口語交際 《說說我的家人》教學設計
一、 教學目標：1、通過“說說我的家人”口語交際的訓練，學生能用一段連貫的話介紹自己的家人，并能清楚明白地表達自己的感受和想法。
2、在互問互答、互說互評中激發學生表達的興趣和欲望，培養學生的口語交際能力，養成大方有禮貌的說話態度。
3、在表達中感受家庭的溫暖，培養熱愛家庭、熱愛親人的情感。
二、教學重、難點：
激發學生表達的興趣和欲望，引導學生能夠清楚、有條理地說話表達。
三、教學設計：
（一）、評星標準，明確要求。
本節課將根據小朋友的表現評出表達星、傾聽星、應對星和禮貌星。明確評星標準：
表達星：說話清楚明白、流利完整、聲音響亮。
傾聽星：能認真傾聽別人講話，努力了解別人講話的內容。
應對星：能夠和別人進行談話交流，交流時能看著對方的眼睛。
禮貌星：交流中能夠使用禮貌用語，態度自然大方、彬彬有禮。
（二）、談話交流，激發情感。
小朋友們，我們每個人都有一個幸福的家（板書：家），有愛你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……那么，你能用一個詞語來形容一下你的家嗎？（師隨學生的回答板書）正像同學們說的這樣，家是我們愛的港灣。在這愛的港灣里，有那么多愛我們的人和我們愛著的人。在這愛的港灣里，有著我們美好的回憶。那么你們想不想把你們的家人介紹給大家認識，把發生在你家里令人難忘的事說出來和大家一起分享？這節課就讓我們一起“說說我的家人”（補充板
書：說說我的家人）。生讀課題。
（三）、規范表達，激勵評價。
1、逐步引導學生自己總結出表達思路。
（1）、介紹家庭住址。
（2）、家中有幾口人、都是誰。（家庭成員）
（3）、姓名、工作單位。
（4）、對家人的情感。
2、引導學生結合表達思路進行說話練習，鼓勵學生大膽表達出自己的想法。
3、引導學生評價。請學生根據小朋友的發言，幫助老師進行評判，評選出表達星、傾聽星，并說出理由。同時，對于別人發言中的缺點和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進步。
（四）、創設情景，升華表達。
1、創設情景，指導學生進行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強他們的防真性，激發學生交流與對話的欲望，使學生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認識到口語交際的重要性。
2、學生評價：評出應對星和禮貌星。
（五）、實踐感悟、親情交流。
1、同學們，你們的家人把他們無私的愛給予了你們，使你們幸福快樂地成長。那么，在你們成長的過程中一定發生了許多令你感動的事情吧？誰能給大家講一講？
2、情感交流，說出自己的心里話。
教后反思：
一年級語文教材中的口語交際課一直是教學的難點。《語文課程標準》要求它“規范學生的口頭語言，培養良好的聽說態度和語言習慣”。所以我們在教學中可以追求形式上的千變萬化，但卻不能離開這個宗旨。《說說我的家人》一課的教學，我正是圍繞著這一原則去安排課堂教學過程的，力爭做到目標明確，層次清晰。