我們感受那么多，請大家結合讀這篇文章，再讀閱讀連接，我想你一定有很多想說的，把你想說的寫下來。
2.學完了課文，文章一定有很多你喜歡的或深深打動你的句子，你試著把他們背下來。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。
我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求”這些重要的句子。我就引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。
從課上的情況來看，學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”和“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業的堅定信念，這種執著的精神令人佩服！老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。
不足之處：
1。課上回答問題的同學不多。
2.問題在設計上還可以再放手一些，讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇15
課題名稱 《跨越百年的美麗》 計劃學時 2 教 學 目 標 知識與技能 有感情地朗讀課文，概括主要內容；能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神；體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。 過程與方法 學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。 情感態度和價值觀 感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。 教學重點、難點及解決措施 能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。 課 后 反 思
教學過程（可續頁） 教學思想 板塊一：揭題感知，走向“美麗” 1、談話揭題、激趣導入，初步了解 （出示居里夫人照片）同學們，認識她是誰嗎？了解她嗎？說說看。 師：的確，居里夫人的偉大發現科學界早有定論，她的偉大人格愛因斯坦也早有論述，她的故事可謂是盡人皆知，可作者在一百多年后的今天再寫居里夫人，又將給我們展現她的什么呢？、我國著名散文家梁衡把居里夫人和這樣一個詞組連在了一起，板書：跨越百年的美麗指名讀，這就是我們今天要學的課文。再齊讀。你讀出了什么疑問？ 2、整體感知，縱觀全文 （1）就讓我們懷揣這些問題走進課文，走近居里夫人。大聲朗讀課文，讀準字詞，讀通句子。 （2）交流：文中“跨越百年”指的是哪一段時間呢？再讀題。是什么跨越了百年？跨越百年的是什么？引出“美麗”。 （3）“美麗”這個詞在文中不止一次的出現，作者對居里夫人的“美麗”發出了一次又一次由衷地贊嘆，請你再快速瀏覽課文，找到文中帶有“美麗”的句子，大聲讀讀。 （4）指名讀句子。 板塊二： 百年回眸，定格“美麗” 1、（導讀）：師：讓我們把目光聚集到1898年12月26日，走進人聲鼎沸的法國科學院，我們看到了一位——年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她是誰？讓我們再走近一步，細細打量一番，您看到瑪麗·居里穿著——生：一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。師：指女生讀，從你的朗讀中，我感覺你被吸引了。你能說說你被什么吸引了？（“年輕漂亮” “意志堅定”、“淡泊名利”） 2、齊讀這句話。我們看到了一位——（年輕漂亮、白凈端莊、穿著一襲黑色長裙）的居里夫人。在我們的心里留下了居里夫人的美麗的形象，那么，是什么使她的美麗莊重的形象定格在每個人的心里，定格在歷史上呢？（板書：驚人的發現） 3、引讀：她的報告宣布了一項——驚人的發現，她的報告使—— 她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。是什么報告讓全場震驚？為什么這個報告令全場震驚？讓我們來看看這是一個什么樣的“新的時代”。 出示拓展資料： 4、看了這段文字，你對居里夫人又有了什么新的認識？指3至4名同學交流、朗讀。 板塊三：執著追求，感悟“美麗” 1.導入：師：居里夫人的報告震驚了整個科學界，但是，由于沒有鐳的樣品，也沒有鐳的原子量，當時科學界幾乎沒有人愿意相信這個驚世駭俗的發現。直到有一天，在幽暗的破木棚里發出了略帶藍色的熒光。——生：這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。 2.師.這點美麗的淡藍色熒光是什么？（0.1克鐳，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的極美麗的熒光。） 3、師讀：這點在幽暗的破木棚里發出的略帶藍色的熒光，融入了——一個女子美麗的生命和不屈的信念。這是一個怎樣美麗的生命呀？ 4、請同學們認真地讀讀課文，相信大家對這個美麗的生命有更深刻的理解，畫出相關語句，交流，朗讀。 板塊四： 整體回歸，追尋“美麗” 師：由于工作的勞動，鐳射線的侵蝕、生活和思想上的壓力，1934年7月14日，居里夫人印的惡性貧血癥（主要是由于鐳引起的）而永遠的離開了我們，離開了心愛的事業。在1935年11月23日，在美國紐約市羅里奇博物館你們舉行的居里夫人的悼念會上，愛因斯坦激動而又滿懷尊敬地說：（鏈接閱讀內容）“在居里夫人……….所認為的那樣.” 你此時此刻定會有許多的話想對居里夫人說，你最想說什么？ 板塊五、深層拓展，延續“美麗” 大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，我們發現了文章中的美麗，感悟了文字背后的美麗，然而居里夫人身上的美麗僅有這些嗎？不妨讀讀他的女兒寫得一本書《居里夫人》，看看你還能發現哪些美麗？ 談話揭題、激發學生學習興趣導入。 學生很不容易把握文章的線索和思路。此環節的設計設計旨在將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文。 鍛煉學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內在美”，即：堅強執著，獻身科學，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現。 利用課外資料理解課文內容。 抓住重點詞語“尋藤”，運用聯系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環境中理解詞語和句子，既有利于學生理解課文，學生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養和發展。 從理解課題進一步提升對美麗的認識。促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續流傳下去。 樹立大語文的教學觀，從課書走向課外讀物，培養學生的閱讀興趣，全面提高學生的語文素養。
《跨越百年的美麗》練習題班級 姓名 書寫 閱讀課文，回答問題。（1）說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？ （2）居里夫人一生的榮譽有哪些？ （3）按要求在課文中找出有關的句子。①描寫瑪麗的性格的句子。 ②描寫居里夫人為提煉鐳，作研究的句子。 ③描寫居里夫人登上法國科學院講臺時的句子。 （4）“她的報告，定格在每個人心中。”中“定格”是什么意思 （5）愛因斯坦為什么說“瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”?
《跨越百年的美麗》第一課時導學案 篇16
【教材分析】
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
【學情分析】課文中難理解的句子比較多，學生可以在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡加以理解。
【教學目標】
根據本組訓練重點和學生實際，確立了本課第一課時的教學目標。
1、學會本課生字新詞。
2、練習有感情的朗讀課文。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點、難點】
1、重點：
�、拧【毩曈懈星榈睦首x課文。
�、啤∧苈撓瞪舷挛睦斫庹n文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、難點：
體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學準備】
1、收集有關居里夫人的資料。
2、課件。
【教學方法】
我們知道，“教學有法，但無定法，貴在得法�！北局喓唵螁谓陶Z文，扎扎實實促發展的教學原則。根據本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難──理解感悟──感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，發揮學生的主題作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【學法滲透】
著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁�！备鶕陨辖虒W方法，學生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。讓學生運用問、劃、讀、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習，同時也體現了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
【教學設計】
一、導入新課，走近居里夫人
1、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。
2、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。
3、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。
二、質疑問難，了解居里夫人
1、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？
（學生質疑：課題中的美麗表現在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）
2、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。
設計意圖：新課標指出，學生是學習的主體，充分發揮學生的主體作用，體現了尊重學生的個性意識，拓展了學生的學習空間。
三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神
設計意圖：學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。通過抓住文中兩處巨大反差的內容，進而讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。
1、研讀“執著追求，勇于獻身”部分。（課文3～4自然段）
�、拧哪男┚唧w描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？
學生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。
�、啤≌n文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：
① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）
�、凇∫龑W生讀出居里容貌的前后巨大反差。
⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。
師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：
① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發現問題）
�、凇榱颂釤捈儍舻蔫D──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）
�、邸〗涍^三年又九個月──0.1克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執著追求，這種精神是美麗的。板書：執著追求。）
引導學生讀好三個數字和“終于”。
�、堋≡诠ぷ髯坑谐尚У耐瑫r──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）
�、荨∵@種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？
師根據生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。
師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）
�、蕖⊥ㄟ^師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執著追求和勇于獻身的精神。
設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。
2、研讀“淡泊名利”部分。（課文5、6自然段）：
居里夫人這種對科學的執著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來？默讀課文最后兩個自然段。
⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。
�、啤≈攸c理解：（投示）
�、佟∷簧驳昧�10項獎金──離開心愛的實驗室。
設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。（板書：淡泊名利。）
② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人�！饼R讀。
�、恰∈堑�，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發現�！�
⑷ 學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。
四、解題釋疑，感情升華
1、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？
2、交流。
3、教師小結。
五、作業
朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。
【板書設計】
18、跨越百年的美麗
執著追求
勇于獻身
淡泊名利
說板書設計：
這樣設計，簡潔明了，能讓學生一目了然的感受到課文是從執著追求、勇于獻身、淡泊名利。這三個方面向我們展示居里夫人偉大的人格魅力，突出了文章的重點。