《跨越百年的美麗》練習（精選16篇）

《跨越百年的美麗》練習 篇1

　　九、        閱讀《跨越百年的美麗》，完成練習。（8＋2＋4＝14分）

　　這點（　　　　　）的熒光，融入了一個女子（　　　　）的生命和（　　　　　）的信念。瑪麗的性格里天生有一種（　　　　　）的東西，她（　　　）、（　　　　）、（　　　），有（　　　）、（　　　）的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對（　　　　　　　）的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作（　　　　　　　　　）的同時，鐳射線也在無聲地（　　　　　　　　　　）。她（　　　　）的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得（　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　　　　）。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但他什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個（　　　　　）的女學者，變成了科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上（　　　　　　　　　　　　　　）。　

　　1、        按課文內容填空。

　　2、        文人中加橫線的句子，用了（　　　　　　）手法概括了居里夫人（　　　　　　）。

　　3、        課文以《跨越百年的美麗》的為題，居里夫人“跨越百年的美麗”指的她的容貌美嗎？指的是什么？

《跨越百年的美麗》練習 篇2

　　一、看拼音寫漢字。

　　fēn  xī wán  qiánɡ qīn  shízhuó yǒu chénɡ xiào   rónɡ  yù  

　　(            )      (              )                (               )          (                           )                   (               )

　　zhuó yuè chēn  diàn   pí juàn     dàn  bó liǎn  páng   qīn  shí         

　　（         ） （                ）    (             )           (              )          (                   )        （               ）

　　二組詞。

　　侵（     ）   倫（     ）   捐（     ）   銜（     ）   蝕（     ）

　　浸（     ）   論（     ）   絹（     ）   街（     ）   濁（     ）

　　狂（     ）   繚（     ）   蛟（     ）    析（     ）   蕾（     ） 

　　礦（     ）   燎（     ）   效（     ）    沂（     ）   鐳（     ） 

　　三、在下面的句子中填上合適的關聯詞。

　　1.居里夫人（     ）醫生擁有過三克鐳，（     ）她從來沒有想到為自己謀取利益。

　　2.（     ）居里夫人擁有一克鐳，她（     ）可以設計一個鐳研究院。

　　3.（     ）居里夫人有著醉心于事業的大公無私，（     ）說她有著偉大的人格。

　　四、指出下列句中所用的修辭手法。

　　1.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（     ）

　　2.但是，她視名利如糞土。（     ）

　　3.她是科學殿堂里一朵熠熠生輝的奇葩。（     ）

　　五、填空

　　1、《跨越百年的美麗》一文以（      ）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于（         ），而在于（             ）。

　　2、課題中的“美麗”不僅指居里夫人的（                 ），更是她所體現的（            ）和（             ）。

　　六說說下面句子的含義。

　　1.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　2.這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　3.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

　　六、讀課文片段，回答問題。

　　居里夫人的美名從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。

　　1.“這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。”中的“這”指的是什么？

　　2.找出文中表明居里夫人愛國情感的句子用——畫出。

　　3.文中“她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。”中的“躺”字，你是怎么理解的？

　　4.這一段主要寫了什么內容？

《跨越百年的美麗》練習 篇3

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　（1）、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（2)、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子。

　　2、過程與方法：

　　（1）、在品味居里夫人跨越百年的美麗中，提高學生的朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　（2）、讀、悟結合，體會居里夫人堅定執著、為科學獻身淡泊名利的精神。

　　3、情感態度與價值觀：

　　真正理解“美麗”的內涵，引發學生對人生意義的思考。

　　【教學重點】

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【教學難點】

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。

　　【教學過程】

　　一、課前談話，初識居里

　　1、請大家認識一位朋友，她是誰？給你的第一印象是什么？

　　2、有人說她美麗，有人說她端莊，有人說她沉穩，你對她還有什么印象呢？

　　3、有誰知道什么是放射線嗎？

　　4、居里夫人還有哪些成就呢？

　　5、關于鐳，你們肯定有了解。誰來說說？

　　二、初讀課文，要求讀通。

　　1、大聲朗讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、學習字詞，讀準“分析、尋藤、頑強、酸堿、侵蝕、榮譽、失衡、糞土、皮埃爾。居里、倫琴、貝克萊特、捐贈”等詞語。

　　3、交流難讀的句子。

　　4、抽六名學生讀課文，每人讀一自然段，其他同學聽讀。

　　三、默讀課文，了解大意。

　　1、默讀每個自然段，看看大致寫了什么？用筆在旁邊批注一下。

　　2、抽生說說各段大意。

　　3、把各自然段的內容連起來說說，課文寫了什么？（段意歸并法抓主要內容）

　　4、教師小結:開頭講居里夫人的成就，然后三、四自然段講了她的科學精神，五、六自然段講居里夫人的偉大人格。

　　四、瀏覽課文，勾畫美麗。

　　再次瀏覽課文，想一想，文題中的美麗表現在哪些地方？請你勾畫相關的語句，把最能觸動你心靈的句子謄抄在作業本上，還可以寫出自己的感受。

　　五、小結課文，整體回歸。

　　通過這節課的學習，我們知道課文先寫了居里夫人在法國科學院做的報告，也就是先寫匯報的成就，再寫發現鐳的過程，在這個過程中，傾注了瑪麗。居里畢生的心血和她頑強、堅持不懈的科學精神，最后寫她淡泊名利的偉大人格，像這樣，先寫匯報的成就，再寫發現鐳的過程，這樣的敘述順序，我們叫它“倒敘”。課文就是通過這幾個方面來寫瑪麗居里跨越百年的美麗的。

《跨越百年的美麗》練習 篇4

　　［教學目標］

　　1. 理解居里夫人的“美麗”的內涵。

　　2. 學習本文運用聯想，引用，類比，對比等手法深化主題的寫法。

　　3. 啟迪學生思考人生目標，實現自我價值。

　　［教學重點］ 理解“美麗”的深層含義。

　　［教學難點］ 引用、類比等手法的作用。

　　［教學方法］ 多媒體輔助教學，引導學生進行研究性學習。

　　［學生活動］ 分小組討論、探究。

　　［課時安排］ 1課時。

　　［教學過程］

　　一、 導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）

　　二、 解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）

　　1、 請找出文中描寫居里夫人的美麗的語句，并說說你的理解。

　　2、 品析重點語句。

　　3、 你認為居里夫人的“美麗”表現在哪些方面？請以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。

　　4、 用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？

　　三、 突破難點。（再現居里——居里夫人與世人）

　　1、 毫無疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語或事例，這是作者在一個勁地炫耀自己的學識廣博么？這是否偏離了主題？請舉一例加以說明。

　　2、 請在文中找出這些材料，看看哪些材料是同一類的，哪些是另一類。使用這兩類材料有何好處？

　　3、 小結：運用聯想，引用，類比，對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

　　四、 引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）

　　有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？

　　五、 練習設計。

　　各小組以“­.­.­.­.­.______的居里夫人”為題，選取不同的側面，對居里夫人作簡單的介紹。看哪個小組寫得又多又不重復。

　　說課稿

　　一、 課文說明及教學目標、教學重難點的確定。

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度大，內容多，篇幅長，學生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層含義，啟迪學生都要正確認識自我的價值，為實現人生價值而努力奮斗。這當然應作為本課的教學重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學的難點。

　　二、 教學思路及教學過程說明。

　　本著研究性學習的目的，我在設計教學過程時，更多地考慮到學生對此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學生的角度來設計，分為四大部分：走近居里——解讀居里——再現居里——探究居里。從易到難，從淺到深，充分調動學生主動學習、積極探究的熱情，注重學生的分工、合作，自我體驗。使學生的思維在這一節課中始終都處于激活的狀態，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。

　　教學過程依次的說明：

　　1、導入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）

　　沒有對居里夫人的初步了解，是很難在感情上與作者產生共鳴的。因此，我將居里夫人的事跡提煉出十條，在課件中，用競猜的形式，讓學生掌握；學生不知道的，課件中也可展示出來。再輔以圖片，形象地讓學生對居里夫人有個初步的認識，感受到她的美麗、偉大、崇高。

　　2、解決重點。（解讀居里——居里夫人的美麗）

　　主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現在她的……（最好用四字短語）”的句式來表達。這一步驟鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。通過這一步，使學生意識到居里夫人的美麗大致是從兩大方面體現出來的，即外表美、內在美；重點在“內在美”，即：堅強執著，信念堅定，獻身科學，淡泊名利，熱愛祖國，熱愛和平，超越自我，超凡脫俗……

　　懂得了“美麗”的具體表現，還要從課題進一步地挖掘：用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？促使學生進一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，還要繼續流傳下去……

《跨越百年的美麗》練習 篇5

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統領，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　在設計這篇課文時，我是這樣考慮的：先通過圖片和文字感受居里夫人的外表美，再設置疑問——為什么居里夫人的美麗能定格在歷史上，定格在人們心中，能夠跨越百年?除了美麗的容顏，居里夫人的美麗還表現在哪里?學生帶著疑問自讀課文，找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求”這個句子。再引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，想一想，說一說自己的感受。

　　為了有助于學生體會一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了電影片段，并結合文字分析理解，這樣學生很容易就體會到居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險。再引出“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這句話，趁機給學生講解經過幾萬次提練，從成噸的工來廢渣中提練出的0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。而居里夫人工作的艱辛和她對科學事業的堅定信念，這種執著追求的精神是如此美麗的!接下來，為了體會居里夫人獻身科學的精神美，出示兩段文字對比，體會居里夫人為了科學研究容貌上的變化，補充資料：居里夫人由于長期提練鐳，慢性中毒得了惡性白雪病，從而體會居里夫人這種獻身科學的精神無疑也是美麗的。

　　居里夫人視名利如糞土，淡泊名利也是一種美，在這一部分先讓學生從文中了解居里夫人一生獲得的榮譽，她是如何對待的?再補充了資料，居里夫人放棄了申請專利，放棄了成為百萬富翁機會，這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美麗嗎?最后播放居里夫人的演講片段，讓學生理解怎樣的人生才是美麗的人生?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標

　　一堂課上下來，存在著很多不足之處：

　　1、課上回答問題的同學不多，這肯定和我的引導有關系。

　　2.在設計問題上還可以再放手一些，讓學生自由的發表自己的理解體會，我還是引的太多，說得太多。

　　3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，尤其是時間安排上不佳，以至于拖堂七、八分鐘。重點段也應該多品讀、感悟。

《跨越百年的美麗》練習 篇6

　　片段：解讀“美麗”，感受科學精神。

　　師：同學們，1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。讓我們再仔細讀讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。

　　（生讀課文。）

　　師：現在我們一起來交流交流。

　　生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺得第三自然段寫發現和提煉鐳的過程讓我感受最深。

　　生：我也覺得第三自然段寫居里夫人提煉鐳的過程最能體現她的堅定、剛毅和頑強的精神。

　　師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。

　　（生讀書。）

　　師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

　　生：我讀到這一句，“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”我就想，放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但是，別人為什么沒有研究下去呢？我覺得居里夫人善于發現問題的精神特別讓我佩服。

　　師：還有誰來談談？

　　生：我覺得寫居里夫婦提煉鐳的過程讓我感受最深。“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　生：工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　生：我來補充一點，從這段話里還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

　　師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

　　生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

　　生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

　　師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

　　（生齊讀。）

　　師：請同學們接著談。

　　生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0.1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

　　師：同學們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0.1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？

　　生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

　　生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

　　師：那你們倆能一起讀一讀這句話嗎？

　　（生讀。）

　　生：老師，我有個問題不太明白：作者在敘述居里夫人提煉鐳的艱辛的時候，為什么要寫她和皮埃爾的對話呢？

　　師：問題提得很好。我們請兩位同學分角色讀讀他們的對話，其他同學邊聽邊想，從他們的對話中，你體會到了什么？

　　（生分角色讀。）

　　師：從他倆的對話中，你體會到了什么？

　　生：我體會到居里夫婦千辛萬苦地尋找新元素，不是為了名利，而是為了讓科學為人類造福，這就說明他們的追求目標是遠大的。

　　生：我覺得這里還體現出居里夫婦的一種樂觀精神。

　　師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀──

　　生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”

　　師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。

　　（生讀。）

　　師：誰來說說？

　　生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

　　師：你是從哪里感受到的呢？

　　生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

　　師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

　　生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

　　師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

　　（生讀。）

　　師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

　　生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

　　師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的淡泊名利。

　　師：課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

　　（生默讀5、6自然段。）

　　師：誰來談談自己的感受?

　　生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

　　生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

　　（生齊讀第5、6自然段。）

　　師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　　生：我認為課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。

　　生：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富,流傳至今,而且還會繼續流傳下去。

　　師：同學們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”我想，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。

　　課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，把自己的感受寫下來。

《跨越百年的美麗》練習 篇7

　　《跨越百年的美麗》是一篇散文，重點是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢？

　　一、由課題入手，設置疑問

　　據課題質疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。在此基礎上，老師趁熱打鐵，追問學生：“大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么？”學生立刻響應：“這就是美！”課文的重點得以突破。 “美麗”的含義挖掘出來了。

　　二、滲透學法，深度思考

　　“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學生質疑能力。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯系生活實際、聯系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的能力。

　　三、刪繁就簡，開放課堂

　　對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預習，顯示一節課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環節去掉。檢查朗讀全文也不現實，所以，我讓學生讀那些自己認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。

《跨越百年的美麗》練習 篇8

　　教學要求：

　　感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質

　　培養學生理解、感悟語言文字的能力。

　　有感情地朗讀全文。

　　對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

　　教學重點難點：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。

　　教學用具：多媒體

　　設計亮點：創造性地使用教材，有效地利用課外知識激發學生內心深處的情感，從而達到情感的升華。

　　教學流程

　　一、 導入：{出示居里夫人的圖像。同學們，這是誰？她留給你的第一印象是什么？（美麗、端莊）

　　1、關于居里夫人你還知道什么？

　　2、聽了有關居里夫人的介紹，你想對居里夫人說點什么？

　　3、居里夫人不僅為人類做出了巨大的貢獻，在她身上還有很多可貴的品質值得我們去學習。著名的科學家愛因斯坦曾這樣評價她：在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。(課件出示)齊讀。

　　4、為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？這節課就讓我們隨著著名作家梁衡的敘述一起穿越百年的風塵，盡情地領略其中的真諦！

　　5、請同學們打開書100頁，（課件出示）快速默讀課文，想一想：為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？劃記令你感動的句子，并仔細品讀！

　　二、新授。

　　一）為什么說在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人呢？誰來說說？你找到了哪一句或哪一段？

　　預設：a她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，二將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　說說你從這一段中讀懂了什么？

　　1、 文中還有什么地方寫了居里夫人的有著巨大的貢獻：

　　b她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。

　　這個句子有什么特點？（排比句）因為勤奮加天資，瑪麗 居里從一個漂亮的小姑娘逐漸成長為一個端莊堅毅的女學者；因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為提煉出鐳，做出了巨大的貢獻，人們用她的名字作為放射線的強度單位所以人們說她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她不斷地在科學道路上探索，并做出一項項成績，所以人們說她變成一條條科學定律；因為她一身獻身科學，成就顯著，所以人們說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　教師總結：有著巨大的貢獻卻視名利如糞土，淡泊名利，所以愛因斯坦說：所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

　　二）說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人僅僅只是因為她有著巨大的貢獻但又淡泊名利嗎？那么她還有哪些可貴的品質讓人對她刮目性看？

　　預設：a瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　b盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　說說你體會到了什么？為什么？（鮮明的比喻，實在的例子來說明她比別人想得更深、更遠。）（善于思考，勇于探索、打破砂鍋問到底的精神）是的，在未知的科學領域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是這樣執著地在尋找著科學的藤蔓，在探索著科學的根源！帶著……

　　c為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　教師總結：盡管她取得了令人矚目的成就，可她任然倔強地行走在科學的道路上……

　　三）鐳的成功提煉居里夫人第二次獲得了若貝爾化學獎，可幾乎在完成這項偉大的發現的同時，也完成了對人生意義的發現。為什么這么說

　　呢？（這此過程中他們失去了什么？_----青春、容貌、健康，得到的是什么？他們內心深處想要的在乎的是什么——在探索過程中所獲得的成功體驗及是否對人類有貢獻）

　　教師總結：是的，即使青春，容顏不在，……

　　播放視屏---紀念鐳發現25周年的講話

　　教師總結： 她為科學本身的美而著迷，……

　　《課件》在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人

　　三、 拓展

　　1、 同學們還記得我們的題目嗎?齊讀：跨越千年的美麗？不對為什么？（紀念鐳發現100周年時所寫），這份美能跨越千年嗎？為什么？

　　總結：人們常說：最是人間留不住，人辭朱顏花辭鏡，……

　　2、 學完課文，你們一定有著眾多的感觸，有太多的感動，有太多的震撼，也有著眾多的不解，比如：如此優秀的人物為何連一間像樣的實驗室也沒有？等等。那么，就讓我們再次走近居里夫人，用心聆聽她的心聲，相信我們一定會有更多的收獲。

　　拓展《我的信念》--居里夫人

　　生活對于任何一個男女都非易事，我們必要有堅韌不拔的精神；最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對一件事情是有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事情完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶，結著繭子。這使我極感興趣，望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，象它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的回憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，象在夢幻之中一般，艱辛地在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的喧染。

　　我深信在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾?居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中，獲得最大的報酬。但是，人類也需要夢想家──他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

　　我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多象我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益非淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

　　我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。

　　我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

《跨越百年的美麗》練習 篇9

　　【教材簡介】

　　本文是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

　　【 教學理念】

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

　　【 教學目標】

　　1.了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

　　2.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　3.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。

　　【重點難點】 圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。

　　第二課時

　　一、回味定格的歷史。

　　1、齊讀描寫居里夫人外貌的句子。

　　師：上節課，我們在法國科學院的講臺前，見到了美麗的瑪麗·居里，她——

　　瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

　　2、默讀課文，尋找“美麗”內涵。

　　師：居里夫人的美麗除了她端莊美麗的外表之外，還表現在哪些方面？是什么樣的美麗跨越了百年呢？這節課我們繼續學習《跨越百年的美麗》。請同學們認真讀課文的3——6自然段，勾畫出體現居里夫人美麗的句子，細細品味，在旁邊寫一寫自己的體會。

　　（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　二、品味美麗追求

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

　　導學預設：

　　1、教師引導學生抓住“可能”一詞，使學生體會居里夫人提煉鐳可能成功，也可能心血全部白費，感受居里夫人對科學事業執著的追求。

　　2、從“一鍋一鍋”中體會工作量大，工作辛苦。

　　師：“一鍋一鍋”看似簡單，其實不然。老師課下查閱資料得知居里夫人當時已過只能冶煉20公斤，他們就這樣一鍋一鍋的經歷了幾萬次的冶煉，才提煉出了鐳。

　　3、師：句子中的哪些詞說明提煉的過程非常復雜呢？（生找出：冶煉、溶解、沉淀、分析）

　　師：居里夫人冶煉一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　沒有提煉出鐳，就再冶煉下一鍋可能含鐳的工業廢渣，然后再送到化驗室——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　就這樣一鍋一鍋的——（生接：冶煉），一次又一次的——（生接：溶解、沉淀、分析）。

　　（課件反復閃爍冶煉、溶解、沉淀、分析這四個詞，使學生感受到居里夫人工作的艱辛以及對科學事業堅定的信念。）

　　師：在這個過程中他們要經歷無數次的失敗，還要忍受著外界的壓力和嘲諷。但是居里夫人沒有放棄，仍然堅持實驗，這是因為——（學生齊讀）

　　瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

　　4、引導學生從“廢棄”、“破”、“煙熏火燎”中體會工作環境差。

　　師：人在煙熏火燎的環境中會怎樣？有什么反應？有什么后果？

　　（引導學生練習生活實際去體會工作環境的艱苦）

　　5、師：幾十萬次的失敗沒有讓他們氣餒，惡劣的環境阻擋不住他們的追求，點點燒痕動搖不了他們的信念。這是一種什么精神啊？

　　（引導學生說出：堅持不懈、鍥而不舍、對科學執著追求，教師板書）

　　6、指導有感情地朗讀。

　　經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　導學預設： 1、這三年又九個月，他們是怎么過的？

　　2、引導比較“成噸”與“0.1克”。從這些數字中你讀出了什么？

　　（師補充資料：事實上居里夫人是提煉了8噸）

　　3、指導有感情地朗讀。

　　師：這散發著美麗熒光的0.1克鐳，融入了一個女子美麗的生命與不屈的信念。讓我們再次齊讀居里夫人提煉鐳的這些句子，感受一下居里夫人堅定的信念、頑強的毅力和執著的追求。

　　（學生齊讀）

　　師：同學們，你們知道嗎？就在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停的變化著，她的容貌已不再美麗。你能從文中找出相應的句子嗎？

　　在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　導學預設：

　　1、居里夫人的外表還美嗎？但是我們分明感受到她身上有一種更美的東西，請看這段資料：（出示：20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，于1934年7月4日不治而亡。醫生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。）

　　2、你想說些什么？

　　3、師：居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學事業的偉大成就，換來了對人類的巨大貢獻。這是這種獻身科學的精神使居里夫人取得了別人無法取得的成就。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。這是——跨越百年的美麗。（學生齊讀課題）

　　三、感受卓越非凡的成就

　　她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　導學預設：

　　1、師：從這句話中你讀出了什么？（居里夫人一生卓越非凡的成就）

　　2、師：這四個變成不是一般的變成，它概括了居里夫人一生的成就和貢獻。居里夫人從一個漂亮的小姑娘，逐漸成長為（生：一個端莊、堅毅的女學者），              

　　因為她開創了放射學這門新的學科，所以人們說她變成了（生：教科書里的新名詞“放射線”）；

　　因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說她變成了（生：物理學的一個新的計量單位“居里”）；

　　因為她不斷地在科學道路上探索，所以人們說她變成了（生：一條條科學定律）；

　　因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了（生：科學史上一塊永遠的里程碑）。（課件相機出示句子）

　　3、有感情朗讀。

　　師：讓我們感受著居里夫人這奮斗的一生和不朽的業績，再來大聲的齊讀這段話。

　　四、咀嚼淡泊的美麗人生。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

　　導學預設：

　　1、從這段話中你體會到了什么？（居里夫人淡泊名利的人格）

　　2、資料拓展：鐳放出的射線能破壞、殺死細胞和細菌。因此，常用來治療癌癥等。當居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償的贈送給了研究治癌的實驗室。她拒絕在提煉鐳的專利書上簽字，毫無保留地公布了鐳的提純方法。居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　師：難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言評價道：（生齊讀愛因斯坦的話。）

　　著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

　　五、升華美麗。

　　師：這是一種多么崇高的境界啊！瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。相信當你看了居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講后，會有更深的理解。

　　1、觀看“居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的演講”視頻。

　　2、 師：居里夫人眼中的人生意義指什么？

　　（居里夫人認為人生的價值不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）

　　3、師生配合讀詩，課件出示

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎章和頭銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了 您（ 生：堅定執著的追求）

　　因為這是——（生：跨越百年的美麗）

　　也鐫刻下了 您 （生：獻身科學的精神）

　　因為這也是——（生：跨越百年的美麗）

　　更記錄下了 您 （生：淡泊名利的風骨）

　　因為這更是——（生：跨越百年的美麗）

　　六、延伸美麗。

　　1、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。

　　2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯系實際寫出感受。

《跨越百年的美麗》練習 篇10

　　【教學目標】

　　1、讀懂文章大概意思。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　3、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子。

　　4、體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　5、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。

　　6、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學重點】

　　能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　【教學難點】

　　領悟“跨越百年的美麗”的內涵。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、檢查生字掌握情況。

　　2、導入新課。

　　二、細讀課文，尋找美麗

　　1、自由讀課文，思考：除了美麗的容貌，居里夫人“跨越百年的美麗”還表現在哪些方面?讀完課文，每個方面用一兩個詞語概括。

　　2、學生讀課文，找句子。

　　3、指名交流。

　　三、品詞析句，感悟美麗

　　預設：

　　(一)、感悟堅定執著之美。

　　(二)、感悟獻身科學之美。

　　(三)、感悟淡泊名利之美。

　　四、升華主題，傾訴美麗

　　師總結：外表的美麗是經不住時間考驗的，再美麗的外表隨著歲月的流逝也會消失，但是居里夫人內在的精神美、為人類做出巨大貢獻以及她淡泊名利的人品美食能夠跨越百年，跨越千年，跨越萬年的，是能夠永恒的，也就是說是能夠永遠放射出耀眼燦爛的光芒。

　　【教學結束】

　　布置作業：布置學生回去搜集有關居里夫人的資料信息。

《跨越百年的美麗》練習 篇11

　　學習內容：18、跨越百年的美麗

　　學習目標：

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　重難點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學準備：課件，居里夫人的相關文章。

　　自學提綱：

　　一、通過閱讀課外資料，我對居里夫人有了以下幾方面的了解：

　　《居里夫人信息卡》

　　1、_______________________________________________________________

　　2、_______________________________________________________________

　　3、_______________________________________________________________

　　4、_______________________________________________________________

　　（任何方面都可以說，但要用精練的語言、分點分類進行介紹.）

　　二、自學生字詞：

　　我認為哪些字比較難掌握，我找到了正確識記它的竅門！，

　　三、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個_______________________的人。

　　四、精心細讀：

　　問題探究：

　　文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　　學法提示：

　　1）快速瀏覽課文，勾劃出文中最觸動你心扉的句段，再用精煉的語言歸納：

　　我體會到：_____________________是美麗的！

　　我是從____________________________________________________________________________________片斷體會到的。

　　2）把你劃出的精彩片段多讀幾遍，讀準確、讀流利，讀出感情。

　　檢測練習：

　　1、直接導入，板書課題，明確目標。

　　2、請生介紹居里夫人。（語言精練，分點分類）

　　3、我會讀：

　　臉龐　淡泊　盡管　冶煉　分析　侵蝕　隱退　人聲鼎沸

　　頭銜　名譽　沉淀　塵埃　倫理　捐贈　乏力　卓有成效

　　4、多音字：泊盡

　　5、重點分析：“鼎”用音序查字法，先查，再查；用部首查字法，先查，再查畫。“人聲鼎沸”的意思是（　　　　　　　　）。其中的“鼎”的意思是（　　　　）。我們還可以根據“鼎”的其他詞語辨析它的其他含義：鼎力相助（　　　　　　　）　　鼎盛時期（　　　　　　）

　　6、指名分段讀文，思考：每段寫了什么。

　　討論更正：

　　1、文章以下自然段，分別寫了居里夫人的哪幾件事？

　　第二段：_______________________________________________________________

　　第三段：_______________________________________________________________

　　第四段：_______________________________________________________________

　　綜合歸納：

　　通過讀文，你體會到居里夫人是一個的人。

　　2、文章課題中的“美麗”，具體表現在哪些方面？

　　1、_____________________是美麗的！　　　　2、_____________________是美麗的！

　　3、_____________________是美麗的！　　　　4、_____________________是美麗的！

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中。”

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　“居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。"

　　練習設計：

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2、學完課文，你對“美麗”的理解是否有了新的認識呢?或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　3、今天，仍有很多人對居里夫人的一生提出異議：居里夫人的一生為了科學事業，嚴守清貧，甚至不惜付出生命的代價，這樣做，值得嗎？今天的你，怎樣認為？談談你的看法：

　　布置作業：

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。

　　板書設計：　　　　　　19、跨越百年的美麗

　　永恒

　　居里夫人的_______________是美麗的！

《跨越百年的美麗》練習 篇12

　　★基礎作業

　　1、讀拼音寫漢字。

　　shùn ténɡ mō ɡuā              fēn  xī            wán  qiánɡ

　　（                  ）        （        ）       （           ）

　　zhuó yǒu chénɡ xiào           qīn  shí            rónɡ  yù

　　（                     ）     （         ）       （         ）

　　2、把詞語補充完整。

　　人聲（   ）沸     （   ）然無聲     （   ）有成效     一如（   ）往

　　3、讀句子，說說你從中體會到什么。

　　（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

　　____________________________________________________________________

　　（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗•居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

　　____________________________________________________________________

　　（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　4、縮句

　　1.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

　　2.她白凈端莊的臉龐顯出又略帶淡泊的神情。

　　3.一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。

　　5、按要求改句子

　　1.形象定格在心中。（擴句）

　　2.她的報告使全場震驚。（反問句）

　　3.關于放射性的發明，居里夫人并不是第一人。（修改句子）

　　4.前進的道路上有千難萬險。不能阻擋我們前進的步伐。（用關聯詞合為一句話）

　　5.一棵棵茂盛的榕樹為同學們遮太陽，擋風雨。（比喻句）

　　★★培優作業

　　一、按要求寫句子

　　1. 她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　用加點詞造句：

　　2. 這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（縮句）

　　二、連線

　　楊利偉                雜交水稻之父

　　錢學森                兩彈元勛

　　袁隆平                中國航天第一人

　　鄧稼先                中國航天之父、火箭之王

　　三、讀課文，回答問題

　　這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞 “放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　（1）“卓”字用音序應查（     ）；用部首查字法應查（      ）。

　　（2）“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是（                         ）。

　　（3）“瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成對人生意義的發現。”中“偉大自然發現”指的是（                       ），而瑪麗居里發現人生的意義是（                ）。

　　（4）請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。

　　（6）居里夫人在科學事業上貢獻了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎？請談談你的看法。

　　（7）讀了短文，你是怎樣理解“美麗”的？課文中美麗表現在哪些方面？

　　★★★培優作業

　　1.居里夫人在惡劣的環境中夜以繼日地工作，可能會遇到什么樣的困難和挫折？請你發揮想象寫下來，寫一段居里夫人艱辛工作的場景。

《跨越百年的美麗》練習 篇13

　　教學目標

　　1、通過品讀讓學生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

　　2、比較閱讀學習本文精選典型材料的寫作特點以及運用類比、側面烘烘托等表現手法。

　　3、領悟本文的哲理美。

　　教學安排

　　1、以標題為突破口，學生找出關鍵詞句

　　2、難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

　　3、重點：體會居里夫人的美麗所在

　　教學內容與步驟

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　1、今天我們學習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學習這篇課文以前我想請一位同學來給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡歷。

　　（提示大家：a 婦女受到歧視b死于白血病）

　　2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語句：居里夫人的美麗表現在哪里？

　　（提示：外表、理性）

　　（1）淡薄名利；

　　（2）追求真理，治學嚴謹；

　　（3）艱苦奮斗的作風（工作環境惡劣，社會環境也惡劣）當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力；

　　（4）持之以恒；

　　（5）忘我，執著，不怕失敗的精神；

　　（6）有自制力，“故意把頭發剪短”；

　　（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個表現出來；

　　（8）科學獻身精神：筆記本發射線，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學獻身、藐視名利，有“大志、大求”的人；

　　3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表

　　文體　　寫作手法　　表現手法　　語言

　　《悼念瑪麗居里》

　　《跨越百年的美麗》

　　4、人們常說，美是禁不起時間的考驗的，有“人老珠黃”的說法，總結居里夫人的美能夠超越時間的原因。

　　（1）百年是虛詞；　　永恒：她的貢獻和優秀的品質將永存。

　　（2）作者對她充滿了禮贊：a直接抒發；b間接類比

　　5、再次精讀全文，讓學生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

　　6、討論：

　　在別的領域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

　　7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

　　我眼中的美是怎么樣的？

　　8、以《我眼中的美》為題寫一篇短文

　　梁衡簡介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

《跨越百年的美麗》練習 篇14

　　教學目的

　　1.學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神.

　　4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵

　　教學重點：

　　1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　教學難點：感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

　　課前準備

　　1.教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　課時安排2課時

　　教學過程

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。

　　2.說說課文的主要內容。

　　3.上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　關于“美麗”的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　1.默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

　　2.指名交流,全班討論。

　　①居里夫人的外表美

　　指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。

　　a、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

　　“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

　　b、堅定執著、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　從發現鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀.

　　你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)

　　“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　c、淡泊名利是美

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人.                

　　三、  回歸整體，提升認識　

　　1.請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？

　　(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。)

　　2.小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠.   

　　3.總結收獲，拓展閱讀。

　　再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。

　　讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。

　　四、布置作業

　　1.背誦自己喜歡的部分.

　　2.抄寫自己喜歡的句子.

　　3.課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書.

　　板書設計

　　跨越百年的美麗

　　(外在)     美麗                莊重

　　(內在)   堅定執著  忘我獻身   淡泊名利

《跨越百年的美麗》練習 篇15

　　教材解析:

　　本文是魯教版語文第十冊教材第七組中第二篇文章.這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神,以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利,表達出外表的美麗往往只是暫時,但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索,超越時空,在人們的心中永遠美麗.

　　設計理念:

　　以文本語言為依托,以自讀自悟為基礎,積極搭建"對話"平臺,引導學生通過個性化,創造性的閱讀,多角度,多層次解讀,感悟居里夫人的"美麗",同享對話情趣,閱讀樂趣,實現語文工具性和人文性的和諧統一,促進學生的全面發展.

　　教學目標:

　　1,會寫14個生字,正確讀記"冶煉,溶解,沉淀,分析,侵蝕,隱退,乏力,榮譽,頭銜,人聲鼎沸,卓有成效"等詞語.

　　2,有感情地朗讀課文,抄寫喜歡的句子,背誦喜歡的部分.

　　3,能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神.

　　4,體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵.

　　教學重難點:

　　1,聯系上下文理解課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神;

　　2,從具體的事例中領悟"跨越百年的美麗"的深刻內涵

　　課前準備:

　　1,教學課件(含圖片,文字,視頻資料).

　　2,鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料.

　　教學時間:一課時

　　一,回顧整理,發現"美麗"

　　師: 這節課我們繼續學習(學生齊讀課題)《跨越百年的美麗》.

　　師:孩子們,在你們的身邊什么是美麗的

　　生:我覺得鮮花很美.

　　生:在我眼里清潔工是美麗的

　　生:我認為美麗的風景是美麗的.

　　師:在老師的眼里,你們小手林立的一幕是美麗的.能讓老師看到這種美嗎

　　生:在我眼里藍天白云是美麗的.

　　生:我認為爸爸,媽媽,老師是美麗的.

　　師:是啊,孩子們你們剛才說了那么多的美麗.這些美麗經過歷史的洗禮,有的黯淡無光,有的卻歷久彌新,居里夫人身上的美麗就是這樣.今天,老師將繼續帶領你們一起穿越百年的風塵,領略居里夫人身上的美麗,看誰有一雙慧眼能夠發現它.

　　二,初讀課文,解讀"美麗"

　　師:孩子們打開你的課本,從書中劃出能體現居里夫人美麗的句子,并且在旁邊寫上自己的感受.

　　生讀書劃句子.

　　師:劃好后,四個人在一起交流一下你劃的句子,進一步補充好自己的內容.

　　生在一起交流討論.

　　師:剛才同學們交流得非常熱鬧,讓我們看到了你們互相合作的美,那現在就讓老師欣賞一下你們積極回答問題的美吧!

　　三,精講品析,感悟美麗

　　生交流體現居里夫人美麗的句子,師出示課件,引導學生悟讀.

　　(一)端莊美麗的外表.

　　師:哪位同學先說說

　　生: 請同學們看課本133頁第二段,我找的是"瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙,白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情,那雙微微內陷的大眼睛,讓你覺得能看透一切,看透未來.她的報告使全場震驚,物理學進入了一個新的時代,而她那美麗,莊重的形象也就從此定格在歷史上,定格在每個人的心中."從這句話中我看出居里夫人非常美麗.

　　師:說得真好,她的美美在哪兒 你從她的外表能否看到一些內在的東西

　　生:我從她的神態中看出了她的氣質.

　　生:我覺得她是一個淡泊的人.

　　生:從她的眼睛中我看出她是一個聰慧的人.

　　師:同學們說得真好,她的美是端莊的美,是智慧的美.有人說美是最難留住的東西,但課文中卻說她那美麗莊重的形象卻定格在——歷史上,定格在——人們的心中

　　生:因為她發現了放射性鐳.

　　師:是啊,居里夫人對科學作出的杰出貢獻,成就了她的歷史地位,使她成為令世人欽佩的偉大女性,她美麗的形象永遠定格在世人的心中.外在的美只是短暫的,是什么使居里夫人的美麗能夠跨越百年呢 這種美麗表現在哪些方面 我們繼續交流.

　　(二)堅定執著的美

　　生:請同學們看課本134頁,"就像是在海灘上撿到…… 別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根."我從這句話中看出她有著執著追求的美.

　　師:誰能讀出她的執著 抽生讀.

　　師:讀得真好,讓我們把這個句子齊讀一遍.

　　生:齊讀.

　　師:你還從哪兒能看出居里夫人的堅定執著.

　　生:我從"為了提煉純凈的鐳——一噸可能含鐳的工業廢渣——"也看出了她的堅定執著.

　　師:這一噸廢渣中肯定有鐳嗎 從哪個詞看出來

　　生:可能.

　　師:可能的意義太多了:可能有就有可能沒有;即便有,也可能發現不了;即便發現了,也有可能提煉不出來.可是居里夫人是怎么做的

　　生:仍然終日冶煉.

　　師:你能體會出什么

　　生:居里夫人非常堅定執著.

　　師:這種品質的確是美麗的.你從這段話中還能看出什么

　　生:我從"化驗室只是一個廢棄的破棚子——終日—煙熏火燎"看出居里夫人工作非常勞累,但她仍然堅持.

　　師:你從哪些詞語中看出來的

　　生:煙熏火燎.

　　師:你有過煙熏的感覺嗎

　　生:刺激鼻子打噴嚏,眼睛睜不開流淚,特別難受的感覺.

　　師:是啊,可是居里夫人呢 終日在那里攪拌礦渣

　　師:終日是什么意思

　　生:每天.

　　師:雖然條件如此艱苦,但是居里夫人不論嚴冬與盛夏,不分白天和黑夜,整天緊張地工作著,在這個廢棄的破棚子里,瑪麗終日

　　生讀:在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣.她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕.

　　師: 已經足足一個月了,瑪麗消瘦了,但她仍然終日

　　生讀:在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣.她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕.

　　半年過去了, 一年過去了,三年過去了,瑪麗病倒了,她還是

　　生讀:在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣.她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕.

　　師:當刺鼻的酸堿啃蝕了她柔美的雙手,當嗆人的煙氣吹皺了她秀美的額頭,她依然在堅持,因為——

　　生讀句子:"瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定,剛毅,頑強,有遠大,執著的追求."

　　師:讓我們來看一段錄像去親眼目睹一下瑪麗的工作吧.

　　師:看了這段錄像你有什么感受

　　生:我看到了她工作環境非常艱苦.

　　生:我感到她的工作非常疲累.

　　師:是啊,讓我們帶著這種感受來齊讀這段話.

　　生:齊讀.

　　師:功夫不負有心人,居里的執著終于有了回報.

　　生讀:"經過三年又九個月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳."

　　師:你從文中的數字中體會到什么

　　生:從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳非常艱難.

　　師:是啊,你能感受到這0.1克鐳中包含著什么嗎 用數字來說:

　　生:飽含著三年又九個月的心血,汗水

　　生:飽含著八噸工業礦渣

　　生:飽含著458次的實驗,5677次的結晶

　　師:在此之前那可都是失敗啊!

　　生:無數次的失敗

　　用意志來說:

　　生:包含著頑強的毅力

　　堅定的信念

　　師:這也正是她人生意義的詮釋啊!所以說:這點美麗的淡藍色的熒光,融入了——追求!(齊讀)

　　(三)科學奉獻精神

　　師:看來文中潛藏的美麗還真不少呢!那她的成就中是否也有美呢 誰能找到

　　生:她從一個漂亮的小姑娘——里程碑.

　　師:怎么理解呢

　　生:我從這句話中看出居里夫人把一生都獻給了科學事業.

　　師:那我們一起來合作讀讀: 居里夫人從一個漂亮的小姑娘,逐漸成長為一個端莊,堅毅的女學者,因為她開創了放射學這門新的學科,所以人們說她變成了……;

　　生:科學教科書里的新名詞"放射線";

　　師:因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻,人們后來以她的名字做為放射性強度的單位,所以人們說她變成……;

　　生:物理學的一個新的計量單位"居里";

　　師:因為她不斷地在科學道路上探索,所以人們說她變成了……;

　　生:變成一條條科學定律.

　　師:因為她終身獻身科學,所以人們說她變成了…….

　　生:她變成了科學史上一塊永遠的里程碑.

　　師:居里夫人取得了這么大的成就,讓我們讀出來.準備——她從一個漂亮的小姑娘……

　　師:這么好的句子想不想把它永遠留在自己的腦海里呀 下面老師給你一分鐘的時間把這句話背下來.一會找同學背,開始吧.指名試背.誰能有感情地再背一遍.

　　(四)淡泊名利的美.

　　師:是啊,她的執著追求,她的勇于獻身都深深地打動了我們,居里夫人,能以最美的外貌,在最佳的年齡,成就了最了不起的事業,真是千古絕唱了!看來文章字里行間只要留心,處處都是美啊!還有潛藏著的美麗嗎

　　生:我從課本135頁最后一段看出居里夫人是位淡泊名利的人.

　　師:所以,愛因斯坦用他睿智的語言,評價居里夫人說——

　　生齊讀:"在所有的世界著名人物當中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人."

　　四,總結概括,深入美

　　師:同學們,真正的美麗是什么呢

　　生齊讀板書.

　　師:居里夫人定格在歷史上,定格在每個人心里的形象是美麗的,居里夫人執著追求,勇于獻身是美麗的,居里夫人淡泊名利的偉大人格更是美麗的.這種美,再過百年,千年,也不會消逝.所以說,這是:跨越百年的美麗!

　　生讀課題.

　　師:這種精神可以激勵我們一代又一代人,這種美是可以跨越時間,成為永恒的.所以,她的美麗跨越了百年依然熠熠生輝!(板書:光芒)

　　五,深層拓展,延續美麗

　　大家都有一雙發現美的眼睛,也有一顆感悟美的心靈,我們發現了文章中的美麗,感悟了文字背后的美麗,然而居里夫人身上的美麗僅有這些嗎 請同學繼續讀讀居里夫人其他的故事,看看你還能發現哪些美麗

　　出示:閱讀小鏈接:

　　居里夫人對時間很看重,她珍惜每一分每一秒.1895年,居里夫人和比埃爾·居里結婚時,新房里只有兩把椅子,正好兩人各一把.比埃爾·居里覺得椅子太少, 建議多添幾把,以免客人來了沒地方坐,居里夫人卻說:"有椅子是好的,可是,客人坐下來就不走啦.為了多一點時間搞研究,還是算了吧." 珍惜時間

　　1932 年5月,華沙鐳研究所建成,居里夫人回到祖國參加落成典禮.許多著名人物都簇擁在她的周圍.典禮將要開始的時候,居里夫人忽然從主席臺上跑下來,穿過捧著鮮花的人群,來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前,深情地親吻了她的雙頰,親自推著她走上了主席臺.這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師.在場的人都被這動人的情景所感動,熱情地鼓掌,老人也流下了熱淚.

　　居里夫人讀書非常專注,一次,小伙伴們在她伏案讀書的時候,悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔: 10分鐘過去了,20分鐘過去了,25分鐘過去了,居里夫人還沒有發覺,仍在聚精會神地讀書.

　　生:我從第一個故事中發現她是一個珍惜時間的人.

　　生:從第二個小故事中看出她的尊師美.

　　生:我從最后一個小故事中看出她專心讀書的美.

　　六,作業布置:

　　師:其實居里夫人的美還有很多,像居里夫人一樣美麗的科學家也有很多,課后請同學們讀一讀《居里夫人》,《科學家故事》.并且寫一寫你眼中的美.

　　板書: 跨越百年的美麗

　　↓

　　莊重漂亮

　　堅定執著

　　勇于獻身

　　淡泊名利

　　……

　　教學反思:

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章.文章以"美麗"為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格.教學中,我力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗,較好地完成了本課的教學內容.

　　一, 我在讓學生充分的品讀的基礎上,讓學生畫句子,寫感受,從多個方面逐步深入的交流"美麗"都表現在哪些方面學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子,談出理解,談出感受,有理有據,情真意切.同時我有意識的帶領同學們將自己的理解,感受還原到朗讀背誦之中.最后落腳到排比句的作用的領會上.實現了讀中思,讀中感,讀中悟.

　　二,我能夠以學生為主體,把課堂和時間還給學生.課堂上我大膽的放手讓學生交流"最讓自己感動的美麗是什么 "老師沒有畫圈子,設框框.學生聯系文中的語句談得比較充分,比較到位,把理解語言與受到感染,激勵融為一體.

　　不足之處是,在學生抓住句子交流"美麗"時,指導朗讀得少,因此整堂課給人前緊后松的感覺.另外學生發言面還是不夠大.

《跨越百年的美麗》練習 篇16

　　一.說教材。

　　1.教材的地位。初二語文第三冊第二單元都是寫人的文章。有的通過一件事記述某個人的形象和特點，有的通過幾件事表現人物的品格或風貌。在寫人記事的過程中，文章運用了許多帶有感情色彩的詞語和句子，表達了作者的思想感情。本文屬于后者，它是配合語文書本上《我的信念》一文而編排的自讀課文，是從他人的角度來介紹和評價居里夫人的，讓學生對居里夫人有一個全面的了解。同時在學習過程中，讓學生認識到懷疑精神、吃苦耐勞的精神、創新精神等的重要性，從而培養良好的情操。

　　2.教材的重點和難點：

　　重點：①全文主要寫了四個方面的內容：艱苦工作，提煉出鐳；拒絕追慕，靜心苦讀；青春換鐳，意義重大；成就顯赫，精修細研。四個方面圍繞一個中心寫，即居里夫人的人格美。②通過認識和理解居里夫人的人格美，培養自己良好的情操。

　　難點：類比、引用、敘議結合的寫法，使文章較長，思維的跳躍性大。教師要善于引導和點撥，讓學生了解即可，不必面面俱到。

　　二.說教法。

　　課標要求語文課要讓學生進行大量的語文實踐，教師要盡量講得少些。同時指出，閱讀是學生個性化的行為。課堂上，教師的引導及教材是學生感知和觀察的對象，學生正是通過教師的點撥和教材展示的內容經過思考獲得對客觀世界的認識的。這種觀察與思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點出發，本節課教法的指導思想是想方設法引起學生的注意，引導他們積極思維，熱情參與。具體做法如下：

　　①討論研究——積極參與、總結歸納。

　　②品讀感悟——找出感點、讀悟思評。

　　②設境激趣——巧用媒體、激發興趣。

　　④引導點撥——突出重點、突破難點。

　　三.說學法。

　　學生獲得知識的過程是由少積多、由淺入深的循序漸進的過程。課標里也有這么一條：學習效果要注重隱性與顯性，強調對學生長遠的影響。所以，學法與教法同等重要。學生在學習《我的信念》一文時，對居里夫人及傳記文章有一定的了解，但不夠深入。教學本文一是讓學生深入了解居里夫人，二是了解引用、類比、敘述、議論等寫法對刻畫人物、增強文章的文學性的重要作用。為了解決這兩個問題，學生在學習時要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關資料，自主探究。②做好預習工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質疑。

　　四.說教學構思。

　　1.“板塊式”教學思路：思路明晰、結構嚴謹。

　　2.“訓練式”教學模式：整體感知—細讀品析—拓展遷移。

　　此模式注重了學生的自主性和實踐性。

　　五.說教學程序。

　　(一).導入新課；

　　1.播放居里夫人演講的錄相，并配以解說詞，聲情并茂。這樣導入，主觀上可吸引學生，喚起對居里夫人的敬慕之情，同時能激發學生的閱讀興趣。

　　2.學生談所了解的居里夫人。既是對學生自主學習的檢測，又能活躍課堂氣氛，進一步喚起對居里的感情，更為理解課文打下堅實的基礎。

　　其理論依據：情意啟動策略。布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是學生進行策略學習的先導，它喚起學生進行策略學習的動機，激發學生主動參與的意識和積極性，強化學生學習的效果，從而激發學生更強的求知欲望。

　　(二).教學板塊一：感知全文，了解大意。

　　因文章較長，可在老師的引導下將文章分為四大部分，快速默讀之后，看看寫了什么內容。首先，教師示范第1節：“艱苦工作，提煉出鐳”。然后，指導學生依次概括。(A.抓住關鍵詞句。B.用概括的語言。)這一步符合學生的認識規律：由淺入深，循序漸進；扣住了第二單元記人的要求：通過幾件事反映一個人。整體把握，方可高屋建瓴。

　　(三).教學板塊二：細讀品味，理解人品。

　　第一步：設疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表現在哪里?學生圍繞這個問題去思考、討論。

　　第二步：交流：對美點的品讀，并穿插關于工作環境和工作情況的鏡頭，同時配上符合情境的音樂，先觀察后描述。這樣設計的好處：A.激發學生的情感和興趣。B.吸引了學生的注意力，培養了學生觀察問題和語言表達的能力。C.幫助學生理解居里夫人的人品。

　　第三步：總結：居里夫人的美麗主要表現在兩個方面：外表關和人格美。其人格美更是牢牢銘刻在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠。這正是本文的教學重點，要讓學生認識到具有健康的人格對一個人成長多么重要。

　　其理論依據：1.和導入一樣，符合情意啟動策略。學習是認知活動與情意活動相互協作的有意義活動。學生的認知和情感因素對學習均產生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與發展》一書中指出：“教學法一旦觸及學生的情緒和意識領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”文學作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對生活的體驗富有感情地表達出來以感染影響讀者。因此運用媒體設置教學情境，音、畫、像同步，可“以情激情”，充分調動學生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。2.主體性原則。新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注重學生的主動性、獨立性和創造性三個方面的品質和能力。確認學生在教學過程中是認知和發展的主體。要讓學生自主學習和探究，體驗獲得知識的過程，享受學習的興趣。教師只是其中的引導者、組織者和服務者。3.“人文性”原則。新課標提出了“人文性”這個概念。它是指語文課程對于學生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能。“人文素養”是指語文課要教學生學會做人，做一個具有正直的操守和善良時情感的人，有一個健康人格的人。4.優化教學過程原則。新大綱要求對課文的理解和分析不可瑣碎，要簡化集中，優化處理。

　　(四).教學板塊三：尋讀課文，略知寫法。

　　這一步的目的有三個：一是了解記人文章可用類比、引用等寫法刻畫人物，增強說理性和文學性。二是培養學生的質疑品質和合作精神。學生尋讀找出這些文字后，質疑，實在是困難的詞句，教師適當點撥，并抓住一兩個點品讀。同時教給學生一點辨證法：內容決定形式，反過來，形式為內容服務，二者是辨證統一的。從理性上作一概括，也突破了難點。動態的板書給學生以直觀的印象。三是進一步加深認識居里夫人的人品。

　　教學原理：1.點撥法。2.課標倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　(五).教學板塊四：拓展遷移，結束全文。

　　分兩步：

　　第一步，在前面直接和間接認識、體味居里夫人的人格美的基礎上，媒體展示居里夫人的照片，并配以愛因斯坦等人對其美麗評價的文字，加深認識。

　　第二步，學生談做人的問題。形成正確的人生觀和世界觀。談論時，可結合自己對居里夫人掌握的有關材料談，也可結合生活中的實際談。

　　教學原理：1.語文的“人文性”原則。2.課標要求語文教學要注重實踐性，培養學生聽、說、讀、寫的能力。

　　結束全文：用詩一般的語言，聲情并茂地結束全文，擺渡學生的心靈。至此，這節課經過提問、討論、談論等逐步突破了教學中的重難點，達到了預期的目的。