練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì)（通用17篇）
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現(xiàn)過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè) 本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺(tái)燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)文與生活
①體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。
②積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。
2、誦讀與積累
熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。
3、寫(xiě)好鋼筆字
描紅《讀書(shū)要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語(yǔ)交際
漫話三國(guó)英雄。
5、寫(xiě)好毛筆字
學(xué)寫(xiě)毛筆字“畫(huà)”“鬧”。
教學(xué)重點(diǎn)： 語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。
2、積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。
3、熟讀并背誦描寫(xiě)孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫(xiě)“笑”表達(dá)的方式卻不同。
教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)《語(yǔ)文與生活》
1、 自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫(xiě)出自哪里？作者是誰(shuí)？你了解他的什么？
2、 題目中說(shuō)這段描寫(xiě)十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？
3、完成練習(xí)，集體交流。
二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”
1、 學(xué)生自由讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你知道哪些詞語(yǔ)的意思？
4、你最喜歡哪個(gè)詞？讀給大家聽(tīng)。
5、從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？
6、齊讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字、毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、觀察字帖
2、交流觀察所得
3、教師補(bǔ)充：詩(shī)歌書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的問(wèn)題
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)
5、評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況
三、寫(xiě)好毛筆字
1、復(fù)習(xí)毛筆字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)
2、讀帖①字形特點(diǎn)
②筆畫(huà)特點(diǎn)
3、教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)
5、評(píng)講書(shū)寫(xiě)作業(yè)
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：漫話三國(guó)英雄
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在表演時(shí)抓住人物的主要性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：漫話三國(guó)英雄）
2、指名讀題
二、指導(dǎo)
1、學(xué)生各自說(shuō)出自己最熟知的“三國(guó)”人物
2、學(xué)生自由討論，嘗試說(shuō)出人物的性格特點(diǎn)
3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對(duì)話
4、學(xué)生分角色自由練說(shuō)
5、推薦代表上講臺(tái)分角色表演，師生評(píng)議（重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒(méi)有把握）
三、反饋
1、指名上臺(tái)分角色表演
2、評(píng)議小結(jié)
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫(xiě)好鋼筆字，知道類(lèi)似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來(lái)一些。
4、熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
處處留心、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁懸浮列車(chē)的知識(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
處處留心
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車(chē)呢！
（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對(duì)話。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。
（3）請(qǐng)學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語(yǔ)的位置來(lái)加標(biāo)點(diǎn)。
（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1）磁懸浮列車(chē)的速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2）小芳的話突出了磁懸浮列車(chē)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車(chē)速快。思考：為了表現(xiàn)列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？
（3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流。
第二課時(shí)
寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（3）示范書(shū)寫(xiě)“啟“。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字。
（2）對(duì)于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（2）請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過(guò)的影子，比喻觀察不細(xì)，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門(mén)。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解詩(shī)句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。
第三課時(shí) 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會(huì)上當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時(shí)候會(huì)怎么做？
烏鴉又會(huì)怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會(huì)有幾種結(jié)局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺(jué)得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。
（4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。
3、反饋。
同桌互相評(píng)改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅。
2、找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并加以改正。
3、讀句子，畫(huà)出括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6、讀背《示兒》這首詩(shī)。
7、說(shuō)話：學(xué)會(huì)解釋。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀第一句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意?
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字。“生”字筆順在這里變成了：，卜個(gè)牛生。
3.練習(xí)。
(1) 學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。
(先找出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里)
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線。
(2)想一想：是什么原因把“安”錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的?
(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力)
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號(hào)里。
(2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。
4.反饋。
(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。
(2)同桌互相校對(duì)。
(3)指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。
參考答案：
笆裝機(jī)器(安) 開(kāi)墾荒地(墾)
刻服困難(克) 欣嘗音樂(lè)(賞)
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號(hào)里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)
2.指導(dǎo)。
(1)出示第一句話。
①“夸獎(jiǎng)”是什么意思?(稱(chēng)贊) ‘‘炫耀’’是什么意思?(夸耀自己，認(rèn)為自己了不起)
②“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別?
③請(qǐng)把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生把每句話中括號(hào)里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫(huà)去。
(2)仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求。
4.反饋。
(1)指名逐句回答。
(2)同桌互查練習(xí)情況。
(3)齊讀，完成練習(xí)后的三句話。
參考答案：
(1)孔雀展開(kāi)大尾巴，(夸獎(jiǎng)炫耀)自己的美麗。
(2)媽媽對(duì)我的關(guān)心真是(無(wú)所不至無(wú)微不至)。
(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教訓(xùn))。
四、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2.指導(dǎo)。
(1)出示第(1)小題。
①請(qǐng)學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
②想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。
(這兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論……都……”又可以用“不管……總……”來(lái)連接)
③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細(xì)地讀一讀，揣摩體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)填好后認(rèn)真地讀一讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)。
4.反饋。
(1)同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
(2)指名逐句回答。
(3)齊讀這兩句話。
(4)指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
參考答案：
(1)“無(wú)論……都……”或“不管……總……”
(2) 盡管……還是……
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢(shì)威力極大。
卓爾不群：卓爾，超出——般的樣子。不群，跟一般人不一樣。
超出尋常，與眾不同。
3.練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背。
4.反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題
1.審題，
(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。
(2) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習(xí)的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀。
(4)讓學(xué)生試說(shuō)詩(shī)的大意。
(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。
(引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情)
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻腳)
死去/元知/萬(wàn)事窒，
但悲/不見(jiàn)/九州同。
王師/北定/中原日，
家祭/無(wú)忘//告乃翁。
3.練習(xí)。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。
2.指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對(duì)別人的誤會(huì)，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)會(huì)做解釋。
(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問(wèn)題。
(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚)
(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下的一些問(wèn)題：
①向誰(shuí)解釋?
②解釋什么?
③怎樣解釋?
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生組織好語(yǔ)言，低聲試說(shuō)。
(2)讓學(xué)生同桌互相練說(shuō)，教師巡回指導(dǎo)。
4.反饋。
(1)指名當(dāng)眾演練。
(2)師生共同評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議：
①說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度是否得體；②說(shuō)話是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當(dāng))
(3)讓學(xué)生根據(jù)評(píng)議的情況修正完善自己的說(shuō)話內(nèi)容和方式。
二、教學(xué)第八題(略)
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
1、會(huì)辨別詞義和用法，同時(shí)區(qū)別開(kāi)近字。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》。
3、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)鋼筆字。
4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)辨別詞義和用法。
2、開(kāi)動(dòng)腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分
1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問(wèn)題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
2、出示這段話。
3、自己讀一讀這段話，借助工具書(shū)把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。
4、指名讀。
5、在文中畫(huà)出下題所提到的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二部分
1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
2、首先我們來(lái)區(qū)別“需要”和“須要”。
（1）讀讀這兩個(gè)詞所在句子，并想想講了什么意思。
（2）指名讀句子，指名說(shuō)意思，其他學(xué)生補(bǔ)充。
（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
需要：是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配。
須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
（4）你能用這兩個(gè)詞各說(shuō)一句話嗎？
3、利用查工具書(shū)理解“頻率”、“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
1、你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎？
2、首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？
3、讀讀以前學(xué)過(guò)的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。
4、試著給其中一個(gè)字編順口溜。
5、小組合編。
6、匯報(bào)交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《小池》，理解其意思。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題
（一）教學(xué)成語(yǔ)
1、借助工具書(shū)，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、你理解了哪些成語(yǔ)的意思？這些成語(yǔ)都勾畫(huà)了什么？
4、做游戲。讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語(yǔ)，然后做動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題
1、出示生字卡片，認(rèn)讀三個(gè)字。
2、這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)要注意什么？
3、小結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書(shū)寫(xiě)時(shí)要小一點(diǎn)，位置都應(yīng)偏上一點(diǎn)，否則會(huì)覺(jué)得左肩耷拉著。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)會(huì)具有愛(ài)心、關(guān)心他人、鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生信心和力量。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、指名讀題。
2、明確此次口語(yǔ)交際練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)
1、讀讀書(shū)上出現(xiàn)的三個(gè)例子。
2、怎樣鼓勵(lì)？互相討論、交流。
3、指名說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)議。
4、分角色扮演。師生評(píng)議。
三、拓展
1、你在生活中遇到過(guò)什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？
2、總結(jié)。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
[教學(xué)要求]
1. 辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的讀法、用法不同。
2. 寫(xiě)好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.積累8個(gè)成語(yǔ)，理解并背誦鄭燮的詩(shī)，體會(huì)竹石的堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。
3.口語(yǔ)交際：介紹我的小制作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與動(dòng)手能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]正確辨析多音字，積累成語(yǔ)，介紹小制作。
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)要求]
1.辨析多音字，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的用法不同。
2.寫(xiě)好三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
[教學(xué)準(zhǔn)備]新華字典
[教學(xué)過(guò)程]
一、辨析多音字
（一）、練習(xí)第一題。
1.出示四個(gè)詞語(yǔ)；發(fā)人深省丟三落四親密無(wú)間參差不齊
2.指名讀，要求把多音字的字音讀正確，不正確時(shí)，教師要及時(shí)糾正。。
3.齊讀，分組讀。
4.簡(jiǎn)單了解四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
5.省：是思考、檢查的意思；落：是丟失的意思；間：是空隙、隔閡的意思；參差：是高低、大小不一致的意思。）
（二）、練習(xí)第二題
1.出示句子，指名讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字在句子中的讀音。
2.一齊讀。
3.試著用帶點(diǎn)字的另一個(gè)讀音組詞。
4.交流、訂正。
（三）、練習(xí)第三題
1.出示課文中的四句話，思考：句子中先后出現(xiàn)的同一個(gè)帶點(diǎn)字，它的讀音一樣嗎？
2.指名讀，讀準(zhǔn)“行、盛、傳、好”四個(gè)多音字在句子中的先后讀音。
3.試著用“行、盛、傳、好”的不同讀音再組些詞語(yǔ)。
4.交流。
二、書(shū)寫(xiě)鋼筆字
1.出示要練習(xí)的三個(gè)字，指名讀。
2.說(shuō)說(shuō)在進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（寫(xiě)的時(shí)候要左高右低）
3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋書(shū)寫(xiě)情況。
第二課時(shí)
[教學(xué)要求]
1.積累8個(gè)成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
2.朗讀鄭燮的詩(shī)，體會(huì)竹石堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神。
[教學(xué)準(zhǔn)備]查字典了解成語(yǔ)的意思。
[教學(xué)過(guò)程]
一、積累成語(yǔ)
1.出示8個(gè)成語(yǔ)，自讀要求；讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字查字典。
2.檢查自讀情況，指名讀，正音。
3.自由讀，思考：這些成語(yǔ)，你能理解哪個(gè)？
4.交流自學(xué)情況
櫛風(fēng)沐雨：形容在外奔波，歷盡艱辛。
凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。
見(jiàn)風(fēng)是雨；比喻只看到一點(diǎn)跡象，就輕率地信以為真。
呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。
春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。
5.指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)；同桌互讀；齊讀）
6.你知道這幾個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)嗎？
7.嘗試背誦（給學(xué)生時(shí)間練習(xí)背誦）
二、朗讀古詩(shī)
1.出示古詩(shī)，了解詩(shī)人的生平：知道鄭燮是個(gè)畫(huà)家、文學(xué)家，號(hào)板橋。“揚(yáng)州八怪”之一。）
2.自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通這首詩(shī)。
3.檢查詩(shī)的朗讀情況：指名讀，正音。
4.理解古詩(shī)，要求：借助插圖，小組合作理解。
5.交流：你讀懂了什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)竹子扎根在巖石之中，雖然經(jīng)受了來(lái)自各方面的折磨和打擊，但是它依然是如此的堅(jiān)定與頑強(qiáng)。）
6.讀了這首詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？你從這竹子身上還能想到些什么嗎？（引導(dǎo)結(jié)合課外閱讀了解到的身上具有竹子這樣精神的人。）
7.熟讀成誦。
三、課外延伸：在課外搜集鄭燮的其他的詩(shī)，讀讀，背背，體會(huì)詩(shī)的意思。
第三課時(shí)
[教學(xué)要求]
1.動(dòng)手制作一件小制作，把制作的過(guò)程講給同學(xué)聽(tīng)。
2.在交際過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課前學(xué)生自己制作小制作。
[教學(xué)過(guò)程]
一、展示自己的小制作
二、介紹自己的制作過(guò)程。
1.提示：可以從選擇的材料和制作的步驟兩方面來(lái)講。
2.講述的時(shí)候可以用上“先、接著、然后、最后”這樣的詞語(yǔ)把制作的過(guò)程清楚地說(shuō)下來(lái)。
3.小組中介紹自己的制作。
4.班級(jí)中交流
5.評(píng)選最佳制作與最佳講解。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求：
1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。
2 增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。
3 練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字
4 調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。
5 練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分
1 導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”。聯(lián)想和想象是人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造的前提。
2 請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。
①學(xué)生觀察
②全班互相交流
③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱(chēng)。
3 用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
4 在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。
5 討論：這樣寫(xiě)有什么好處？
6 師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。
二完成“讀讀背背”的內(nèi)容
1 讀準(zhǔn)字音
①自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。
②指名讀詞，正音。
③全班齊讀
2 理解詞義
①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。
②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。
③讀了這些詞，你感受到什么？
3 反復(fù)朗讀，以期背誦。
三學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”
1 學(xué)生自讀“我的提醒”
2 觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。
3 討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好4 學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)
5 談?wù)劽杓t體會(huì)
6 練習(xí)寫(xiě)字
第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）
一、導(dǎo)入
“藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝”、“我家的盤(pán)子會(huì)唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。
二、展示一些精彩的廣告錄象
三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）
四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演
五、設(shè)計(jì)廣告
我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)；能在實(shí)際運(yùn)用中辨析幾組近義詞
2、能按要求把句子補(bǔ)充完整；能修改指定的病句
3、能給一段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
4、能獨(dú)立讀懂短文，回答問(wèn)題
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
1、學(xué)生拼讀音節(jié)
2、根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)
3、請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上
4、核對(duì)，錯(cuò)的改正
5、自己再讀讀這些詞語(yǔ)
二、選詞填空。
1、明確詞語(yǔ)的意思
2、學(xué)生自己獨(dú)立思考，你覺(jué)得該怎樣填
3、匯報(bào)，評(píng)議（這個(gè)詞放進(jìn)去合適不合適）
4、口頭填空
5、讀一讀填好的句子
三、擴(kuò)寫(xiě)句子
1、讀題，明確要求
2、讀一讀原句
3、想想可以怎樣擴(kuò)寫(xiě)
4、點(diǎn)名擴(kuò)寫(xiě)，評(píng)議
5、把擴(kuò)好的句子寫(xiě)到書(shū)上
四、修改病句
1、學(xué)生獨(dú)立修改
2、反饋，說(shuō)說(shuō)你怎么改，這樣改的理由：句子不完整、內(nèi)容不能與通順搭配、驚奇的目光和奇怪地看意思重復(fù)
3、把改好的句子讀一讀
五、把下面的句子補(bǔ)充完整
1、讀題目，明確要求（把不完整的句子補(bǔ)充完整）
2、想想該怎樣補(bǔ)
3、點(diǎn)名回答
4、把補(bǔ)好的句子寫(xiě)到書(shū)上
第二課時(shí)
一、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀這段話
2、想想該怎樣加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
3、點(diǎn)名回答
4、其他學(xué)生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這樣加行不行
5、把正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加到書(shū)上
6、把加好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的短文讀一讀
二、讀短文，回答問(wèn)題
1、讀短文，給課文分段
2、說(shuō)說(shuō)每一段的段意（寫(xiě)了什么內(nèi)容）
3、請(qǐng)一名學(xué)生讀短文后面的問(wèn)題
4、再讀短文，找找問(wèn)題的答案
5、點(diǎn)名回答
6、三讀短文，并要求讀后復(fù)述短文
7、學(xué)生可以先在四人小組中復(fù)述短文，小組中推選復(fù)述得較好的同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述
8、評(píng)議
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
4.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，會(huì)說(shuō)出它們的名稱(chēng)和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類(lèi)。
2.能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題
1、讀題。
2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱(chēng)。
3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸并成幾類(lèi)。
第一類(lèi)，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類(lèi)，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類(lèi)，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類(lèi)叫“旁”，第二類(lèi)叫“頭”，第三類(lèi)也叫“旁”。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫(xiě)在一起，每寫(xiě)一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。
3、指導(dǎo)做“口”字旁。
4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。
5、小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、抄在課堂作業(yè) 本上。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題
1、讀題。
2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。
3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰(shuí)——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
A.輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？
B.討論：
②生病了（句子不完整，缺少“誰(shuí)”）
③奶奶講故事（句子完整，加上句號(hào)）
④我和同學(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）
5、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。
2.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題
1、讀題。
2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
左圖：丁丁把大蘋(píng)果送給奶奶吃。
右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。
3、討論：誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
通過(guò)討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。
4、小結(jié)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題
1、過(guò)渡：那么哪些事情該自己做呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書(shū)包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè) 后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說(shuō)。
3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。
我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰(shuí)的小手最靈巧。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯(cuò)用、漏用標(biāo)點(diǎn)所致。
2、通過(guò)誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識(shí)，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀句子，看看這個(gè)句子可能會(huì)有幾種意思。
（2）通過(guò)閱讀，說(shuō)出這個(gè)句子會(huì)出現(xiàn)兩種截然相反的意思。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。（漏用標(biāo)點(diǎn)）
（4）給句子加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)加標(biāo)點(diǎn)位置的不同，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)句意相反的句子，但兩個(gè)獨(dú)立的句子意思非常明確）
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀四個(gè)句子，看看標(biāo)點(diǎn)用得對(duì)不對(duì)。
（2）學(xué)生試著改正用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。
（3）師生共同改正。讓學(xué)生說(shuō)出理由。
（4）小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：漏用、錯(cuò)用或多用了標(biāo)點(diǎn)。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀小芳的日記。了解日記的內(nèi)容和意思，明確小芳寫(xiě)日記時(shí)的心情和日記的語(yǔ)氣。
（2）學(xué)生試著改日記加標(biāo)點(diǎn)。注意不要使句子產(chǎn)生句意不清或是病句的現(xiàn)象。
（3）指名讀出自己所加的標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)出理由。
（4）拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標(biāo)點(diǎn)的使用。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、審題
（1）指名讀題。
（2）教師講清本段文字的出處與閱讀要點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
（2）教師范讀。
（3）同桌討論：這個(gè)片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？
（4）指名回答上面問(wèn)題。
（5）師生歸納：一邊讀一邊體會(huì)色彩、光影的變化對(duì)寫(xiě)景的作用。
3、練習(xí)。
（1）根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
（2）同桌練習(xí)背誦。
（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4、反饋。
（1）指名朗讀。
（2）集體齊背。
（3）指名背。
第二課時(shí)
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》.
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。
（5）重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
（2）根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、課前準(zhǔn)備。
（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。
（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名稱(chēng)，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重地準(zhǔn)備材料。
2、審題。
（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。
（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。
（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。
（2）每組派代表上臺(tái)介紹。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>
（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
4、反饋。
（1）對(duì)介紹得較好的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人介紹世界名城。注重它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題
明確本次學(xué)寫(xiě)的字：亞、赤。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫(xiě)好“亞、赤”的要點(diǎn)。
（2）教師范寫(xiě)，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格中的位置。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生仿照課本來(lái)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
（2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫(huà)的位置。
4、反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求：1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解除與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。3、誦讀與感悟，通過(guò)朗讀與續(xù)寫(xiě)增加語(yǔ)言積累。4、口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、語(yǔ)文與生活，學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音。聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段，讀一讀、抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。2、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)文與生活1、學(xué)習(xí)第一部分：聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和這段唱詞的弦外之音。（1）同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。（2）放《紅燈記》中李玉和的一段京劇唱段。（3）簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情，把這段唱詞的前因后果講清楚。（4）認(rèn)真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來(lái)交流討論。（5）聯(lián)系劇情來(lái)想一想這段唱詞的弦外之音。（6）小結(jié)：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對(duì)革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念。（7）在了解了弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)細(xì)讀這段唱詞。2、學(xué)習(xí)第二部分：聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段。（1）再次放唱段，讓學(xué)生對(duì)照唱詞聽(tīng)，感悟其內(nèi)在的情感。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱。3、學(xué)習(xí)第三部分：讀一讀，抄一抄與戲曲有關(guān)的一些諺語(yǔ)。（1）指名讀諺語(yǔ)。（2）想一想這些諺語(yǔ)的意思，再交流。（3）練習(xí)誦讀這些諺語(yǔ)。（4）抄寫(xiě)這些諺語(yǔ)。二、寫(xiě)好鋼筆字1、讀題，明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：越 輪 嫦娥4、學(xué)生練習(xí)臨寫(xiě)。三、作業(yè)1、讀諺語(yǔ)，看上句寫(xiě)下句。臺(tái)上三分鐘， 。 師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)， 。要練驚人藝， 。 若要戲路通 。藝多不壓身， 。 百日笛子千日簫， 。 2、學(xué)唱《紅燈記》唱段。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、誦讀與感悟，讀背《幸福》，練習(xí)續(xù)寫(xiě)，體會(huì)“幸福”的真諦。2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、誦讀與感悟1、讀背《幸福》。（1）讀題，明確要求。（2）學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向別人請(qǐng)教。（3）師范讀。（4）指名讀，齊讀。（5）思考：在柯原的散文中，“幸福”究竟是什么？（6）討論交流。（幸福的真諦在于奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，方始心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。）（7）練習(xí)背誦。2、續(xù)寫(xiě)。（1）指名讀題，明確續(xù)寫(xiě)要求。（2）討論：河流的幸福、蜜蜂的幸福、小鳥(niǎo)的幸福、我的幸福分別是什么？（3）自由續(xù)寫(xiě)。（4）將自己續(xù)寫(xiě)的部分與原作連起來(lái)一起誦讀，（5）交流誦讀后的感受。（6）小結(jié)。二、學(xué)寫(xiě)毛筆字1、審題，明確本次練習(xí)的要求。2、指導(dǎo)寫(xiě)“虎”。“虎”第一筆短豎，第二筆短橫，都不宜寫(xiě)得太大，橫鉤要向右伸展，鉤向字心；在橫鉤起筆處下筆寫(xiě)第四筆長(zhǎng)撇，用力撇出，不宜過(guò)長(zhǎng)；第五筆短橫，向右上斜，在它的蹭上方下筆寫(xiě)豎彎鉤，同首豎上下對(duì)齊，寫(xiě)得小一些，*上一些。下面的“幾”字第一撇的彎度要與左邊的長(zhǎng)撇有所區(qū)別，最后一筆橫折彎鉤要寫(xiě)得“放”一些，整個(gè)字上緊下松。3、指導(dǎo)寫(xiě)“病”。“病”第一筆為右點(diǎn)，落筆略重，應(yīng)寫(xiě)得圓潤(rùn)飽滿(mǎn)，橫畫(huà)左低右高，不宜過(guò)長(zhǎng)；在橫畫(huà)起筆處下筆寫(xiě)長(zhǎng)撇，與寫(xiě)虎頭的長(zhǎng)撇相比，這一撇略豎一些，因?yàn)樽筮呥�有兩筆；第一筆為右點(diǎn)，第二筆為提，兩筆之間應(yīng)有響應(yīng)；病字旁里面的“丙”字第一筆短橫要比上面的橫短，第二筆豎也較短，寫(xiě)橫折鉤時(shí)要與上面兩橫間隔均勻，橫邊不宜過(guò)長(zhǎng)，最后在短橫的中間起筆寫(xiě)上一短撇，點(diǎn)上最后一點(diǎn)。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)抄寫(xiě)《幸福》，并試著再寫(xiě)兩節(jié)。 第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)“不”字。教學(xué)過(guò)程：一、審題1、同學(xué)們，當(dāng)別人對(duì)你提出了不合理的要求，或者讓你去做力所不能及的事情時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？2、對(duì)，我們應(yīng)該學(xué)估拒絕。3、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。二、學(xué)會(huì)思考：為什么要拒絕1、指名分別讀題中所列的三種情況。2、認(rèn)真思考：為什么要拒絕呢？3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。4、對(duì)，我們要是非分明，要會(huì)思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。三、學(xué)會(huì)拒絕1、面對(duì)這三種不合理的情況，我們應(yīng)該怎么拒絕呢？這兒并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)“不”字，而是要婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)肯地說(shuō)出充分的理由，力求使對(duì)方心服口服地接受你的“拒絕”。2、小組討論怎樣支拒絕，并試著分角色表演。3、小組推薦代表表演，師生共同評(píng)議。4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會(huì)拒絕別人的要求呢？自由創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)拒絕。四、總結(jié)五、作業(yè) 自由創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，與同桌演一演“學(xué)會(huì)拒絕”。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會(huì)熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)；會(huì)正確使用數(shù)量詞，能給部分詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相反的詞。
2、會(huì)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、懂得寫(xiě)好信封的重要性，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題：練習(xí)8
二、逐題練習(xí)：
1、第1題：
（1）自由拼讀音節(jié)，要求拼讀正確。（注意"震"）
檢查交流。
（2）寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)。（注意"巷"）
（3）自由選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思。
2、第2題：數(shù)量詞與后面的名詞有相對(duì)固定的搭配關(guān)系，是約定俗成的。答案：
一支神筆一幅圖畫(huà)一道金光
一柄利斧一艘帆船一首古詩(shī)
一封來(lái)信一場(chǎng)比賽一陣狂風(fēng)
讀一讀。
3、--第3題：
（1）相對(duì)的反義詞：
對(duì)--錯(cuò)堅(jiān)持--改正
虛心--驕傲進(jìn)步--落后
節(jié)約--浪費(fèi)光榮--可恥
（2）我們的家鄉(xiāng)從前很貧窮，（現(xiàn)在很富裕）。
祝新提出的建議，多數(shù)人表示贊成，（少數(shù)人表示反對(duì)）。
遇到緊急的事情，不要慌張，（要冷靜）。
（3）多種形式讀。
4、第4題：
（1）讀讀例句，說(shuō)說(shuō)搭配不當(dāng)?shù)脑颉＃?quot;生長(zhǎng)著樹(shù)"可以，"生長(zhǎng)著花"就不對(duì)了。句子中有兩種不同的植物：樹(shù)和花，就應(yīng)該用各自相適應(yīng)的詞語(yǔ)去搭配。"花"要用"盛開(kāi)著"去搭配。）
（2）說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該怎樣搭配。
A、電視是看的。
B、--
C、饅頭不能喝。
D、輕松的步子"不能"懷著"。
5、第5題：
讀讀短文，想想句子的上下聯(lián)系，試著加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
交流答案，說(shuō)出理由。(投影片)注意頓號(hào)、引號(hào)的用法。
答案：。、。，，，。，，，："，，！"
補(bǔ)充練習(xí)：
老爺爺給他一支筆說(shuō)馬良你現(xiàn)在有一支筆了記住你自己的話去給窮人畫(huà)畫(huà)馬良真高興啊他立刻拿起筆來(lái)在墻上畫(huà)了一只公雞奇怪公雞活了它從墻上飛下來(lái)跳到窗口喔喔地叫起來(lái)原來(lái)老爺爺給他的是一支神筆
6、（1）自由讀。同桌分角色讀。說(shuō)說(shuō)信為什么寄不走？（郵票裝進(jìn)信封里；寄信人的地址寫(xiě)在收信人的位置上了。）說(shuō)說(shuō)正確的信封寫(xiě)法。
（2）（投影片）說(shuō)說(shuō)相聲的知識(shí)。
同桌或自愿組織表演，選幾對(duì)同學(xué)表演。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思
1、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說(shuō)說(shuō)詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會(huì)）表動(dòng)作
diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋?zhuān)鶕?jù)句子選擇正確的解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫(xiě)句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同
用比喻句更形象、具體、生動(dòng)
2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些
3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習(xí)1—4題
課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫(xiě)得恰當(dāng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類(lèi)型
表因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無(wú)論……都……
2、 自由讀這段話，思考：
這段話主要講了什么意思？一共幾句話？
每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導(dǎo)
二、 修改句子
1、 復(fù)習(xí)病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改符號(hào)方法
病句類(lèi)型 修改方法 修改符號(hào)
句意不完整 補(bǔ) └│┘
意思重復(fù) 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問(wèn)后練習(xí)
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè) 本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào)
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子；能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專(zhuān)心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、寫(xiě)詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫(xiě)錯(cuò)。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫(xiě)下來(lái)，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正。
3、寫(xiě)下來(lái)，反饋。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫(xiě)句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫(xiě)了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2. 區(qū)別4組形近字。
3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4. 熟記成語(yǔ)。
5. 讀背《臘梅花》。
6. 寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。
7. 觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫(xiě)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書(shū)安排：練習(xí)5。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：填表、組詞、寫(xiě)字、說(shuō)話、寫(xiě)話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2） 教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫(xiě)字母L。
b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁(yè)碼。
c.按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中
3. 練習(xí)。
（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2） 學(xué)生試填表格。
4. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2） 指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 指名讀。出示：己——已。
a. 按書(shū)寫(xiě)筆順?lè)謩e說(shuō)說(shuō)兩字的筆畫(huà)名稱(chēng)。
b. 說(shuō)說(shuō)它們異同。
c. 口頭組詞。
3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
4. 練習(xí)。
（1） 分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2） 口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
5. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生組詞情況。
（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示小黑板。（第一句話）
（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
（3） 讓學(xué)生試把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3. 反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（1） 我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2） 果園里有蘋(píng)果，有梨子，還有柿子。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認(rèn)讀要寫(xiě)的字：克、蒼、家。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。
（3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3. 學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
4. 反饋。
表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真并寫(xiě)姿好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背誦。
二.教學(xué)第六題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。
3.練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習(xí)背誦。
5. 反饋。
（1） 檢查背誦。
（2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說(shuō)話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2） 指名回答。
2. 指導(dǎo)說(shuō)話。
（1） 你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？
（2） 你為什么想干這個(gè)工作？
（3） 聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。
（4） 提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
三.練習(xí)
1. 指名練說(shuō)。
2. 練習(xí)寫(xiě)話。
3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫(xiě)的內(nèi)容。
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教材分析】
拼音練習(xí)：背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。口語(yǔ)交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)要求】
1、背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)。
2、照樣子練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
3、熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。
4、觀察秋天的變化，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>
5、學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借讀拼音讀題目。
（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來(lái)。
（4）根據(jù)對(duì)話整理出模樣差不多的大寫(xiě)字母。
o--q u--v e--f
c--g m--n b--d
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何記呢？
3、練習(xí)。
（1）在書(shū)上練習(xí)
（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)：
g w z m q s f d b n
w m g s f d b n z q
（2）指名對(duì)照認(rèn)讀。
（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
f( ) g( ) m( ) q( ) d( )
4、反饋
（1）分小組競(jìng)賽
（2）大小寫(xiě)字母配對(duì)子
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）讓學(xué)生清楚本題要求。
（2）復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“動(dòng)、散、都”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)方式及寫(xiě)字式要注意什么？
（3）指導(dǎo)寫(xiě)出“動(dòng)”。
出示“動(dòng)”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“散、都”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題。
1、熟繼成語(yǔ)。
（1）、審題。
（2）、指導(dǎo)。
①、學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。
②、教師范讀。
③、學(xué)生自由讀。
④、理解4條成語(yǔ)的意思。
（3）、練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同位練習(xí)背誦。
（4）、反饋。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。
（1）、審題。
①指名讀練習(xí)要求。
②說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么？
（2）、指導(dǎo)。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學(xué)生讀
（3）練習(xí)
①學(xué)生自由讀
②指名讀
③練習(xí)背誦，指名背誦
（4）反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報(bào)）
（3）練習(xí)：畫(huà)秋天，邊說(shuō)邊畫(huà)
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1、借助拼音讀題目
2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請(qǐng)求時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想別說(shuō)呢？
3、李燕在背誦古詩(shī)時(shí)想請(qǐng)奶奶把電視聲音調(diào)小一點(diǎn)，他可能會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢？
4、小組討論試說(shuō)
5、集體匯報(bào)交流
6、小組分角色表演
7、創(chuàng)設(shè)情景
在我們生活中還可能會(huì)遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時(shí)，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請(qǐng)求呢？
練習(xí)6 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第1題
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？
(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）
(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。
(3) 選詞填空。
(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第1-4題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第5題。