《把我的心臟帶回祖國》（通用12篇）
《把我的心臟帶回祖國》 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課題概括課文主要內(nèi)容。
2、了解肖邦，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要介紹人物。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受送別的感人場(chǎng)面。
教學(xué)過程：
一、聽寫
異國他鄉(xiāng)亡國之恨彌留之際
二、揭題導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑（我指誰？為什么會(huì)有這樣的請(qǐng)求？）
3、按老師所給出的格式簡(jiǎn)要介紹肖邦。
肖邦是＿＿（國籍）音樂家。他的創(chuàng)作以＿＿＿（樂器）作品為主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被稱為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、指導(dǎo)：我們?cè)诮榻B人物時(shí)要抓住主要信息。
三、學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
1、肖邦為什么會(huì)提出這樣的請(qǐng)求？（指名說）
2、第一小節(jié)為我們介紹了當(dāng)時(shí)的背景（引讀第一小節(jié)）總結(jié)：心懷亡國之恨。漂泊異國他鄉(xiāng)，當(dāng)他（彌留之際）請(qǐng)求姐姐將自己的心臟帶回祖國。
3、了解到這些內(nèi)容，你體會(huì)到什么？（愛國之情）這正是作者所要表達(dá)的。
4、總結(jié)學(xué)法：我們針對(duì)課題提出問題，解決問題，把這些問題的答案連成一段通順的話，這就是課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說。
四、品讀第二小節(jié)。
1、下面我們就隨著作者的筆端，走近這位愛國音樂家——肖邦。
2、出示自讀要求：默讀課文，畫出打動(dòng)你的語句，請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，抓住字詞，用心品讀，將自己的點(diǎn)滴感受寫在旁邊。
3、交流。
（1）如果你是送行的人，會(huì)說些什么？
（2）讀讀這首小詩：
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。
不要忘記用你的雙手效力祖國，用你的智慧振興祖國。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
祖國依然是你思念的地方。
喚醒你的祖國吧，
用你的音樂去感染她！
贊美你的祖國吧，
用你的激情去點(diǎn)燃她！
即使在你的生命結(jié)束的那一刻，
也別忘了，
吻你偉大的祖國！
（3）你從老師的話中讀出了什么？為什么說是特殊的禮物？
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）那是難離的故土，難舍的友情，殷殷的囑托……承載的太多太多，在肖邦的手中是那么沉那么重，此時(shí)此刻（引讀下文）
（6）肖邦會(huì)想些什么？
（7）如果我們把這首小詩看作是大家對(duì)肖邦的希望和囑托，那么我們也試著用詩的語言來回應(yīng)，表達(dá)肖邦的心聲吧。出示
……即使我遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，
＿永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘。
＿＿懷著一顆溫暖志誠的心，
……
（8）師生合作配樂朗誦。
4、過渡：亡國之恨，眷戀之情，拳拳赤子之心都化作離人淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭！他（引讀下文）念去去，八千里路云和月，祖國啊，我一定會(huì)回來！讓我們用深情并茂的朗讀為肖邦送行！（齊讀課文第二小節(jié)）
《把我的心臟帶回祖國》 篇2
3、
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄，準(zhǔn)備交流）
3、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1課題的這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會(huì)說這句話呢？
6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
（一）、理解第一自然段
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
（二）、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
①討論思考題。
②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
④配樂朗讀三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
讀了這句話，你有什么體會(huì)？
②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國》 篇3
通過上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會(huì)到了肖邦的拳拳愛國之心，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說，“音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂。”而肖邦也被人們譽(yù)為“鋼琴詩人”，今天我們就著這個(gè)話題，來嘗試一下走進(jìn)肖邦的內(nèi)心。
【體會(huì)詩與音樂】
1、肖邦想離開自己的祖國嗎？
是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯Ｔ娙藙t用詩來表達(dá)。老師想起了杜甫的一首詩。《春望》
指讀齊讀兩段話。
2、作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。（播放《革命練習(xí)曲》）
而同樣遭遇亡國之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的篇章。（《過零丁洋》）
小組齊讀課文第三自然段。
3、此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對(duì)祖國的思念和祖國前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話)
一小組開火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。
這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤……）
再齊讀。
一個(gè)深深熱愛著祖國的人，致死卻不能回到祖國的懷抱。空留遺恨，這讓我想到了陸游的那首——《示兒》。
出示示兒，指名讀。
小結(jié)：同學(xué)們，你看，詩與音樂是相通的，而愛國之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個(gè)人都會(huì)拿起武器，用自己的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國、自己的民族。這一點(diǎn)，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習(xí)曲》的時(shí)候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦伞＃ㄆ鹆ⅲ?/p>
唱、聽《義勇軍進(jìn)行曲》。
【寫詩，悟情】
不同的是語言，相同的是幟熱的愛國情感。讓我們?cè)倩氐骄S斯瓦河畔，回到那個(gè)分別的場(chǎng)景，你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”
完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， ”
（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。”“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。”）
出示歌詞，默讀。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪， 愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國依然是你生長的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國， 用你的雙手效力祖國， 銘記祖國， 用你的智慧振興祖國。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，祖國依然是你思念的地方。 即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你夢(mèng)中的天堂。喚醒你的祖國吧， 用你的音樂去感染她！ 贊美你的祖國吧， 用你的激情點(diǎn)燃她！ 即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了， 吻你偉大的祖國
[習(xí)作，走進(jìn)內(nèi)心]
肖邦致死也沒有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個(gè)滿懷愛國熱情的人，用他的音樂在傾訴，你聽出了他說了些什么嗎？請(qǐng)拿起你的筆，寫下來。
再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。
討論，交流。
總結(jié)全文：這就是肖邦，一個(gè)波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個(gè)愛過的典范。每一個(gè)人，熱愛自己的祖國是最起碼的準(zhǔn)則，作為一個(gè)中國人，我們一定要大聲地說《我們愛你啊，中國》
齊背，下課。
《把我的心臟帶回祖國》 篇4
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）
從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2、檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段。
三、精讀指導(dǎo)。
1、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考：你還知道什么？
（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。
（2）指名讀有關(guān)語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）
3、指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀，指名讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。
馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是“|”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
讀了課文第一段，你知道了什么？
（板書：把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦波蘭）
指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。
（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。
（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。
（4）交流并指導(dǎo)朗讀。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生之情。
埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。
自由讀、男生讀，體會(huì)老師語氣之懇切。
老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人。
出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。
（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。
（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2、學(xué)習(xí)第三段。
（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）
（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。
（6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
（7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：
肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。
（8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……“
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）
三、試背第二段。想想如何記憶。
同桌互背，指名背。
小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。
過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、指句讀。
2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
（1）什么叫“彌留之際”？
（2）肖邦為什么病得這樣重？
（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？（積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）
（4）朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。）
3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）
4、引讀第6自然段。
（1）理解“與世長辭”。
（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。
（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）
（當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。）
交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
五、總結(jié)課文，朗讀全文。
課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
板書：
把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
《把我的心臟帶回祖國》 篇5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國》，知道了年輕而富有才華的音樂家肖邦，由于波蘭遭到沙皇的侵略，不得不滿懷悲憤的離開自己的祖國。誰來把文章的第一段讀一下。
生：讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段
師：肖邦不得不滿懷悲憤的離開自己的祖國，那么在他和親人、同學(xué)、老師離別的場(chǎng)面一定會(huì)十分感人，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二段，拿出筆來，把你覺得最感人的地方用波浪線劃出來，說說感動(dòng)你的理由。
生：讀課文，并劃重點(diǎn)內(nèi)容。
交流：1、詠唱送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。
讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說，是得意門生。
②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦。
③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。
讀一讀，讀出與親人的難舍。
2、老師的囑咐。
抓住人物的動(dòng)作、語言來體會(huì)老師希望肖邦出國后不要忘記祖國波蘭。
讀一讀，讀出對(duì)祖國的愛。
3、贈(zèng)送銀杯。
①抓住“特殊禮物”的特殊含義。
②抓住“捧過”、“鄭重”體會(huì)老師和肖邦是如何對(duì)待這特殊禮物的。
③理解“溢滿”、“疾馳”體會(huì)肖邦此時(shí)復(fù)雜的心情。
讀一讀，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀。
三、學(xué)習(xí)第三至六段
師：肖邦帶著祖國的泥土，告別了祖國，告別了親人，離開了他深愛的家園，來到了法國，在以后的日子里他有沒有忘記老師的囑咐？他在國外又是怎么做的？下面請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三、第四、第五、第六段。
1、抓住“悲憤欲絕”理解他強(qiáng)烈的愛國之心。“悲”的是國家衰亡。“憤”的是沙皇的侵略行徑。
2、抓住“全部”、“徹夜”體會(huì)肖邦是如何努力工作的。
3、抓住“彌留之際”體會(huì)肖邦至死不渝的愛國心。
肖邦對(duì)祖國的無限熱愛，對(duì)和平的無限向往，對(duì)同胞的無限深情，都凝聚在他那一顆火熱的心臟里，因此，肖邦的這個(gè)請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至真至極的表現(xiàn)。
4、18年一直念念不忘自己的國家，臨死時(shí)還請(qǐng)求把自己的心臟帶回去，
活著離開是愛國，去世回來更是愛國！！！！
5、教師小結(jié)
本文講了波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國的眷戀和熱愛。
歡迎各位同行提出寶貴意見.
《把我的心臟帶回祖國》 篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容反 思3、把我的心臟帶回祖國主備：蔣愛華復(fù)備：李曉媛教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 2、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位波蘭音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。 3、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。 （“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會(huì)離開祖國？為什么要離開？在什么情況下說這話的？） 二、自讀課文： 1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、讀后交流： 可能提出的問題： 1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？ 2、面對(duì)盛在銀杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？ 3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ ……檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。 深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^ 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛chéng滿 絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動(dòng)。 霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。 四、分段。 根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。 一（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。 二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。 三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 四（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國。 五、精讀指導(dǎo)。 1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）2、檢查：a、“我”是誰？你怎么知道的？ b、你從第一段中，還知道了什么？ 理解： 瓜分：像切瓜一樣地分割。 深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？ （正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！） 朗讀這一節(jié)。（體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。）朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。 范讀、練讀、指名讀、齊讀。 六、學(xué)習(xí)生字。 老師范寫生字。 學(xué)生鋼筆描紅。 七、作業(yè) 抄寫生字新詞。 有感情地朗讀課文第一段。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、你從第一段中知道了什么？ （肖邦不得不離開祖國－－波蘭。） 2、感情地朗讀課文第一段。 過渡：那“不得不”離開的場(chǎng)面是怎么樣的？一定令人難忘吧！ 二、學(xué)習(xí)第二段。 1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景？ 2、交流：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈(zèng)送銀杯。 3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？ 4、交流： a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？） 指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。 b.埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話”……無論……都不要……啊？想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。 c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請(qǐng)收下吧！ 埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？ （結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民） 朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。 5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語句。抓住：“鄭重地”、“回首望了望”，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。 6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。 7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去） 8、練背。檢查。 三、學(xué)習(xí)第三段。 1、自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯！ ±首x有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？ （熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國） 4、默讀第4自然段，想這段寫了什么？ a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？ （全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念） b.朗讀體會(huì)他的這種精神。 c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。 d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、課文前三段分別講了什么？ 2、讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？ 3、檢查，背誦情況。 先一凳相互檢查，再指名背，集體背。 二、繼續(xù)精讀第四段 1、學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。” a.理解：彌留之際。 b.他為何得這樣的重病？ c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？ （積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。） d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情？ （至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感！） 2、想像肖邦此時(shí)在想什么？ 3、引讀第6自然段。 a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。 b.比較句子： 肖邦就是這樣與世長辭了。 肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。 當(dāng)時(shí)他39歲。 當(dāng)時(shí)他才39歲。 c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。 4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。 三、總結(jié)課文 課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。 課題用”把心臟帶回祖國”是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)： 3、把我的心臟帶回祖國 不得不離開 肖邦 波蘭 日夜思念，忘我工作 彌留之際的請(qǐng)求教后記：我利用課間播放了肖邦的音樂作品，希望讓學(xué)生對(duì)肖邦多一些感性認(rèn)識(shí)。可是，學(xué)生的音樂欣賞水平有限，對(duì)肖邦的音樂作品聽不懂。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并不成功。 1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等) 補(bǔ)充介紹： 肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。 六、指導(dǎo)書寫 邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點(diǎn)。 馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。 催：范寫。指出注意點(diǎn)。 逝：注意筆順。燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。 肺：右邊末筆是“ ” 1、指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。2、引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?3、想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?nbsp;理解“徹夜”。(通宵，整夜)朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。 我的災(zāi)難深重的祖國呀，整契18年，我無時(shí)無刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱…… (指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
弗雷德里克·弗朗西斯克·肖邦（ fryderyk fanciszek chopin，1810－1849）偉大的波蘭音樂家，自幼喜愛波蘭民間音樂，在七歲時(shí)寫了《波蘭舞曲》，八歲登臺(tái)演出，不滿二十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如：《第一敘事曲》、《ba大調(diào)波蘭舞曲》等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》、《b小調(diào)諧謔曲》等；有哀慟祖國命運(yùn)的悲劇性作品，如《降 b小調(diào)奏鳴曲》等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。
19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
就在他離開祖國的那幾天，華沙爆發(fā)了反抗沙俄統(tǒng)治的起義。可是，沒過多久，起義失敗了。肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲
《把我的心臟帶回祖國》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：《把我的心臟帶回祖國》（齊讀）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：
“我”指——肖邦。這是肖邦臨終遺言，從中你感受到了什么？
板書：愛國情深 讓我們?cè)賮砩钋榈刈x一讀！
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么？
（肖邦是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，他6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。）
波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，肖邦不得不離開自己的祖國。（隨機(jī)板書）
4、雖然沙皇俄國授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，但肖邦嚴(yán)辭拒絕了。他決心用自己最有力的武器——音樂同沙皇作抗?fàn)帲共ㄌm人民振奮起來，讓全世界愛好和平的人們都來關(guān)注波蘭的命運(yùn)，譴責(zé)侵略者的罪行。這熾熱的愛國情感天地可鑒！
二、精讀第二部分。
1、肖邦永遠(yuǎn)記得離別的那一天，“1830年11月的一天------坐著馬車離開了首都華沙。”（文字投影）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段文字，你的眼前浮現(xiàn)了哪些送別的場(chǎng)景？
2、交流：詠唱送別曲 想象、描述師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。
這就是埃斯內(nèi)爾特地為肖邦作的送別曲（文字投影）《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。
范讀 你感受到了什么？ 讓我們讀出殷切的期盼、濃濃的愛國情。
3、老師叮囑
繼續(xù)交流：埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……呀！”
多么懇切的話語啊！試著讀出老師的激動(dòng)心情。 自由讀、指讀、齊讀。
4、贈(zèng)送銀杯。
交流：這時(shí)，“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
●圈點(diǎn)詞語“特殊禮物”，這兒指的是——祖國波蘭的泥土。
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考）(泥土是祖國的象征，老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
●想到自此一別，恐怕是生離死別，埃斯內(nèi)爾更是依依不舍。讓我們讀出埃斯內(nèi)爾的一片深情！
5、此時(shí)此刻，此情此景，“肖邦再也忍不住了------疾馳而去。”范讀有關(guān)語句。
此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，我們能讀懂他的千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？
（ 再見了，祖國！再見了，親人！再見了，老師！再見了，同學(xué)們！
祖國，我會(huì)回來的！
祖國，我會(huì)為你奮斗！我會(huì)用我的方式來愛你！雖然我離開了祖國，但是我會(huì)創(chuàng)作催人奮起的旋律，使波蘭人民振奮起來。我要用那充滿思鄉(xiāng)情、亡國恨的作品，讓全世界愛好和平的人們都來關(guān)注波蘭的命運(yùn)，譴責(zé)侵略者的暴行。）
6、肖邦對(duì)祖國充滿了牽掛與難舍之情！這真是師生情濃，愛國情深啊！讓我們用深情的朗讀來再現(xiàn)那難舍難分的送別場(chǎng)景！
7、齊讀課文，試背課文。
過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，告別了老師，告別了同學(xué)們，離開了他深愛著的家園，上路了。
三、精讀第三部分。
1、指名讀第3自然段，思考：讀懂了什么？
反饋，出示：悲憤欲絕（讀）
①解釋“絕”：氣息中止。
②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
2、什么消息令肖邦悲憤欲絕？------
肖邦是怎樣做的？
他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
●聽《革命進(jìn)行曲》，想象，你仿佛聽到了什么？看到了什么？
（波蘭人民憤怒的呼喊聲：沙皇！一切侵略者！
仿佛看見波蘭人民振臂高呼，拿起武器英勇抗?fàn)帯ｋm然一個(gè)個(gè)倒在敵人的槍口下，但前仆后繼，勇往直前！）
這催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帲?/p>
從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）
3、引讀第四自然段
板書：日夜思念
辨析句子：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。
范讀原句
請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯聪旅孢@句話，有什么發(fā)現(xiàn)？
誰來讀讀這兩句話？你更欣賞哪一句？為什么？
（從標(biāo)點(diǎn)體會(huì)肖邦一心只想著工作，他要?jiǎng)?chuàng)作更多的音樂作品催人奮進(jìn)，讓全世界愛好和平的人們------）
●（文字投影）“他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。” 理解“徹夜”：通宵，整夜。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩句話。
（看插圖）這樣的工作情形，你想用哪些詞語來形容？（通宵達(dá)旦、廢寢忘食、孜孜不倦------板書：忘我工作）
4、肖邦就是這樣夜以繼日地不知疲倦地在鋼琴前工作、工作、再工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里源源不斷地流淌出來。這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。同學(xué)們，你們知道這樣高度的工作熱情來自——強(qiáng)烈的愛國主義精神、熾熱的愛國心、深似大海的愛國情！
四、精讀課文第四部分。
過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、接讀課文。
2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
●板書：彌留之際 什么叫“彌留之際”？（病重快要死的時(shí)候）
肖邦為什么病得這樣重？
●圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”，多有力量啊！肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？
（對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛促使他積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）
●板書：喃喃 理解嗎？ 來，小聲地讀一讀。（自由讀，指名讀，范讀）
肖邦對(duì)姐姐說的話表達(dá)了他怎樣的思想感情？
（至死不忘祖國，他要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈的愛國情感。）
3、即將離開人世，此時(shí)，肖邦心里在說什么？（我災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時(shí)無刻不在思念著你！我努力地做著一個(gè)赤子所應(yīng)該做的一切！我活著不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）
如此深厚的愛國情感誰不動(dòng)容！讓我們讀出肖邦無盡的思念，無盡的不舍，無盡的熱愛！
4、引讀第6自然段。
“肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。”（突出肖邦的悲憤之情，亡國之恨。）
●“當(dāng)時(shí)他才39歲。”
交流：你體會(huì)到了什么？
（肖邦具有杰出的才華，然而英年早逝，飽含無限的惋惜之情；肖邦英年早逝，究其原因在于歐洲列強(qiáng)瓜分波蘭，使他憂憤交加而造成的，含著強(qiáng)烈的譴責(zé)之意。）
5、補(bǔ)充：
肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁。應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽到的音樂。他的遺囑是要求把心臟送回祖國，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國和人民，他像一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。
6、情感升華：
讓我們記住這位大音樂家——肖邦！
讓我們把他的遺愿再深情地讀一讀！
過渡：這是靈魂深處的吶喊！這是愛國主義情懷到了極點(diǎn)的表現(xiàn)！
看看這位偉大的作曲家、鋼琴家，想想他那熾熱的愛國情懷，你的心中肯定有千言萬語要對(duì)肖邦傾吐——（請(qǐng)同學(xué)們）
五、布置作業(yè)：
1、在插圖旁書寫自己想對(duì)肖邦說的話。
2、繼續(xù)背誦課文第二自然段。
3、課外通過多種渠道搜集有關(guān)愛國仁人志士的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流感人之處。
板書：
把 我 的 心 臟 帶 回 祖 國
不得不離開
肖邦 日夜思念 愛國情深
忘我工作
彌留之際 喃喃地說
《把我的心臟帶回祖國》 篇8
一、導(dǎo)航臺(tái)
課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
"祖國，我親愛的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國。祖國，在他們心中高于一切。無論他走到哪里，都無法把祖國忘懷。課文《把我的心臟帶回祖國》將帶我們認(rèn)識(shí)一位愛國音樂家--肖邦。
本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國的眷戀和熱愛。
課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分，第1、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉(xiāng)。
第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解—
第一層是第1自然段，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開祖國；
第二層是第2自然段，寫肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦。
第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解—
第一層是第3、4自然段，講肖邦日夜思念祖國，忘我地投入到音樂創(chuàng)作之中；
第二層是第5、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國。
文章以肖邦愛國為感情線索，以肖邦和祖國的關(guān)系展開敘述。由此，我們可以用小標(biāo)題的形式把握文章的思路—
祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
點(diǎn) 評(píng)
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著
薄薄的霧靄。20歲的肖邦告別了自己的
親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城 環(huán)境描寫。
郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是
肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送
行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特 離別的時(shí)刻，老師的叮囑里飽含著對(duì)學(xué)生不忘祖國的殷切希望。
地為肖邦譜寫的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他
鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說
："孩子，無論你走到哪里，都不要忘
記自己的祖國呀！"肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)
頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)
光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說："這里裝
的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給
你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！"肖邦再也
忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他
鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀
杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登
上馬車，疾馳而去。
【欣賞】
"祖國被瓜分，人民被欺凌、壓迫，而年輕的自己能做什么呢？"肖邦目睹祖國的命運(yùn)，一定會(huì)陷入深深的思索之中。維斯瓦河上霧氣啊，是不是也在為肖邦沉重悲憤的心情伴奏？此處的自然環(huán)境的交代，難道不也渲染著肖邦內(nèi)心的郁悶和痛楚嗎？有人說"一切景語皆情語"，此處正是明證呀！送別有多種，而哪一種能抵得上被迫離開祖國前的送別那么沉痛和悲涼？在霧氣里，你是否也仿佛聽到《即使你遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)》旋律的哀婉？
別情依依，縱有千言萬語也不足以道盡離別的情懷，而"孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?quot;是言雖簡(jiǎn)而意味深，老師的一片誠心可鑒啊！年輕的肖邦此時(shí)內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶"，是什么讓他如此感動(dòng)？是什么讓他如此牽掛？從他接過盛滿泥土的銀杯時(shí)的"鄭重"里，我們分明找到了答案：是祖國！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國，我永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘懷！這是一個(gè)去國離鄉(xiāng)的游子對(duì)你深沉、熾熱的愛戀！
動(dòng)情的語言，入微的神態(tài)刻畫，為我們繪就了一幅送別的動(dòng)人圖面，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界。這一段的情境是多么感人至深啊！
三、金手指 表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫透徹
肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家、鋼琴家，雖然一生短暫，只活了39歲，但在他身上值得書寫的地方是很多的，而《把我的心臟帶回祖國》的作者僅僅抓住肖邦熱愛祖國這一點(diǎn)，通過幾個(gè)具體的事例著重表現(xiàn)，寫得深入而透徹，使讀者對(duì)肖邦熱愛祖國的情懷有深刻的感受。
文章先從肖邦和祖國的命運(yùn)入手，一下子切入"肖邦與祖國"這一主題范圍，然后具體描寫肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫。接著寫肖邦在國外的行動(dòng)，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運(yùn)的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對(duì)祖國的依戀。有始有終，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國的態(tài)度的事情中，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂才華之外的另一面，體會(huì)到他深沉的愛國情懷。
這種抓住人物的某一特點(diǎn)，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诹?xí)作中寫一個(gè)人，想突出他身上的某一個(gè)特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn)，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料，有條理地寫下來，從而使讀者印象深刻，感受強(qiáng)烈。
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、 課文第1自然段有這樣一句話—
年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
你能換一種說法而不改變句子的原意嗎？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來在語氣上和原句有什么不同。
2、 課文第4自然段中有這樣的話—
他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜的作曲、彈琴。時(shí)間在流逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。
讀到這里，你是否為肖邦的精神而感動(dòng)呢？你想對(duì)他說些什么嗎？可以把你想說的寫下來—
3、 與世長辭的"辭"是什么意思？
試著再找?guī)讉�(gè)帶有"辭"的詞，并分別說出每個(gè)詞中"辭"的意思。
附：課后習(xí)題5提示：
（1） 埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國。
（2）彌留之際：病重快要死的時(shí)候。肖邦的話表達(dá)了他對(duì)祖國至死不渝的愛。
五、萬花筒
相關(guān)資料
肖邦簡(jiǎn)介
波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙，父親是法國人，年輕時(shí)移居波蘭；母親出身于沒落波蘭貴族家庭。肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲時(shí)舉行了公開音樂會(huì)并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書。1826-1829年在華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)已被異常嚴(yán)厲的老師稱為天才。
1830年，由于國內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩，他聽從老師和親友的規(guī)勸出國進(jìn)行深造，爭(zhēng)取為祖國爭(zhēng)得更大榮譽(yù)。這一去，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國永決了。當(dāng)他到達(dá)維也納時(shí)，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此，他決定去巴黎或倫敦。在去巴黎的途中，他聽說華沙陷入了俄軍手里，波蘭革命失敗斷絕了他的回國之路。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來。當(dāng)時(shí)的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個(gè)剛過20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂家的包括李斯特、門德爾松在內(nèi)的好評(píng)，在法國還結(jié)識(shí)了其他一大批藝術(shù)家，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克、大仲馬、海涅，音樂家舒曼等。這使他開闊了眼界，對(duì)他的思想成熟起了有益的作用。
早在1839年，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開始惡化，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時(shí)波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)的連續(xù)失敗，使肖邦對(duì)前途完全失去信心，如他自己所說，已經(jīng)"沒有任何感覺，只是拖著生活，耐心等待自己的終場(chǎng)"悲觀、憂郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作。1849年，肖邦的病情迅速惡化，于10月17日在巴黎辭世。
肖邦敬仰莫扎特的才華，死前要求在下葬時(shí)給他演奏莫扎特的安魂曲。葬禮上也演奏了肖邦自己寫的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對(duì)祖國的思念。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙，葬在一所教堂里。
肖邦的作品具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。他是從詩的角度來吟唱每支曲子的。因此，波蘭鋼琴家阿瑟 · 魯賓斯坦稱他為"鋼琴詩人"。
《把我的心臟帶回祖國》 篇9
[教學(xué)要求]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。
一、 談話導(dǎo)入：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、 讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>
二、 自讀課文：
1、 畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
三、 讀后交流：
可能提出的問題：
1、 為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？
2、 面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？
3、 肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？
……
四、 再讀課文，嘗試自己解決這些問題。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五、 采用多種形式讀懂、讀好課文，體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。
1、 第一自然段，理解“瓜分”的含義。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？
2、 第二小節(jié)（重點(diǎn)指導(dǎo)）
（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評(píng)讀、議讀的方法）
（2）最后一句，在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
3、 第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
4、第5、6小節(jié)，抓重點(diǎn)句“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠與祖國的地下。”激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國的赤忱之愛。
六、輕聲自由再讀全文，檢查對(duì)問題的理解，交流。
老師相機(jī)評(píng)論，總結(jié)。
七、 默讀，感悟。
八、 交流感悟
《把我的心臟帶回祖國》 篇10
3、把我的心臟帶回祖國
（ ）月（ ）日 總第（ ）課時(shí)
教學(xué) 內(nèi)容 把我的心臟帶回祖國 共（2）課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。理清課文脈絡(luò)。 2、通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 教材 學(xué)情 簡(jiǎn)析 教材簡(jiǎn)析：《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版小語教材第十一冊(cè)的一篇講讀課文，講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的故事。“把我的心臟帶回祖國”是肖邦靈魂深處的吶喊，更是愛國情懷極至的表現(xiàn)。 學(xué)情分析： 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。 2、送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 肖邦的照片與生平資料 師 生 活 動(dòng) 環(huán) 節(jié) 第一課時(shí) 一、揭題讀文，初步感受愛國情感 1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。出題、讀題。 2、交流了解的肖邦。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師出示肖邦的照片，并介紹肖邦生平事跡。 投影片：肖邦(1810～1849)，波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。1830年，因祖國受沙皇俄國侵占，肖邦被迫來到法國巴黎。這期間，肖邦無論在鋼琴演奏方面，還是在音樂創(chuàng)作方面都取得了驚人的成就，很多名曲就是在這時(shí)寫成的，反映了他對(duì)被侵占的故國家園的懷念，對(duì)民族獨(dú)立的渴望和憂國憂民的情懷。思鄉(xiāng)情，亡國恨，時(shí)常在他的作品里流露出來。 3、學(xué)生自讀課文，讀完交流自己的初步感受和收獲。 4、讀生字詞，相機(jī)正音。 深淵 霧靄 詠唱 盛滿 疾馳 吶喊 抗?fàn)?nbsp;徹夜 憂憤 華沙 巴黎 維斯瓦河 埃斯內(nèi)爾 路德維卡 悲憤欲絕 催人奮起 與世長辭 5、再讀課文，鼓勵(lì)質(zhì)疑 可能提出的問題： （1）為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦？ （2）面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水？ （3）肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？ （4）《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞寫的是什么？ 6、布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、書寫生字詞。 第二課時(shí) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、 播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，在樂曲聲中，以深沉、深情的語言導(dǎo)入：“19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，年輕而富有音樂才華的肖邦滿懷悲憤，不得不離開了自己的祖國，身處異國他鄉(xiāng)的肖邦，日夜思念著祖國。1849年10月，他躺在病床上，彌留之際，他緊緊地握著姐姐的手，喃喃地說：‘我死后，請(qǐng)將我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。’今天我們就來學(xué)習(xí)課文《把我的心臟帶回祖國》。”讓我們一起來認(rèn)識(shí)肖邦，走近肖邦。 二、 初讀課文，整體感知 1、 請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式去閱讀這篇文章，讀出你的初步感受。出示填空：（ ）的肖邦（學(xué)生自由朗讀） 2、 誰愿意和大家交流你的看法與感受？（才華橫溢的，忘我工作的，英年早逝的，憂國憂民的… 3、 大家初讀課文，對(duì)肖邦就有了這么多的了解，你們真是會(huì)讀書呀！那其中留給你們感受最深的是哪一點(diǎn)呢？（肖邦強(qiáng)烈的愛國熱情） 三、 品味課文，加深感悟 1、 請(qǐng)大家再次閱讀課文，找一找哪些語段最能感受得到肖邦強(qiáng)烈的愛國熱情？（可以邊讀邊劃，在旁做簡(jiǎn)單的注釋，或與同桌討論，或自己有感情地讀一讀……）交流討論：語段一：這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。語段二：肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中。他勉勵(lì)自己工作、工作、再工作。語段三：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。” 2、 全班交流，品讀感悟相機(jī)點(diǎn)撥： 語段一 （1） 理解“特殊的禮物”，老師送肖邦這件禮物有什么用意呢？ （2） 國難當(dāng)頭，肖邦被迫遠(yuǎn)離祖國，面對(duì)老師的深情叮囑，肖邦心中即使有千言萬語，卻不知從何說起。小組合作表演：師生送別的一幕（體會(huì)師生之間的真摯感情與共同的愛國熱情。） （3） 指導(dǎo)朗讀：讀出老師的殷切期望，肖邦的激動(dòng)不已。 語段二 （1）華沙起義的失敗，令肖邦悲憤欲絕，他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》，那催人奮起的旋律，不知激勵(lì)了多少愛國人士！（課件出示課文插圖）雖然肖邦遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，可他卻日夜思念祖國，拼命地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。讀一讀語段二： 比較：他勉勵(lì)自己工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己工作，工作，再工作。兩句話的表達(dá)有什么不同。（標(biāo)點(diǎn)不同，用上頓號(hào)更能看出肖邦夜以繼日地工作；有了頓號(hào)，我仿佛看到了肖邦為了工作，已是廢寢忘食；有了頓號(hào)，我好象看到肖邦為了創(chuàng)作，頭發(fā)也變得蓬松起來，胡子也沒時(shí)間處理……） （2）誰愿意來讀好這一段？ 語段三 （1）為了國家，為了生計(jì)，肖邦已身心憔悴，體力完全透支了。1849年10月，肖邦病倒了，彌留之際，囑咐姐姐要把自己的心臟帶回祖國，看到這兒，你有什么要對(duì)肖邦說的嗎？（肖邦，你為祖國的解放而日夜創(chuàng)作，是波蘭人民的英雄，也是我們的英雄！ 肖邦，你雖遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，然而你的赤子之心卻始終留在了祖國的懷抱，人民不會(huì)忘記你！……） （2）有感情地齊讀 四、 質(zhì)疑拓展，情感熏陶 （1） 引導(dǎo)質(zhì)疑：肖邦在國家處于水深火熱時(shí)，為什么不直接從軍抗擊侵略者，而要遠(yuǎn)離祖國，這是英雄的壯舉嗎？既然是彌留之際，應(yīng)該是很虛弱，怎么會(huì)“緊緊“握住姐姐的手，是否矛盾？ （2） 在我們的祖國也有許多這樣的英雄，你能說說嗎？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、背誦第二自然段。 設(shè)計(jì)意圖 談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 一讀課文，疏通字詞障礙。 再讀課文，了解內(nèi)容 高年級(jí)的學(xué)生，已具備了一定的閱讀能力，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀文章，談自己的初步感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的精神。] 閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話過程。這種對(duì)話，是一種精神上的相遇，心靈上的碰撞。教學(xué)中教師巧妙運(yùn)用文章的空白，撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，與作者、肖邦進(jìn)行了面對(duì)面的交談，使學(xué)生的情感得到升華。 我們的教學(xué)應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的精神領(lǐng)域，通過讓學(xué)生質(zhì)疑、課外拓展，讓課堂充滿人文關(guān)懷，成為人性養(yǎng)育的殿堂，使學(xué)生的靈魂得到洗禮！ 板 書 設(shè) 計(jì) 3、把我的心臟帶回祖國 不得不離開 肖邦————波蘭 日夜思念 忘我工作 教 學(xué) 反 思
《把我的心臟帶回祖國》 篇11
品讀課題 突破重點(diǎn)——《把我的心臟帶回祖國》課題教學(xué)
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：132
《把我的心臟帶回祖國》一文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了肖邦對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。課題“把我的心臟帶回祖國”即是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。“把我的心臟帶回祖國”這句話成了全文的一條情感主線。
在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)這一課題的品讀和感悟。現(xiàn)錄教學(xué)片段如下：
師板書課題，學(xué)生書空。
指名讀題，齊讀。
師：想一想：要是給這個(gè)題目加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你準(zhǔn)備加什么？
學(xué)生思考片刻，班上許多人舉手。
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生：我給這句話加引號(hào)。因?yàn)檫@句話是肖邦在彌留之際說的一句話。
此時(shí)，許多學(xué)生跟著附和道：“是啊，是啊！”
師：看來大家都已經(jīng)把課文內(nèi)容讀明白了呀！想想除了加引號(hào)，還有別的符號(hào)需要加嗎？
學(xué)生們?cè)俅蜗萑胨伎贾小３良胖螅幻酒饋怼?/p>
生：我覺得還應(yīng)該在句尾加上一個(gè)感嘆號(hào)。
師：這倒是個(gè)獨(dú)特的見解，能說說為什么應(yīng)該加感嘆號(hào)嗎？
經(jīng)這么一提醒，班上有好幾名學(xué)生眼睛亮了起來，把小手舉得高高的。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦在臨終前說的，這是他的臨終遺言。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦在請(qǐng)求別人。
生：因?yàn)檫@句話是肖邦彌留之際心靈深處的吶喊。
師：是啊，肖邦這位波蘭偉大的音樂家之所以在他彌留之際說出這樣一句話，肯定有著不同尋常的意義。圍繞這句話，同學(xué)們有什么疑問嗎？
生：我想知道肖邦是對(duì)誰說這句話的。
生：我想問肖邦是在哪兒說這句話的。
生：我想問肖邦為什么要在臨終時(shí)要求把自己的心臟帶回祖國？
……
師：同學(xué)們，大家提的問題都很好，這些問題正是我們要通過再讀課文需要解決的。讓我們靜下心來，深入到文中去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。
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《把我的心臟帶回祖國》 篇12
蘇教版語文十一冊(cè)《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
一、閱讀
讀出肖邦對(duì)祖國的愛，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀。（找出語言、動(dòng)作、情感的描述）
二、體驗(yàn)
你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？
1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。”
2、“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。”
完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言
針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：同學(xué)說：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)， ”
學(xué)生的答案有：
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”
（我插話：“這位同學(xué)還是個(gè)中國通。”）
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，，我也會(huì)日日夜夜地想念你的。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。”
……
第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，說：“ ”然后登上了馬車，疾馳而去。
答案有：祖國，我會(huì)回來的！
我?guī)е瘧嵍ィ視?huì)帶著驕傲而歸的。
祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們?cè)僖娏耍?/p>
沙皇，這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！
祖國，我會(huì)為你而奮斗的！
祖國，我會(huì)用我的方式來愛你的！
（當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來愛國？簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對(duì)自己祖國的愛，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因。）
……
三、對(duì)話
在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力……
通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。
反思：
“你告訴我，我可能會(huì)忘記，你給我看，我可能會(huì)記不住；你讓我參與，我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)。”在語文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn)，進(jìn)入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著十分重要的作用。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高，