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《哪座房子最漂亮》教學設計

發布時間:2018-03-04

《哪座房子最漂亮》教學設計

教材簡析:
   這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌,整首詩詩句富有節奏感,讀起來瑯瑯上口。
  設計理念:
   《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展,注重情感體驗,構建學校、家庭、社會之間的聯系,學科間融合的大語文教育體系,幫助學生形成正確的價值觀和態度取向,同時注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。
  教學流程及設計意圖:

  一、激發主體,引發動機
   兒歌播放,讓學生隨著音樂動一動,唱一唱。
   (課件)出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈,讓學生欣賞。
   [利用多媒體,加強課程資源的開發與利用,讓學生放眼世界,啟發學生觀察社會]
  二、充分感悟,適當領悟
   1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文,要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀,找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂,創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異,主要照顧到所有學生。
   2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀,師生、生生互動,
    使學生有充分的時間感悟。
   [抓住朗讀,簡化頭緒,突出語感點,增強學生對學習語言的熏陶與感染,體會到祖國語言的豐富多彩。]
  三、主動學習,完善認知
   1.說說你心中想象的漂亮房子后,找找課文中寫房子的句子,并模仿課文中的句式練習說話。
    [發展學生的想象思維,鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言,幫助學生積累祖國的語言。]
   2.模仿平時的問題形式提問,創造性地編編習題。
    [平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練,這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數,并做好一定的準備,如偏旁的學習,字的讀音等等。]
  四、開發主體,發展延伸
   1.再讀課文,展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后,讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子,配上詩句,說說做做。
   2.學習了詩歌,你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
    [學貴于思,思源于疑。]
   3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園,想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作,也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園:貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。
    [學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節,促進學生的自主實踐,體驗校園的美好、漂亮,取得正確的認知態度和價值取向。]

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