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《哪座房子最漂亮》教學設計

發布時間:2023-07-30

《哪座房子最漂亮》教學設計(通用15篇)

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇1

  【教材簡析】

  1、學會4個生字,4個偏旁和2各筆畫。認識12個生字。

  2、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況,使學生認識改革以來,農村變化很大,農民重視教育,希望孩子們幸福健康地成長,從而教育學生為建設四化努力學習。

  3、正確流利地朗讀,背誦課文。

  【教學重點】

  知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮。

  【教學難點】

  明白小學堂為什么最漂亮。

  【用具準備】

  多媒體課件 生字卡片。

  【教學設想】

  本課是一首詩歌,內容和語言都貼近孩子的生活實際。教學時要充分發揮學生的主體地位,讓學生有說的機會。借助多媒體課件或圖片,讓學生理解詞句的意思,從而理解詩歌的內涵,解決本課的重難點。最后通過讓學生多種方式的讀,加深記憶,讀出感情。

  【教學過程】 第一課時

  一、導入新課

  創設情境。

  導言。今天老師帶同學們到農村去參觀,請大家看一看,那里的房子哪座最漂亮(播放課件,看屏幕)

  二、學生初讀課文

  三、利用貼圖,再現情境

  1、在學生已經了解課文內容的基礎上,讓學生說說,到了農村看到了什么?教師隨學生說的貼圖評解。

  2、提出疑問,逐步理解:

  ⑴ 新房子是什么樣子的?(學生通過看圖回答,再引導看書上是怎樣講的)讀一讀,讀出喜愛的語氣。

  ⑵ 青和白是說新房的什么?

  ⑶ 新房周圍是什么樣的?你怎樣理解花果香和樹成行?教師貼圖或讓學生貼,進一步弄懂前和后的意思。

  點明這句話是在贊美新房周圍環境綠化得好。

  ⑷ 過去農村是這樣嗎?為什么會有這么大的變化呢?學生自由說。

  3、運用比較,想象解決難點:

  ⑴ 提問。農村里新房子這么多,哪一座最漂亮?“咱們”是什么意思?

  ⑵ 用比較的方法觀察圖畫,可讓學生指指哪是小學堂,把新房和小學堂比一比,展開想象。同桌討論小學堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學堂會建得這么好?

  ⑶ 指導朗讀。

  四、總結全文

  深化主題。

  〖教學后記〗

  課堂中較好的發揮了多媒體課件的作用,學生在看的過程中感受真切,對課文內容有了較為準確的把握,但是生字記憶的不是很牢固,還需要不斷的鞏固。

  第二課時

  一、復習導入

  認讀生字卡一座、前后、花果香、樹成行。

  二、閱讀課文

  自由談、畫生字、不理解的字詞畫出來。

  三、組詞訓練

  識記字形,進行寫字。

  青,上下結構,注意月的寫法。

  果,果加木利用舊字學新字。

  香,上下結構,利用舊字學新字。

  們,左右結構,注意右邊門字的寫法筆順:丶門。

  學,上下結構,注意上面字寫法 第二筆防止學生寫豎,第四筆丶(點)防止學生寫得過長。

  口頭組詞、造句。

  四、鞏固練習

  1、做猜字游戲。

  2、寫筆順。

  五、指導書寫

  六、布置作業

  錄音作業,有感情背誦課文。

  〖板書設計〗

  哪座房子最漂亮

  了 子 門 月

  〖教學后記〗

  教學中指導學生有感情的朗讀課文,所以,課文同學們讀的較為出色,能夠讀出課文中的感情。在寫字教學中要規范寫的姿勢、寫的習慣。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇2

  【教學要求】

  1、理解課文內容。通過了解新建漂亮的房屋特點,使學生認識到三中全會以后,農民過上了幸福生活。人們重視教育,希望孩子們幸福健康地成長,教育學生為祖國的繁榮富強而努力學習。

  2、理解本課的7個新詞,學會組成這些新詞的7個生字,掌握兩個新部首:廣字頭和戶字頭。

  3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  【教學重點】

  引導學生認識新農村的幸福生活,體會人們對學校的希望。學會7個生字詞。

  【教具 教學掛圖】生字卡片。

  【教學時間】三課時。

  第一課時

  一、解題

  今天,我們來學習一篇新課文。(板書課題)請同學們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題?(說說哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特別好看)這句話讓我們回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?請大家看掛圖。

  二、整體看圖,從圖上初步了解課文內容

  1、觀察圖,說說這些房子是在什么地方的?(農村的)從什么地方看出來的?(遠處有山,近處有小河,河里有鴨子在游水)這些房子你看了覺得怎樣?(借助圖,加深對“漂亮”的理解。)

  2、再觀察房前屋后都有什么?(屋后有很多樹木綠油油的,生長得很茂盛,房前有果樹,已結果子了。)從圖上的房子中找出學校來?(使學生對學校的房子最漂亮有個初步的印象)課文是怎樣講這些房子的呢?請同學們讀課文。

  三、讀課文,識記字音,標出句子

  1、自由練讀,要求:對照拼音把字音讀準確,畫出生字表中的生字,記住字音。提示:這篇課文是用小學生數新房的口氣講的,讀時要注意語氣。

  2、指名朗讀課文。

  3、檢查生字字音。先讀田字格里的生字,同桌互相檢查,再認讀生字卡片。

  4、找4名學生每人朗讀一句話,把句子標明確。要告訴學生,帶有“?”的也是一句話。然后,讓學生一句一句地朗讀,檢查字音和句子畫的是否正確。

  四、講讀第一句話

  1、觀察圖,說說圖上畫了幾座房子?(圖上畫了4座房子)這些房子怎么樣?(很漂亮)數房屋應怎樣數呢?(一座、兩座……)

  2、朗讀第一句話。

  ⑴ 告訴學生:“一座房、兩座房”是表示數新房的開始,不是確切的數字。

  ⑵ 說說怎樣數房子,為什么要一座一座地數,而不是一個一個地數呢?引導學生弄清:房屋是論“座”的,就像花論“朵”、樹論“棵”一樣,所以不能說一個房,要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。

  3、提問:新房子是什么樣的?(讀后半句話)

  ⑴ 說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色?(兩種)“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同?(青瓦只告訴我們瓦是青色的,而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青)那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢?(引導學生用分析上詞的方法,分析這是一個疊詞,從實際理解疊詞的作用)

  ⑵ 把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀,想想這說明房子怎樣?(瓦青、墻白,說明房子很新。)

  ⑶ 談“寬寬的門,大大的窗”說說這兩個詞語講出了門窗的什么特點?(門很寬,窗很大)想一想房子的門很寬,窗很大說明房子怎樣?(很寬敞、很明亮)

  ⑷ 把這句話再讀一遍,說說這些新房子都怎樣?(都很漂亮)看到這些新房子小學生心情會怎樣?怎么讀?指導朗讀。

  ⑸ 農村的新房子為什么這么多這么漂亮呢?引導學生從新房子認識農村富起來了,人民的生活很幸福,所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。

  第二課時

  一、復習

  1、認讀生字卡片。

  2、讀課文。

  二、學習第二句話

  1、朗讀第二句。

  2、提問:房子的周圍都有什么?(房前花果香、屋后樹成行)“花果”指的是什么?(鮮花和果樹結的果實)“花果香”是什么意思呢?(花兒和果樹結的果實的香味)這些花果的香味是從哪兒飄來的呢?引導學生看圖理解“房前”的意思。

  3、房前是這樣,屋后又怎樣呢?(屋后樹成行)“樹成行”是什么意思?(樹很多,一棵棵排列的整整齊齊)這些樹長在什么地方呢?看圖理解“屋后”的意思。

  4、小學生聞到花果的香味,看到樹整整齊齊排列成行心情會怎樣?(更高興了)請你用高興的語氣讀讀這句話。指導朗讀。

  5、想一想這里房前和屋后為什么會有花果香和樹成行呢?引導學生理解人們生活富裕了,為了使生活更美好,才在房前屋后綠化美化環境。

  三、學習第三句

  1、讀第三句

  2、小學生數著數著就想到了一個什么問題?(哪座房屋最漂亮?)他們是怎樣想到這個問題的呢?(使學生聯系前文認識到:小姑娘數房屋時,發現每座房子都很漂亮,又看到房前屋后都很美,就想到了這個問題)

  3、這是一句問話,句子的后面帶有“?”號,說明遇到了問題,有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀,請你們先聽老師怎樣讀,你們跟著練習一下。

  四、學習最后一句話

  哪座房子最漂亮呢?請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思(小學校)仔細觀察圖,在圖上找到小學堂,觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些?(引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點,理解“最漂亮的為什么是小學堂”)再讀最后一句話,想想小學生看到小學堂最漂亮時,為什么說“就數咱們的小學堂”呢?引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。

  五、讀全文

  想想最漂亮的小學校是什么人建的?人們為什么把學校建得最漂亮呢?引導學生認識:人們富裕了,希望孩子們幸福健康地成長,為祖國繁榮富強努力學習的心情。

  六、識記字形,進行寫字、組詞訓練

  座:半包圍結構。外邊是“廣”(廣字頭),里邊是“坐”字,請一位學生分析字形,其他學生要書空。教師在黑板的田字格中示范書寫。然后,讓學生在寫字本上寫一個字頭,最后,練習口頭組詞語,如一座山、一座橋、一座鐘、幾座塔等。

  房:要指導學生先把“戶”字頭記住,然后再分析字形:外邊是個戶字,里邊是個“方”字。組詞:房子、房間。

  前:上下結構,上邊按筆畫書寫順序記憶,下邊的左邊是“月”右邊是個“刂”。組詞:前邊、前方、前頭、前進等。

  果:要使學生注意兩點,一是書寫順序為:曰果;二是下邊的木沒鉤。

  香:上下結構,上邊是個“禾”,下邊是個“日”。口頭組詞:香味、香水、香氣、香甜等。

  后:要把分析安形與指導筆順結合起來。外邊是“一 廠”,里邊是“一”字下面一個“口”字。

  成:要按筆順記憶字形(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點),字義可結合口頭組詞理解:排成行成果、成績、成功等。

  七、練習書寫

  第三課時

  一、朗讀課文

  二、指導背誦

  可以按照小學生先看到什么,接著看到什么,想到什么問題的順序逐句指導背誦。

  三、指導完成課后作業第三題

  讀帶“?”的句子,語調要向上揚,表示疑問;讀帶“。”的句子,語氣要平緩。使學生在比較中掌握疑問句和陳述句的正確讀法。

  四、出示小黑板,把課后第二題完成

  要指導學生通過反復朗讀,從語感上悟出詞語之間的聯系,找到正確的答案。學生完成以后,可以說說為什么這樣做,加深對這道題的理解。

  五、聽寫生字

    每個字或詞要讀兩遍,速度慢一些,培養學生的聽和書寫的能力。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇3

  一、教材分析

  這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。

  全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。

  這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。

  本文教學的重點是學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。

  二、預設目標

  1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。

  三、教學準備

  相關課件和圖片。

  四、教學時間 兩課時

  五、教學建議

  第一課時

  一、演示課件,整體感知。

  1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

  2、生自由發言,說說看到的風景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內容)

  4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  7、出示課題,指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

  二、自由朗讀,讀通課文。

  1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  a. 帶拼音指名讀,開火車讀。

  b.去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

  c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

  三、朗讀課文,理解內容。

  1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

  第一句

  1)方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯系,幫助學生認識事物。

  方法B、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

  2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  3)指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  第二句。

  1)生說理由后,請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置,

  2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

  3)師生想象朗讀。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

  2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

  3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

  四、書寫生字。

  1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",并用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。

  3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。

  第二課時

  一、聽寫生字。

  二、背誦詩歌。

  1、生練習朗讀。

  2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)

  3、比比誰背的最好。

  4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。

  三、鞏固識字。

  1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

  交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸"。

  3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

  4、創設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

  我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

  四、詞語積累。

  1、練習說疊詞,先說課文后面的再發散。

  2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

  五、拓展活動。

  談話:我們夸了農村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。

  1、四人小組練習。

  2、"夸校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)

  六:布置作業 。

  必做題:作業 本上的作業 。

  選做題:我們也來做詩人,夸夸小區環境美

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇4

  【設計意圖】

  識字、寫字是低年級的教學重點,因此,我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力,注重交給識字方法,力求識用結合。

  1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段,采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法,幫助學生形象記憶,增強識記能力。

  2、在寫字教學中,引導學生從觀察字形到書空,再到臨寫,逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

  3、在朗讀中,教師充分發揮主導作用,點撥、引導關鍵處,豐富學生的內心體驗。

  【教材分析】

  本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多,著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答,指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口 。

  【教學目標】

  1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

  【教學重點】認識生字,練習朗讀。

  【教學難點】讀好課文,體會感情。

  【課前準備】相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

  【課時安排】兩課時

  【課時目標】

  1、認識12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

  第一課時

  【教學目標】

  1、認識12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內容,感受新農村的美,體會喜悅的心情。

  【教學過程】

  一、看課件導入,感受新農村的美景

  1、設境:(課件出示邀請書)

  大家請看,這是什么地方?請小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見了什么?

  2、引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹,近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

  3、這么多的房子,你覺得哪座房子最漂亮呀?為什么呢?

  二、初讀課文,學習生字

  1、初讀課文,糾正不準確的讀音。

  ⑴ 教師示范讀課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧!

  ⑵ 現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

  ⑶ 檢查學生讀課文的情況,教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)。

  ⑷ 再讀課文,肯定學生的進步。

  2、學習鞏固生字

  ⑴ 課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢,誰能夠把它讀出來。(學生自己看書把生字讀出來,肯定學生能自覺預習)

  ⑵ 一些生字,有的同學還讀不好,沒有關系,今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。(出示帶拼音的生字卡片,老師帶讀,特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節)

  ⑶ 掉拼音,小組比賽讀生字。

  同學們學得真不錯,現在老師把拼音去掉,我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。

  ⑷ 誰來當小老師,說說識記的方法或值得大家注意的地方?

  ⑸ 老師和同學們猜生字謎語

  ⑹ 小組游戲(合作識記生字):猜猜它是誰?

  ⑺ 拓展識字方法:你還在哪里見過這些字?鼓勵學生在生活中隨機識字。

  三、朗讀課文,感悟課文的語言美

  1、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什么?

  2、學生說喜歡的理由,教師相應演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系,幫助學生認識事物。

  ⑴ 在學生說完理由后,讓他們在課文插圖上找詞對應連線。

  ⑵ 請發言的學生帶讀他喜歡的詩句。

  ⑶ 換詞讀詩句,通過比較,讓學生初步體會疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?(學生把兩種風格的詩句連起來讀一、兩次感受對比)

  3、請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

  4、說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

  5、師生一起想象朗讀,注意讀出對新房的贊美之情。

  6、指導讀好問句和答句。

  ⑴ 認識“?”,結合生活語言理解。

  這個“?”啊,我們問話的時候常常要使用到,如“你吃飯了嗎?”

  來我們來互相問問。(感受問句的語氣和表情)

  ⑵ 那現在就用這個語氣和表情來讀一下“哪座房子最漂亮?”這一句。(自由讀,請個別讀)

  ⑶ 學習用肯定、自豪的語氣和表情來讀答句。方法同⑴⑵

  7、為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

  8、有感情地讀好詩歌:自由讀、師生對讀、配樂讀……

  四、師生共同游戲:撿雞蛋(鞏固生字,熟悉課文)

  老師做雞媽媽,在身后“下蛋”(寫有生字的“雞蛋”),追隨老師學生把雞蛋從地上撿起,貼到“雞窩”里面。貼“雞蛋”的時候要注意按課文內容的位置放好,放錯了雞媽媽就不能把小雞孵出來了。

  (   )座(   )子最漂亮

  一(   )房,兩(   )房,

  青青的瓦,白白的(   ),

  寬寬的(   ),大大的(   ),

  三(   )房,四(   )房,

  房前花果(   ), (   )后樹成行。

  一(   )房,兩(   )房,

  (   )座房子最漂亮?

  (   )數我(   )的小學堂。

  五、延伸學習

  1、學生朗讀一兩首簡短的兒歌。

  ⑴ 誰能把這首老師沒有教過的兒歌給同學們讀出來?

  ⑵ 他能。相信你們也能!來我們也來讀一下:自由讀—集體讀。

  2、展示學生的學習成效,培養語文的興趣

  ⑴ 給學生播放一段電視節目,藝人臺上獻藝:邊讀邊畫畫。

  ⑵ 引導學生邊讀邊畫畫,練習背誦課文,體現對課文的理解。

  原來呀,這樣也可以當作一種表演節目上臺表演,你們行嗎?來讓我們來試試,學好了以后,我們就有上臺表演的機會了。

  ⑶ 讓能力好的學生先上臺表演,激發大家的自信心。

  ⑷ 學生練習邊讀邊畫。

  ⑸ 展示學生成果。

  六、作業

  1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌,還學習了邊讀邊畫的本領,回家表演給媽媽看,媽媽一定會覺得你是很棒的!

  第二課時

  【教學目標】

  會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

  【教學過程】

  一、朗讀課文

  1、集體朗讀,教師點撥。重點點撥最后兩句,讀好問句和肯定的語氣

  2、老師和學生對讀:

  師:一座房,兩座房,生:青青的瓦,白白的墻。

  師:……

  二、復習上一課的生字

  1、上一課的二會生字,讀一讀。

  上節課我們學習了二會字,還會讀嗎?看誰讀得又快又準。

  2、出示上一課的四會生字卡片,讀一讀。

  3、說說上一課的同學們對該課四會生字的發現:

  ⑴ 都有一個口字;

  ⑵ 口字 在三個字的寫法都不一樣:有的寫得方正,有的寫得高,有的寫得扁。

  二、觀察生字,發現規律

  1、認讀生字“了、子、門、月”。

  這節課我們也來學習書寫課文里面的四會字,看誰能又快又準確地把他們讀出來。

  2、好,你們能把這些字按正確的筆畫順序寫出來嗎?(學生邊讀邊書空)

  3、在用筆寫字之前我們先學會觀察。看誰最快有重大的發現!

  (“了”和“子”相差一橫,“門”和“月”都有一個框;“門”比“月”寫得胖一點,“門”里面是空的,“月”里面有個“二”字;“子”的橫在橫中線上……)

  4、分析字形,記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

  三、書寫本課生字

  1、教師在黑板上示范寫,課件出示筆順,學生跟著書空。

  2、小組合作書寫,完成后拿上黑板展示。

  3、學生和老師評議和評各組的等級,評比出最高等級組,給予表揚或獎勵。

  4、學生各自練習書寫,一個生字寫一個,并對自己的字評上一個等級,認為自己這次比上次有進步的,就在等級的右上添上個“+”號,老師對有這樣的人給予表揚或獎勵。

  四、擴詞,說話

  1、組詞大比拼:以組為單位,在本課生字中選擇自己喜歡的字來組詞,看哪一組組的詞語最多為勝。

  2、在本課生字的組詞中,選擇你想到的或者喜歡的詞語來說一句完整的話。鼓勵學生說出完整的話,說出優美的句子來。

  3、游戲:奪寶奇兵

  以組為單位,每人選一個本課的生字卡片,讀出卡片的生字,然后組詞,再用自己組的詞說一句話,完成了“任務”的就能拿到紅旗,交給。最后看哪一組的拿到的紅旗最多,這組就可以到“山頭”取寶物。

  4、表揚能說出多個詞語和能用組成的詞語說出完整和優美的話的同學,鼓勵同學們多看課外書豐富自己的詞匯和語言的積累。

  五、作業

  1、把沒有進步的書寫再修改一下。

  2、閱讀課外書,把這節課的生字畫下來,數數自己畫了多少個,明天匯報展示。并把生字所在的句子讀一讀,不懂的可以請教別人。

  【板書設計】

  哪 座 房 子 最 漂 亮

  青 青 的 瓦

  白 白 的 墻

  花 果 香

  寬            大

  寬   (新農村圖片)   大

  的            的

  門            窗

  樹 成 行

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇5

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

  【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

  【教學準備】

  1、課件。

  2、學生自制的生字卡片每人一份。

  3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等,向家長了解這些地方的變化。

  【教學時數】兩課時

  【教學過程】 第一課時

  一、談話導入 設境揭題

  1、師:小朋友們現在是什么季節?今天天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?小小旅行團出發了!新村小學到了,誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家?(學生自由說)(引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。)

  2、揭示課題,齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么? 大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁。

  二、初讀課文 巧學生字

  1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

  2、指名讀,互相指出優點和不足之處。

  3、利用課件出示生字。讀生字卡片:齊聲讀──小組──個別──開小火車。調動學生的參與積極性。

  4、在生活中學生字,增強了孩子學生字的興趣。引導學生在玩中學,在快樂中成長,在游戲中增加對識字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣。

  5、自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。

  三、朗讀、理解、試背課文

  1、課件出示:第一句,讓學生先說說圖上的畫,培養學生看圖說話的能力。出示第一句:自由讀──齊聲讀──個別讀──學生評,培養學生認真聽別人說話的習慣。

  2、課件在相應位置出示“青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗”采用多種形式讀,同時讓學生品味疊詞,引導讀好,讓學生自己說說好在哪里?

  3、學背課文可采用多種方式,如:看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

  四、滲透姿勢 書寫生字

  1、出示“了”。請你讀讀這個字,觀察一下,你發現了什么?你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學生書空。)

  2、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)

  3、教師范寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

  4、滲透寫字姿勢“三個一”。

  眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠。

  5、拓展想象 激發愿望

  畫一畫你想象中的小學堂是什么樣子,并向大家介紹。 (語文學習有無限廣闊的空間,語文學習的課程資源無處不在。利用說一說,畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力,激發學生愛祖國愛家鄉的情感,以及為建設祖國,美化家鄉而努力學習的愿望。

  6、小結

  農村的新房真多,變化真大,黨和人民關心小朋友們,所以把小學校蓋得很漂亮,做為社會主義的小公民,我們應該感到光榮和自豪!

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇6

  【教學要求】

  1、學會7個生字,認識1個偏旁,會認9個字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容。通過了解鄉村建設的變化情況,使學生知道黨和人民重視教育,希望孩子們幸福快樂地成長,從而教育學生為建設四化努力學習。

  【教學重點、難點及解決辦法】

  重點:課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最漂亮?

  難點:明白小學堂為什么最漂亮。

  解決辦法:

  1、小組交流。

  2、看農村變化的錄象片。

  【教學用具】教學掛圖、生字詞卡片

  【課時安排】 2課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、創設情境,揭示課題

  1、導入語:今天老師帶同學們到山區的農村去看一看,大家看這里的房子哪座最漂亮。(看錄象片)

  學生答:圖中間有三層樓的房子最漂亮。

  2、揭示課題。板書6哪座房子最漂亮(學生齊讀)

  二、自讀生字,初讀課文

  1、借助拼音輕生讀課文,讀準字音。要求學生把要學會的7個生字用“·”畫出,用“──”畫出要求認識的9個字。多讀幾遍,記住字音。

  2、在讀中檢查字音掌握情況,注音讀準三拼音節和輕生音節。zuò piào liàng qiáng chuāng kuān xiāng guǒ qián niǎo; men de zi

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  ⑴ 兩 青 白 前 花 果 香

  ⑵ 哪 座 房 最 漂亮 墻 寬 窗

  4、再讀課文。

  三、圖文對照,理解課文

  1、在學生已經初步了解課文內容的基礎上,讓學生自己說到了農村之后看到了什么?教師隨學生說出示掛圖,講解。

  2、提出疑問,逐步理解。

  ⑴ 新房子是什么樣子的?(學生通過看圖回答,再引導看書,書上是怎樣說的?)讀一讀,指導學生讀出喜愛的語氣。

  ⑵ 讀詞:青青的 白白的 大大的 寬寬的

  問:這些詞是說新房子的什么?

  ⑶ 師問:新房子周圍是什么樣的?自讀第二句,你是怎樣理解花國香和樹成行的?

  學生答后,師述:一座座房子的前面鮮花盛開,果樹飄香;房子后面綠樹一行一行,非常整齊好看。

  ⑷ 再讓學生看圖:問,哪座房子最漂亮?學生齊答。

  ⑸ 指導讀第三、四句。范讀,讀好問句和答句,讀出自豪的感情。

  3、運用比較,想象解決難點。

  ⑴ 提問:過去的農村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢? 生自由說。

  ⑵ 讓學生指一指哪是小學堂,把新房子和小學堂比一比,展開想象。小組討論:小學堂是什么樣的?它好在哪里?為什么小學堂會建的這么好?

  四、總結全文,深化主題

  教育學生不辜負黨和人民的希望,為建設四化努力學習。

  第二課時

  一、朗讀,試背課文

  小組讀,指名讀,評議后看圖試背全文。

  二、識記生字,指導書寫

  1、看田字格中的生字,認讀要求學會的7個生字。

  2、學習新偏旁:(艸字頭)

  3、利用偏旁、熟字,筆順識記字型。(鼓勵學生說出不同的方法)

  教師重點指導:青:注意下面的“月”第一筆撇變豎。

  香:上“禾”下“日”“禾”中的豎寫得短些。

  前:上邊是“ ”下邊分左右兩部分,左邊“月”右邊“刂”。

  兩:由一、冂 、人、人組成。”要頂住“—”

  4、觀察字在田字格中的位置,注意關鍵筆畫的書寫。

  學生在田字格中描寫、收寫。師巡回指導。

  三、做課后練習第3題

  口頭填空、再寫下來,然后讀一讀。(可不按課文內容填)

  四、復習鞏固,布置作業

  1、檢測新學的7個生字;認讀要求認識的8個。

  2、檢查朗讀、背誦。個別讀背;全班會背。

  3、畫一幅“花果香、樹成行”的鄉村美景。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇7

  一、看圖導入,感受新農村的美景

  看課文插圖,說說這個小村莊美在哪兒,最美的是哪座房。

  二、初讀課文,學習生字

  學生借助拼音讀課文,畫出生字,自學生字讀音,記憶字形,教師檢查自學情況。

  三、朗讀課文,感悟課文的語言美

  1、學生讀課文,可在喜愛的句子或詞語上做個記號,多讀幾遍。

  2、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌,表演、交流,并集體評議。

  四、熟讀課文,練習背誦

  五、復習鞏固生字詞

  六、指導寫字

  七、完成課后練習“讀讀說說”

  八、擴展活動

  1、以“我們的學校最漂亮”、“我們村最……”或“我們社區最……”為題練習說話。

  2、繪畫說話,拓展思維。

  請學生畫想象中的“漂亮的小學堂”。在實物投影儀上展示作品,并介紹自己想象中的“漂亮的小學堂”。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇8

  教學目標

  1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。

  教學重難點:識字、寫字和練習朗讀

  第一課時

  教學過程

  一、提出學習目標(3分鐘)

  1、談話導入,引出課題

  今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。板書課題《哪座房子最漂亮》(齊讀)

  2、提出學習目標

  (1)運用多種方法識記字形。認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"(用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸")。

  (2)學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  (3)課外資料收集展示。

  (4)能通過對生字詞的理解,展示自己的學習成果。(展示可包含擴詞,說話)

  二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)

  (一)基礎知識展示(小組內完成)

  1、我會讀(重點其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個)、寫生字詞,重點讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

  2、我會把每個字組詞

  我會把喜歡的詞語,句子讀給大家聽。并用其中的詞語說話。

  3、我會讀課文(小組內按學困生→中等生→優生的順序進行展示。)

  (小組內互相交流、幫、質疑問難;教師及時到學生之中指導展示)

  要求:別人展示時,其他同學要學會傾聽,并做好點評。

  (二)學文悟情展示(此環節有時可與“創造性展示”合為一體)

  1、我知道寫字時要注意什么。知道怎樣記住這些生字和偏旁,我還知道在哪些課外書上看過這些生字。

  2、我知道有幾座房子,哪座最漂亮。

  3、我會用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。

  (三)創作性展示(以小組形式全班展示)

  我會用其中的幾個詞語組成一段話。

  三、激發知識沖突(5分鐘)(此環節有時與“學習成果展示”合為一體)

  我注意到哪些易寫錯的字。

  四、知識拓展延伸(2分鐘)

  1、我能用課文中生字的偏旁寫其它的字。

  2、我還認識很多生字。

  第二課時

  教學過程

  一、提出學習目標(3分鐘)

  (1)讀讀“青青的、白白的、寬寬的、大大的”一類aab式疊詞,說出這類形式的詞語。

  (2)觀察課文插圖,想象并體會房子美,會用圖詞連接,讀課文,想象新農村的景象。想一想,為什么小學校的房子最漂亮。

  (3)正確、流利地朗讀課文(比較、評價、領悟問句和答句的讀法,并用多種形式練習朗讀,如小組讀、師生對讀、小組接力讀等),體會朗讀時輕松愉快的基調,背誦課文。

  (4)結合對課文的理解,展示自己的學習成果。(展示可包含朗讀、心得、畫畫《想象中的“漂亮小學堂”》)

  二、展示學習成果(全員參與)(約30分鐘)

  (給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘)

  要求:1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。

  2、別人展示時,其他同學要學會傾聽,并做好點評。

  (一)基礎知識展示(小組內完成)

  1、我能找出課文中的疊詞讀出來。

  2、我能寫出像課文中的疊詞并給他找個朋友搭配。

  3、我知道朗讀時要注意什么?我會背誦課文。

  4、我會完成課后讀讀說說。

  (教師及時到學生之中指導展示)

  (二)學文悟情展示(此環節有時可與“創造性展示”合為一體)

  1、我知道房子周圍的環境美,美在哪里?會圖詞對應連線。

  2、我會讀課文,我知道為什么小學校的房子最漂亮。我想到了……

  (三)創作性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組根據課文內容深情并茂表演朗讀。

  2、我們夸了農村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。我們也來做詩人,夸夸小區環境美。

  3、我是小畫家,畫出并介紹漂亮的小學堂。

  三、激發知識沖突(5分鐘)(適時進行)

  通過比較初步體會疊詞的用法(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)。

  四、知識拓展延伸(2分鐘)

  展示自主收集的資料。

  (1)有關aab形式的詞語。

  (2)古今數字的詩。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇9

  教材簡析:

  這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。

  設計理念:

  《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的聯系,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態度取向,同時注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  教學流程及設計意圖:

  一、激發主體,引發動機

  兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。

  (課件)出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。

  [利用多媒體,加強課程資源的開發與利用,讓學生放眼世界,啟發學生觀察社會]

  二、充分感悟,適當領悟

  1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。

  2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,

  使學生有充分的時間感悟。

  [抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。]

  三、主動學習,完善認知

  1.說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習說話。

  [發展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。]

  2.模仿平時的問題形式提問,創造性地編編習題。

  [平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數,并做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。]

  四、開發主體,發展延伸

  1.再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子,配上詩句,說說做做。

  2.學習了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

  [學貴于思,思源于疑。]

  3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

  [學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節,促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態度和價值取向。]

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇10

  【教材簡析】

  這是義教版語文實驗教材一年級上冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。

  【設計理念】

  《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的聯系,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態度取向,同時注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

  【教學流程及設計意圖】

  一、激發主體,引發動機

  兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。

  (課件)出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。

  利用多媒體,加強課程資源的開發與利用,讓學生放眼世界,啟發學生觀察社會。

  二、充分感悟,適當領悟

  1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。

  2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,使學生有充分的時間感悟。

  抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。

  三、主動學習,完善認知

  1、說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習說話。

  發展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。

  2、模仿平時的問題形式提問,創造性地編編習題。

  平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數,并做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。

  四、開發主體,發展延伸

  1、再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子,配上詩句,說說做做。

  2、學習了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

  學貴于思,思源于疑。

  3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

  學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節,促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態度和價值取向。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇11

  【學習目標】

  1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。

  【教學的重點】學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。

  【教學準備】相關課件和圖片。

  【教學時間】兩課時

  第一課時

  【課時目標】

  1、認識12個生字, 認識“廣、穴”兩個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內容,感受農村的變化。

  【教學過程】

  一、演示課件,整體感知

  1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(出示農村風景圖片)

  2、生自由發言,說說看到的風景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看──(詩歌內容)

  4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  7、出示課題,指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

  二、自由朗讀,讀通課文

  1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  帶拼音指名讀,開火車讀。

  去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

  開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

  三、朗讀課文,理解內容

  1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

  ⑴ 第一句

  ① 方法a、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯系,幫助學生認識事物。

  ② 方法b、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

  換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  ③ 指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  ⑵ 第二句。

  ① 生說理由后,請他們在插圖上指出房前、屋后的位置,

  ② 說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。

  ③ 師生想象朗讀。

  ⑶ 第三、四句。

  ① 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

  ② 為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

  ③ 指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

  四、書寫生字

  1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區別了、子;用說筆順法記憶門、月。

  3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇12

  【課前透視】

  這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化,通過房子的介紹,反映了人們對教育的重視,對孩子的關心。全詩內容淺易,共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優美環境。后兩句則一問一答,點出了小學校的房子最漂亮,揭示了文章的主題。

  這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想,引導學生在讀中感知,感悟,積累語言,增強語感,并通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內容,感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。

  【教學重點】識字寫字和感情朗讀。

  【信息資料】

  1、課件或掛圖。

  2、學生自制的生字卡片每人一份。

  3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等,向家長了解這些地方的變化。

  【教學時數】 兩課時

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、設境:同學們,現在是什么季節?今天的天氣真好,我們一起去游玩怎么樣?請同學們上車,我們的小小旅游團出發了!請大家閉上眼睛,(播放課件)新村小學到了,請同學們下車,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導學生按一定的順序觀察,說出畫面上的景物。這么多房子,哪座房子最漂亮?(板書課題,齊讀課題。)

  (低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本,依據教材特點,運用藝術手段再現教材內容情境,使他們由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣,促使學生積極傾吐自己的感受。)

  2、揭題:板書課題,齊讀課題,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問:看了課題你想知道什么?

  〖對話平臺〗

  一、范讀

  大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請你們打開書66頁,聽老師讀讀吧。

  (整體感知課文內容,教師聲情并茂的范讀會激發學生讀書的強烈愿望)

  二、初讀

  1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧,不會讀的字要做上記號,請拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。

  2、同桌互讀,互相指出優點和不足之處。

  (還學生在閱讀教學中的“讀者”地位,讓他們充分的感知詩句內容,在讀中培養語感。)

  三、識字

  1、 出示帶拼音的生字卡片,你認識哪個就讀哪個,說說你是在哪里認識這些字的。

  2、 分組識記生字,互聽互查。(拿出生字卡片,組內交流識字方法,教師參與其中。)

  (發揮互助優勢,激發識字記字的興趣。)

  3、 每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么。(“廣”字頭,“穴”字頭是本課新認識的偏旁,“座”是平舌音,“門”讀第二聲,“們”讀輕聲,“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)

  4、 找朋友游戲:給生字寶寶找拼音帽子。

  5、 拿出自制的生字卡片,和老師一起做“照鏡子”的游戲,誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星,貼到成長記錄冊里。

  (引導學生在玩中學,在快樂中成長,在游戲中增加對識字的濃厚興趣,養成主動識字的習慣。)

  四、品讀

  1、 自由讀文,在喜愛的或詞語上做記號,多讀幾遍。同座交流。

  2、 出示課件或掛圖,體會課文內容。想象:你就是這小學堂里的學生,你的心情會怎樣?試著讀一讀課文。

  3、 想一想,說一說。為什么小學校的房子最漂亮?

  (以讀代講,讓學生在讀中感悟和體驗小學校的美,感受農村的變化。)

  五、寫字

  1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字,觀察一下,你發現了什么?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”,讓學生書空。)

  2、觀察田字格中這兩個字,怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上,“子”字的“橫”寫在橫中線上,稍微向上傾斜。)

  3、教師范寫,引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。

  4、放手讓學生練寫,教師巡視,遇到問題及時指出。

  5、評價:展示寫得好的學生的作品,引導學生正確評價它人的作品。

  第二課時

  〖對話平臺〗

  一、導入

  將生字生詞藏在小星星的背后,請小朋友去摘,摘到星星的同學把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學做評委)

  (組織游戲再現生字,鞏固識字成果,培植學生熱愛祖國語言文字的情感。)

  二、熟讀

  1、出示課件或掛圖,數一數有幾座房?房子的周圍都有什么?請你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀,可以加上自己的理解編動作表演。)

  2、采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀,小組讀,小組接力讀,配樂表演讀……讀出贊美的語氣,表達自己的情感。)

  3、讀完課文你想到了什么?

  (利用現代化的教學手段讓學生身臨其境,在讀中感悟內容,培養語感,積累語言,激發學生學習語文的熱情。)

  三、背誦

  可采用多種方式,如:自由加動作練習,組內背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩中的情景邊背……

  (在背誦過程中教師在尊重學生個性的基礎上,向學生滲透背誦的方法,捕捉學生的智慧火花,不失時機地給予積極評價,培養學生自主合作探究的意識。)

  四、小結

  農村的新房真多,變化真大,黨和人民關心小朋友們,所以把小學校蓋得很漂亮,做為社會主義的小公民,我們應該感到光榮和自豪!

  五、積累

  出示“青青的、白白的”等詞語,齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如:彎彎的、藍藍的、高高的、……)然后找個朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍藍的天空……)

  六、拓展

  1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。

  2、畫一畫你想象中的這些地方,并向大家介紹。

  (語文學習有無限廣闊的空間,語文學習的課程資源無處不在。利用說一說,畫一畫的方法培養學生的表達能力和想象能力,激發學生愛祖國愛家鄉的情感,以及為建設祖國,美化家鄉而努力學習的愿望。)

  七、寫字

  1、出示“門、月”,指名讀。問:你是怎樣認識這個字的?在哪里見過這兩個字?

  (交流識字經驗,引導學生在生活中識字,在具體的語言環境中識字,培養學生識字興趣。)

  2、用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)

  3、觀察田字格中的字,你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么?

  4、教師范寫,學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。

  (實現師生角色的互換,在交流中體會字的寫法,在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象,使學生對寫字產生了濃厚的興趣,在這樣的情境中再讓他們自己練寫,教學效果極佳。)

  5、自由練寫,教師巡視,隨時指導。

  6、展示學生作品,評出寫得好的獎勵一朵小紅花,貼在成長記錄冊里。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇13

  教材分析:本節課是一首詩歌,通過寫改革開放以來農村面貌的可喜變化,新房多,房前房后都有綠化帶,文章內容貼近學生的生活實際,疊詞和量詞的運用,使詩歌更富有節奏感,特別是寫小學校的房子的變化,激發孩子們的自豪感。

  一、教學目標:

  1、認識10個生字,會寫6個字,認識兩個偏旁“廣,穴”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內容,感受農村的變化。

  二、1、教學重點:認識10個生字,會寫6個字。

  2、教學難點:有感情的朗讀課文,體會新農村的變化帶給孩子們的自豪感。

  三、教學用具:生字卡片(以組為單位),多媒體課件

  板書設計:哪座房子最漂亮

  青青的瓦

  白白的墻

  花 果 香

  寬           大

  寬          大

  的         的

  門         窗

  樹 成 行

  五、教學過程:

  一、激情導入:

  同學們,今天的天氣真好啊,我們一起去游玩吧?同學們坐好了,我們的旅游團要出發了!大家觀察這幾幅圖畫,你們都看到了什么呢?

  (房子)這么多得房子,哪座最漂亮呢?(板書)

  二、檢查預習:

  1、齊讀課題,大家注意亮單獨出現時要讀四聲,但在這里“漂亮的亮”要讀輕聲,你讀完課題,你現在最想知道什么呢?

  2、下面用你最喜歡的方式讀一讀課文,不會讀的字要做上記號,請拼音寶寶們幫忙,多讀幾遍。

  3、你認為那幾個詞語讀起來比較費力,說出來大家研究研究。(哪、座、青、窗)

  4、出示拼音卡片:說一說你是怎么樣記住這些字的?

  5、大家集體把這幾個生字讀一遍,這次我們開火車讀,小小火車開到這里來,你起來讀一讀,下面我們進行小組比賽,看哪一小組讀的最好?

  (一)小組檢查:

  6、分組識記這些生字,注意生字的讀音。小組討論運用什么方法能牢固記住這些字?

  (二)集體交流:

  7、每組派一代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什么?(門,讀二聲,我們的“們”讀輕聲,漂亮的“亮”讀輕聲)

  8、我們知道了這些注意的問題,你能為這些漢字寶寶加上拼音帽子嗎?請寫在第58頁漢字的頭頂上。

  9、下面我們來玩找朋友的游戲:老師出示拼音卡片,你出示對應的漢字,看誰的反應最快。

  三、品讀感悟:

  (一)自主學習:

  1、請大家自由閱讀,找出你喜歡的句子,做上記號,多讀幾遍。同桌之間可以進行交流。

  (二)研讀體會:

  2、請大家欣賞這首詩歌(視頻朗誦)想象:你就是這個學堂的學生,你的心情會是什么樣的呢?帶著你的心情試著讀一讀課文。

  3、(1)自由讀第一句,讀了這句后,你覺得這些房子什么地方最漂亮?

  (2)如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你感覺好不好呢?(不好)像這樣的有兩個同樣的字組成的詞就叫疊詞。你能說出和這樣詞語類似的詞語嗎?找朋友搭配,如:彎彎的月兒,紅紅的蘋果。

  第二句:

  (1)自由閱讀,小組之間說說房子周圍的環境美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

  (2)師生一起想象,朗讀,注意讀出對新房的贊美之情。

  第三、四句:

  (1)指導朗讀第三、四句。

  ①自己默讀這兩句,注意第三句是什么標點,想想應該怎樣讀?

  ②請幾位同學讀。

  ③教師指導學生讀出問句的語氣。

  ④教師提問:在這座美麗的小村莊里,哪座房子最漂亮?這是一座怎樣的小學堂?這座“小學堂”與我們身邊的“小學堂”有什么區別?

  4、現在我和你們一起來讀一讀這首詩歌,讀的時候要注意“一座房、兩座房、三座房、四座房”要讀的開心一些,,讀“青青的瓦、白白的墻。。。。。。”要讀出對新農村的贊美之情,讀到我們的小學堂,要充滿自豪感。

  5、這是一篇非常優美的詩歌,大家試著把他背誦下來。

  (三)課堂總結:是啊,農村的變化真大啊,黨和人民都非常的關心我們學生,我們應該感到自豪。

  四、拓展延伸:

  (一)升華主題:

  1、畫一畫,你想象中的小學堂,并向大家介紹。

  2、寫字:說一說生字的筆順及在田字格中的書寫位置。

  (二)推薦作業:以“我們的學校最漂亮”或是以“我家的房子最漂亮”為題,練習說話。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇14

  教學目標

  a、知識與技能:

  1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  b、過程與方法:

  采用多種學習方法培養學生自主學習的意識和閱讀能力。

  c、情感態度與價值觀:

  理解課文內容,體會改革開放以來,農村變化很大,教育學生熱愛農村。

  教材分析

  本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農村面貌的可喜變化:新房多、新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹木,并指出小學堂最漂亮,激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的實際,并富有節奏感。

  教學重點

  學習生字詞,通過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。

  教學難點

  理解課文內容,感受農村變化。

  課前準備

  1.教學掛圖、生字卡片和相關的多媒體課件。

  2.布置學生課前觀察校園。

  教學過程

  一、創設情境,導入新課

  1.談話激趣:今天我們一起到家鄉瞧一瞧,看一看那里的風景。

  2.多媒體課件出示教學情景圖,讓學生觀察圖上的畫,自由說說自己的發現。

  3.⑴出示課題。指導讀準生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。⑵從觀察中,你認為哪座房子最漂亮?為什么?

  二、初讀課文,自讀感悟

  1.自由讀,鼓勵學生借助拼音讀正確,讀通順。遇到讀不懂的地方,問問同學或老師。教師巡視,鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

  2.教師范讀,請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

  3.學生模仿老師的語氣讀課文。

  4.同桌為一小組,互相幫助,力爭把課文讀通順。

  5.教師指名讀課文,適時指導。

  6.男女生分小組朗讀課文。

  7.師生合讀。

  點評:采用多種形式的朗讀,有利于學生自主朗讀能力的形成,同時也激發了學生的朗讀興趣。學生在讀中理解了課文內容,自主地解決了問題。

  三、利用圖片,理解課文

  1.在學生已經了解課文內容的基礎上,讓學生說說,到了農村到了什么?

  2.教師引導學生按從遠到近的順序觀察圖,生邊說,師邊貼圖片。

  (1)學生交流。

  (2)想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

  (3)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?

  點評:圖文結合,讓學生動手、動口、動腦聯系生活實踐進一步理解課文內容。學習中,注重培養學生對周圍事物正確的情感態度,熱愛農村,從而達到了入境生情的目的。

  3.比較想像,解決難點。

  (1)用比較的方法,觀察圖畫,讓學生說說哪座房子最漂亮?再讓學生指指哪是小學堂。

  (2)讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。

  四、朗讀體味,激發情感

  1.學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學互相評議。看誰讀得既正確又流利。

  2.針對學生朗讀中出現的問題,教師重點指導帶疊詞語氣的句子,然后學生反復朗讀問句和答句。

  3.板書出示:讀了這首兒歌,你知道了什么?

  (先以4人學習小組進行組內交流,然后小組選代表在全班討論交流,教師相機引導。)

  五、識記字形,指導書寫

  小朋友快看,老師給我們帶來了幾個字。

  1.教師出示課文中的生字,組織學生圈一圈,讀一讀。

  2.學生自我檢測,把不認識的生字在書上圈一圈。

  3.教師出示生字,組織學生交流識字方法。

  4.學生寫生字卡片,教師指導。

  5.學生用卡片相互檢測,相互幫助。

  六、想像創新,拓展延伸

  1.先讓學生說說課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽,看誰說

  的疊詞多。

  2.在學生觀察校園的基礎上,以“夸夸我們的學校”為題開展說

  話比賽。

  (1)四人小組比賽。

  (2)每組推選出代表在全班說。

《哪座房子最漂亮》教學設計 篇15

  教學目標:

  1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學堂。

  教學重點、難點

  重點:認讀生字。正確書寫課后生字。流利地朗讀課文。背誦課文。

  難點:1、認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。

  2、體會農村的巨大變化。

  課時安排:2課時

  教學過程:

  (第一課時)

  一、演示課件,整體感知。

  1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

  2、生自由發言,說說看到的風景。

  3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內容)

  4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

  6、生看課件夸夸這些新房子。

  (板書課題)

  7、出示課題,指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

  二、自由朗讀,讀通課文。

  1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。

  2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。 

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  a. 帶拼音指名讀,開火車讀。

  b.去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。

  c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。

  三、朗讀課文,理解內容。

  1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。

  2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?

  第一句

  1)方法a、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯系,幫助學生認識事物。

  根據學生的回答板書(青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗)

  方法b、學生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

  2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)

  3)指導朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?

  第二句。

  1)生說理由后,請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置,

  2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。

  3)師生想象朗讀。

  第三、四句。

  1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)

  2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?

  3)指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)

  3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

  四、書寫生字。

  1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?

  2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",并用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。

  3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。

  第二課時

  一、聽寫生字。

  二、背誦詩歌。

  1、生練習朗讀。

  2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)

  3、比比誰背的最好。

  4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。

  三、鞏固識字。

  1、做"摘蘋果"的游戲復習生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

  交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸"。

  3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。

  4、創設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

  我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。

  四、詞語積累。

  1、練習說疊詞,先說課文后面的再發散。

  2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

  五、拓展活動。

  談話:我們夸了農村小朋友的學校,再來夸夸自己的校園。

  1、四人小組練習。

  2、"夸校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)

  六:布置作業。

  畫一畫我們美麗的校園。

  板書:

  青青的          瓦

  白白的          墻

  4哪座房子最漂亮     寬寬的          門

  ︳          大大的          窗

  小學堂

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