《哪座房子最漂亮》教學設計5
【設計意圖】
識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。
1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。
2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。
3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。
【教材分析】
本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口 。
【教學目標】
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學重點】認識生字，練習朗讀。
【教學難點】讀好課文，體會感情。
【課前準備】相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。
【課時安排】兩課時
【課時目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
第一課時
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。
【教學過程】
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什么地方？請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？
2、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）
3、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？為什么呢?
二、初讀課文，學習生字
1、初讀課文，糾正不準確的讀音。
⑴ 教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！
⑵ 現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
⑶ 檢查學生讀課文的情況，教師重點輔導學生普遍讀不準確的字音（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）。
⑷ 再讀課文，肯定學生的進步。
2、學習鞏固生字
⑴ 課文里面有那些生字寶寶要求我們去記住的呢，誰能夠把它讀出來。（學生自己看書把生字讀出來，肯定學生能自覺預習）
⑵ 一些生字，有的同學還讀不好，沒有關系，今天老師就和同學們一同來學習這些生字寶寶。（出示帶拼音的生字卡片，老師帶讀，特別注意檢查和教讀好幾個三拼音節）
⑶ 掉拼音，小組比賽讀生字。
同學們學得真不錯，現在老師把拼音去掉，我們來小組比賽看哪一組讀得又響亮又準確。
⑷ 誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？