第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
【教學(xué)要求】
1、體會(huì)行楷的運(yùn)筆特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用鋼筆寫行楷，提高寫字速度。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文弄清帶點(diǎn)字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、讀句子并體會(huì)排比句的特點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)。
難點(diǎn)
1、讀一讀，背一背。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【擬定課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的1、2、3、4題
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)第1題
1、自由讀，初步感知描紅內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，提出自己認(rèn)為較難寫的筆畫。
3、針對(duì)重點(diǎn)，集體指導(dǎo)。
4、生自由描紅，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)班中普遍的問題再集體指導(dǎo)。
5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) ，向其他同學(xué)傳授自己是怎樣把字練好的？
三、學(xué)習(xí)第2題
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學(xué)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
4、鞏固：自由默讀此項(xiàng)。
四、學(xué)習(xí)第3題
1、自由讀題，明確題意。
2、體會(huì)三組詞的意思。
3、自由獨(dú)立完成此項(xiàng)。
4、指名回答。
⑴經(jīng)過三天多時(shí)間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
⑵我們買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個(gè)月，（居然）收獲了。
⑶我們?cè)谧x書的時(shí)候，（常常）會(huì)遇到一些生字。
⑷金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
⑸徐悲鴻從此（更加）奮發(fā)努力。
⑹我翹首遠(yuǎn)望西南方向，（果然）有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，——灰椋鳥開始?xì)w林了。
5、自由讀句子，體會(huì)句中詞語(yǔ)的用法。
五、學(xué)習(xí)第4題
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點(diǎn)。
3、總結(jié)：
一句話或一段話中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會(huì)作用。
5、訪寫句子，評(píng)議，修改。
六、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)5、6題。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習(xí)的5、6題。
【教學(xué)過程 】
一、直接導(dǎo)入
二、熟記成語(yǔ)
1、自學(xué)此項(xiàng)，要求：⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。
⑵理解成語(yǔ)意思。
2、反饋
⑴指讀，正音。
⑵齊讀。
⑶提出不理解的成語(yǔ)，師生共同解決。
⑷自由練背，全班打節(jié)奏齊背。
三、讀讀背背
1、出示。
2、自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
四、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)說話訓(xùn)練
第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì)
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入
二、登臺(tái)前的準(zhǔn)備
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。
3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。
三、演一演
1、小組內(nèi)練習(xí)。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺(tái)前來表演。
3、評(píng)價(jià)。
4、小組內(nèi)再練習(xí)。
5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。
四、總結(jié)
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過訓(xùn)練，一定會(huì)成為一名出色的辯手。結(jié)合大家的論述，小學(xué)生看電視應(yīng)當(dāng)有選擇，應(yīng)當(dāng)適度適量。今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求：
（1）描紅練習(xí)鋼筆行揩字，努力寫得入體。
（2）區(qū)別比較9組漢字，并組詞
（3）正確搭配詞語(yǔ)，并擴(kuò)展成句子。
（4）綜合修改句子中的錯(cuò)誤
（5）熟記12條成語(yǔ)
（6）朗讀、背誦《畢業(yè)歌》
（7）口語(yǔ)交際：寫畢業(yè)贈(zèng)言，并能用通順連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己這樣寫的理由
（8）學(xué)寫毛筆字
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容
2、學(xué)生齊讀，要求注意每個(gè)字的運(yùn)筆過程。
3、學(xué)生提出一些難寫的字，集體討論其運(yùn)筆特點(diǎn)。
4、學(xué)生動(dòng)筆描紅，提出要求
5、教師巡視后，反饋學(xué)生作業(yè)
三、教學(xué)第二題
1、學(xué)生仔細(xì)觀察每組字。要求比較各組字有什么異同。
2、學(xué)生試填
3、教師點(diǎn)撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區(qū)別出漢字的音、形、義。
4、學(xué)生將正確的答案填上書上，教師巡視。
四、教學(xué)第三題
1、指名讀題，弄清題意
2、出示例子，指名讀
3、學(xué)生仿照例子完成其他四組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
4、反饋答案，師生評(píng)議
第二課時(shí)
一、明確課時(shí)任務(wù)
二、教學(xué)第四題
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些地方出現(xiàn)了毛病？
（2）師生討論分別得出：
（1）有錯(cuò)別字（2）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)（3）語(yǔ)句不通順（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)
（3）復(fù)習(xí)修改符號(hào)
（4）分小組從以上幾方面入手，討論完成這段話的修改。
（5）指名說說小組討論的結(jié)果，其余小組可補(bǔ)充、修正
（6）師生評(píng)議
三、教學(xué)第五題
（1）復(fù)習(xí)、背誦學(xué)過的成語(yǔ)歌
（2）出示12個(gè)成語(yǔ)，要求：
（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題
（2）借助工具書初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思
（3）指名讀，師生評(píng)議字音是否正確，小組讀，齊讀
（4）集體討論交流
左右逢源：原意是做學(xué)問，如果工夫深就能取之不盡，用之不竭。后來也比喻為人圓滑。
言簡(jiǎn)意賅：言辭簡(jiǎn)明意思完備
開宗明義：指說話寫文章一開始就說明主要意思
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮
意在筆先；指寫字畫畫時(shí)先構(gòu)思成熟，然后下筆
浮想聯(lián)翩在：許多感想在腦子里連續(xù)涌現(xiàn)
四、教學(xué)第六題
（1）激情導(dǎo)入
同學(xué)們，明天你們將告別小學(xué)6年難得學(xué)習(xí)生活，此時(shí)此刻你們想說些什么呢？是不是——
（2）是啊！這兒還有一首歌，為同學(xué)們抒發(fā)了心中的情懷
師配樂朗讀《畢業(yè)歌》
（3）配樂，學(xué)生自由朗讀
（4）小組派代表表演朗讀，交流評(píng)議朗讀是的停頓、輕聲、重音等技巧的處理
（5）反復(fù)吟誦，理解大意，感受意境。
（6）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂朗誦表演
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
（1）讓學(xué)生先摘抄一些贈(zèng)言、名句
（2）在黑板上寫上‘臨別贈(zèng)言“并加以美化
（3）播放歌曲《送別》
2、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語(yǔ)，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)臨別贈(zèng)言
3、審題
（1）指名讀題
（2）幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。
1、何為“贈(zèng)言“（即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。
2、畢業(yè)贈(zèng)言的對(duì)象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對(duì)象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
3、本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰(shuí)講得最好
4、教師“下水”示范
5、學(xué)生準(zhǔn)備。
6、練習(xí)
1、自由說]
2、指名說
3、推薦說
（教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言作適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，即時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)）
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用鋼筆描紅行楷字，努力寫得入體。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類。
4、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
5、熟記成語(yǔ)。
6、朗讀、背誦古詩(shī)《大風(fēng)歌》。
7、口語(yǔ)交際：學(xué)采訪。培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
二、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示任務(wù)
同學(xué)們，這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1～3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、讀句子，注意每個(gè)字的字型。
3、哪些字比較難寫，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃槨⑶丁⒘А⑾瘢?/p>
4、討論該怎么寫，讓學(xué)生說說運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。
5、學(xué)生描紅，從字的整體入手，并注意整體布局。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的一些繁體字。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了漢字簡(jiǎn)化的基本規(guī)律。
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字的主要部件，偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一大批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。
5、將簡(jiǎn)化字和繁體字對(duì)照比較，認(rèn)讀。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語(yǔ)。
2、審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說本題該怎樣練習(xí)（先補(bǔ)充完整，再歸類）
3、四人小組交流，然后自行填寫。
4、交流。
（1）補(bǔ)充完整詞語(yǔ)：
昧堂貫巷舍戰(zhàn)跳狀采己恒致私市煥
（2）根據(jù)要求歸類。
A優(yōu)秀品質(zhì)：拾金不昧嚴(yán)于律己大公無私
B精神集中：全神貫注專心致志
C人的精神好：神采奕奕容光煥發(fā)
D擔(dān)驚受怕的：膽戰(zhàn)心驚心驚肉跳驚恐萬(wàn)狀
E堅(jiān)持不懈的：鍥而不舍持之以恒
F人特別多的：濟(jì)濟(jì)一堂門庭若市萬(wàn)人空巷
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞。
2、審題。
（1）指名讀題。
（2）明確要求。
3、學(xué)生讀題，體會(huì)前后句子中的聯(lián)系。
4、四人小組討論，然后自行填寫。
5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，檢查修改。
6、交流評(píng)議。
（1）“無論……都……”
（2）“不但……而且……”或“不僅……還……”
（3）“只要……就……”
（4）“……因此……”
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)。
（1）多種形式準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）理解詞義。
A你能說說哪些成語(yǔ)的意思？
B提出不明白的成語(yǔ)，交流討論。
頭頭是道：形容說話做事有條理。
娓娓而談：形容不斷地連續(xù)討論。
理直氣壯：理由正確充分，說話有氣勢(shì)。
夸夸其談：形容說話寫文章常浮夸，不切實(shí)際。
無稽之談：沒有根據(jù)的談?wù)摗?/p>
拾人牙慧：比喻襲取他人的語(yǔ)言或文字。
老生常談：比喻常說的老話。
（3）請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么。
（這12個(gè)成語(yǔ)都和說話或談?wù)撚嘘P(guān)。每一組的兩個(gè)成語(yǔ)意思相近，且每一組的最后一個(gè)字相同。）
（4）反復(fù)誦讀，讀出韻味。
（5）熟讀成誦。
三、教學(xué)第六題
1、復(fù)習(xí)前四組所學(xué)過的詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)《大風(fēng)歌》。
（1）簡(jiǎn)介。
《大風(fēng)歌》是西漢開國(guó)皇帝劉邦于公元前195年在安徽宿縣西打敗黥布叛兵后路過家鄉(xiāng)沛縣，和父老鄉(xiāng)親一起飲酒歡慶勝利時(shí)，即席吟成的一首氣勢(shì)磅礴的詩(shī)。
（2）自由試讀，指名讀。
（3）讀懂詩(shī)意。
兮：相當(dāng)于“啊”，海內(nèi)：四海之內(nèi)，指全國(guó)。
安得：怎能得到。
（4）詩(shī)意：劉邦得了天下之后，感到自己在風(fēng)云變幻的斗爭(zhēng)中取得了勝利，在全國(guó)有了很高的威望，這時(shí)懷著自豪感回到了家鄉(xiāng)。但整個(gè)國(guó)家尚未鞏固，期望能得到更多的勇士鎮(zhèn)守四方！
（5）反復(fù)朗讀，注意停頓。
（6）熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備
提前一周讓學(xué)生看《新聞聯(lián)播》、《大寫真》等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)行采訪的。
2、激發(fā)興趣。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討論觀看的節(jié)目。指名模仿其中你最感興趣的、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)看。
（2）說說從同學(xué)的表演中，你學(xué)到了什么。
3、指導(dǎo)。
（1）你是怎樣理解采訪的？什么是采訪？
（2）采訪就是了解情況，搜集資料。
（3）小結(jié)：采訪要有一定的目的性，它對(duì)語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪前要確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問要有禮貌，要得體。
4、模擬采訪。
（1）請(qǐng)你選擇一名同學(xué)，列好采訪提綱。
（2）同桌交流。
（3）指名說。
（4）出示一些句式。
“請(qǐng)……”“你（您）是……還是……？”“……好不好？”“……是不是……？”“也許……吧？”“……是嗎？”
“如果……”“……怎么辦？”“……是不是，……可以不可以？”
5、小結(jié)。
采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作，生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事，請(qǐng)同學(xué)們都試著來當(dāng)學(xué)校小記者。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求：
1.用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2.讀讀每組詞語(yǔ)，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3.選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4.給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6.對(duì)背一段選自《三字經(jīng)》的話。
7.暢談自己對(duì)未來的想象。
8.學(xué)習(xí)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：辨別一些意思相近的詞，暢談自己對(duì)未來的想象。
第一課時(shí)
一. 自學(xué)自練
明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)6的第1~4題，并要求學(xué)生按題目要求自己練習(xí)。
二. 反饋.指導(dǎo)
1. 第一題。
（1）.指名讀題目要求。
（2）.指名讀句子，思考本句話出自哪篇課文。（秦兵馬俑）
（3）.自由讀句子，找出較難寫好的字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（4）.學(xué)生自己練習(xí)，自己糾正。
（5）.同桌互相交流，寫得不好的進(jìn)行矯正。
（6）集體評(píng)論，展開優(yōu)秀作業(yè) ，提出更高的希望。
（7）齊度句子。
2. 第二題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名分組讀詞，師生共同糾正其讀音。
（3）了解學(xué)生自學(xué)詞義的情況，并適時(shí)表?yè)P(yáng)。
參考注釋：
①a我國(guó)著名的軍事家。B兒子的兒子。
②a在地面下掘成的交通坑道（多用于軍事）。B真正的，純粹。
③a主要的意思。B疏忽，不注意。
④a東邊和西邊或從東到西的距離。B指各種具體的或抽象的事物，有時(shí)特指人或動(dòng)物。
⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。
⑥a指正確，合適。B指仇敵或?qū)κ帧?/p>
（4）同桌互相討論詞義，并試著用每組兩個(gè)詞語(yǔ)分別說一句話。
（5）指名說詞義，并試著用該詞說一句話。
師生評(píng)議，并在句子中體會(huì)兩個(gè)詞的不同意思。
（6）齊讀詞語(yǔ)。
3. 第三題。
（1）指名讀題目要求。
（2）指名讀要填的幾個(gè)詞語(yǔ)并板書。
（3）屏幕出示待填的第1小題。
（4）指名回答。
（5）明確答題的方法。（讀-比較-讀）
（6）同桌互相檢查2-6題。
（7）指名讀答2-6小題，錯(cuò)誤的及時(shí)訂正。
（8）自選兩組詞語(yǔ)造句。
4. 第四題。
（1）指名讀題目的要求。
（2）自由讀句子并了解句意。
（3）指明讀句子。
（4）同桌互相討論。
（5）集體交流，師生點(diǎn)評(píng)。
（6）了解學(xué)生答題情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)和訂正。
（7）齊讀句子。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題
1. 復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)成語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評(píng)議。
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
4. 指導(dǎo)讀懂詞義。
（1）自由讀，要求：借助字典初步了解詞義，不懂的成語(yǔ)做上記號(hào)。
（2）分組討論，主要討論不懂的成語(yǔ)的意思。
（3）集體交流，師生評(píng)議。
參考注釋：
高朋滿座：高貴的賓客坐滿了席位，形容來賓很多。
蓬篳生輝：朋篳為蓬門篳戶的略寫，就是用草.樹枝做成的門戶，形容房屋的簡(jiǎn)陋。
形容由于別人到自己家里來或者張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。
（4）再讀，說說這些成語(yǔ)都是用來形容什么的。
4.熟讀成誦。
二.教學(xué)第六題
1. 背誦學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》。
2. 指名讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀，要求借助字典讀準(zhǔn)字音。
（2）指名試讀，師生評(píng)議。
“削”在這里讀“xiao”,不讀“xue”
（3）自由讀練。
（4）齊讀。
3. 指導(dǎo)讀懂句意。
（1）自由讀，自學(xué)句意。不懂的地方做上記號(hào)。（可對(duì)照插圖）
（2）分組交流句意。
（3）集體交流，師生評(píng)議。
（4）齊讀，邊讀邊體會(huì)句子的意思。
（5）指名談自己的體會(huì)。
4指導(dǎo)讀出韻味。
5指導(dǎo)熟讀成誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題：
1審題
（1）學(xué)生讀題。
（2）教師明確本次口語(yǔ)交際要求。
2指導(dǎo)
（1）未來，在我們身邊的什么會(huì)發(fā)生變化？
（2）指名說，板書（人類的衣食住行、科技、環(huán)境……）
（3）和現(xiàn)在的事物做比較，說說未來的人、未來的科技、未來的衣食住行會(huì)有什么變化。
（4）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
（5）指名分板書的三個(gè)方面匯報(bào)，題材同一時(shí)可互相補(bǔ)充。
3練習(xí)。
（1）觀看配套的光盤內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，開拓思路。
（2）教師指點(diǎn)：未來是神奇的，想象是無窮無盡的，今天我們就來“暢談未來”。
（3）指名上臺(tái)說。
（4）四人小組說一說。
4反饋：
（1）教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
鼓勵(lì)學(xué)生今后要多看，多聽，更要多講，使自己口語(yǔ)表達(dá)能力不斷進(jìn)步。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名
教學(xué)要求:
(1) 用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2) 朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3) 對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4) 按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5) 熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6) 根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7) 學(xué)寫毛筆字。
第一課時(shí)
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)
三、交流檢查
1、第一題
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局
（3）練習(xí)描紅，提出要求
（4）反饋交流
2、第二題
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評(píng)議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)
3、第三題
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對(duì)子
（2）問：誰(shuí)來說說這些對(duì)子有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)得出：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同，意義相關(guān)或相反
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評(píng)議。
（4）鞏固練習(xí)
4、第四題
（1）指名讀文中7句話。
（2）出示學(xué)生的練習(xí)
（3）師生評(píng)議，充分說明排序理由
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
第二課時(shí)
一、明確任務(wù)
二、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語(yǔ)
2、讀準(zhǔn)字音
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音
(2)指名讀，及時(shí)正音
（3）教師范讀正音，集體讀
3、了解詞義
（1）自由讀，邊讀邊想
（2）誰(shuí)能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思
高山流水：比喻知音或樂曲高妙
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動(dòng)
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能
栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子
4、熟讀成語(yǔ)。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便
（2）同桌交流記憶方法
(3)檢查背誦方法
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個(gè)人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（2）讀準(zhǔn)字音
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言
（2）指名試讀正音
（3）讀懂句意
（1）學(xué)生自由讀
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥
（4）熟讀成誦
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間練讀
（2）練習(xí)背誦，同座互背
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生
（4）指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生
（5）課外延伸
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。
（1）指名讀要求
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求
2、指導(dǎo)
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧?kù)o
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
3、練習(xí)
（1）自由練說]
（2）指名練說
（3）同桌互相練說
（4）每組推代表當(dāng)眾講述
4、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的句子；能在指定的句子中，正確辨別選用音近字或形近字；能把同類詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。
2、能給句子加上頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。
3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。
4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文，理解短文所介紹的科學(xué)知識(shí)。
二、課時(shí)安排：
第1課時(shí)：完成第1~4題。
第2課時(shí)：完成第5~6題。
三、教學(xué)過程 ：
第1課時(shí)
1、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)句子。
（1）拼讀音節(jié)，及時(shí)糾正。
（2）填寫句子。
2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫形近或音近的字。
（1）讀懂句子選字填空。
（2）說說為什么選這個(gè)字。
3、同類詞歸類。
（1）學(xué)習(xí)例句。
（2）根據(jù)例句中事物的相互關(guān)系去思考。
4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。
（1）復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。
（2）獨(dú)立完成作業(yè) 。
第2課時(shí)
1、改寫句子。
（1）分析例句。
前果后因的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的原因。
前因后果的句子，強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。
（2）獨(dú)立完成。
2、閱讀短文。
（1）說說讀懂兒童科普文章的閱讀方法。
（2）獨(dú)立閱讀，完成作業(yè) 。
（3）檢查，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：170
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
來源：
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語(yǔ)與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？
3.出示詞語(yǔ)：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、教學(xué)讀讀背背
1.復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語(yǔ)。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說說這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3.練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4.反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)第六題
1.審題。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
3.練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
4.反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、能寫出“稀少”、“寬敞”的近義詞。
3、能說出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫句子；能按課文內(nèi)容填空。
4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、確定討論重點(diǎn)
快速看題目，哪幾題有疑問，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）
二、重點(diǎn)討論第3題。
1、學(xué)生質(zhì)疑
2、集體討論
歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。
“稀有”一般是指很少有的，極少見的，往往用來形容事物的珍貴或罕見。“少有”含有“稀有”的意思，但范圍要小得多。“很少”可指一切事物數(shù)量少。“稀罕”也即“少有”。看句意：“人煙？”排除其他，只能選“很少”。
3、同理討論第2題。（寬敞——寬大。）
4、小結(jié)：給句子中的詞語(yǔ)選近義詞要緊扣句意，注意搭配。
三、討論第4題。
1、說說省略號(hào)表示哪幾種意思？
2、讀句子，說說在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）
3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說一句話。
四、交流一下你做題的方法。
你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。
（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）
第二題“荒蕪”“國(guó)徽”“商量”不要寫錯(cuò)。
第二課時(shí)
一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。
二、重點(diǎn)討論第7題。
1、審題，確定短文主要寫了什么。
2、圍繞課后思考題1自學(xué)。
3、交流分段。說說你為什么這樣分？用了什么方法？
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）自由選擇喜歡的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。
（2）選擇你最有把握的語(yǔ)句朗讀。評(píng)議提高。
（3）分角色朗讀全文。
三、交流方或提醒注意的地方。
1、仔細(xì)，不添字漏字，寫完后要連起來讀一讀。
2、第6題別忘了加逗號(hào)。
四、完成作業(yè) 本上的題目。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)用音序查字法查指定的字，并據(jù)詞查出合適的解釋；能給指定的多音字按讀音組詞；能寫出“憂郁簡(jiǎn)單”的反義詞。
2、 能加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體；能改出句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；會(huì)用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
3、 能讀短文，提出不懂的問題，會(huì)聯(lián)系上下文理理解短文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，回答有關(guān)問題。
二、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)1——4題
第二課時(shí)教學(xué)5——7題
三、每題重點(diǎn)難點(diǎn)提示
1、 第一題
要求用音序查字發(fā)查帶點(diǎn)的字，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生椐詞定意的能力。
2、 第二題多音字組詞
3、 第三題反義詞不能用否定形式的組詞作為反義詞
4、 第4題先指導(dǎo)看懂例句，說說例句你看了明白了什么在把練習(xí)中3個(gè)句子所寫的說話人的神態(tài)或動(dòng)作表達(dá)出來，使句子的意思更具體。
5、 第5題知道學(xué)生讀懂集資的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析哪個(gè)詞語(yǔ)用的不恰當(dāng)，然后思考用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這題常常是詞義混淆而造成用詞不當(dāng)，所以修改后還需要明白這些詞語(yǔ)意思上的差別，以防誤用。
6、 第六題題中有“有因缺果”或“有果缺因”的不完整的句子，訓(xùn)練時(shí)把他補(bǔ)完整，獨(dú)立完成。
7、第7題要求讀短文后完成后面3個(gè)問題。
◆[2004-01-10]
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求
1.能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。
2.進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。
3.熟記成語(yǔ)與兒歌。
4.按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒的字。
5.口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.出示所有生字。
2.小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書寫嗎？
3.請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
4.教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。
5.師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
三、鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？
2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？
3.出示詞語(yǔ)：
4.指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
5.知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺得這些漢字委有趣。
三、拓展練習(xí)
1.師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
討論：
2.提問：你能找到以“青”你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？
3.自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
一、教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2） 學(xué)習(xí)兒歌。
二、教學(xué)第四題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2） 今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3） 出示：同
3.練習(xí)。
4.小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題
1.指名借助拼音讀題目。
2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。
二、指導(dǎo)
1.（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2.（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3.（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4.（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5.分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練
1.請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說他呢？
2.組織學(xué)生發(fā)言。
3.小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4.討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
四、練筆
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2. 區(qū)別4組形近字。
3. 讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4. 熟記成語(yǔ)。
5. 讀背《臘梅花》。
6. 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
7. 觀察圖畫，展開想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：說話、寫話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書安排：練習(xí)5。
作業(yè) 設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一. 教學(xué)第一題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2） 教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫字母L。
b.在L的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁(yè)碼。
c.按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)lian，再按聲調(diào)的排列順序，查找“臉”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中
3. 練習(xí)。
（1） 按老師教的方法，分別查“祝”和“忘”。
（2） 學(xué)生試填表格。
4. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生查字典，填表情況。
（2） 指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二.教學(xué)第二題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 指名讀。出示：己——已。
a. 按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b. 說說它們異同。
c. 口頭組詞。
3. 同步驟學(xué)習(xí)其他幾組形近字。
4. 練習(xí)。
（1） 分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2） 口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫下來。
5. 反饋。
（1） 檢查學(xué)生組詞情況。
（2） 出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時(shí)
一. 教學(xué)第三題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 出示小黑板。（第一句話）
（2） 讓學(xué)生說說這句話的意思。
（3） 讓學(xué)生試把句子換個(gè)說法，意思不變。
（4） 出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5） 指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6） 老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3. 反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說法，意思不變。
（1） 我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2） 果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二.教學(xué)第四題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 認(rèn)讀要寫的字：克、蒼、家。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3） 指導(dǎo)書寫。
3. 學(xué)生練寫，師巡視。
4. 反饋。
表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
1. 審題。
2. 指導(dǎo)。
（1） 學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2） 指名試讀。
（3） 教師范讀。
（4） 教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的意思。
3. 練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 同位練習(xí)背誦。
4. 反饋。
（1） 集體背誦。
（2） 指名背誦。
二.教學(xué)第六題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3） 教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。
3.練習(xí)。
（1） 學(xué)生自由練讀。
（2） 指名讀。
（3） 練習(xí)背誦。
5. 反饋。
（1） 檢查背誦。
（2） 指名背誦。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一. 審題
1. 揭示說話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時(shí)該針對(duì)著什么話題說。
2. 學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問題。
二.指導(dǎo)
1. 指導(dǎo)觀察。
（1） 啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2） 指名回答。
2. 指導(dǎo)說話。
（1） 你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？
（2） 你為什么想干這個(gè)工作？
（3） 聯(lián)系自己，展開想象。
（4） 提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>
三.練習(xí)
1. 指名練說。
2. 練習(xí)寫話。
3. 同桌之間相互交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)要求：
1、讀童話故事，發(fā)揮想象，把結(jié)尾補(bǔ)充完整。
2、熟記成語(yǔ)和名言。
3、用鋼筆描紅。
4、在一定的交際情境中，學(xué)會(huì)幫別人出主意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
處處留心和口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、完成“處處留心”這一綜合性練習(xí)題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
2、讀讀背背，積累8個(gè)成語(yǔ)和一則名人名言。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)“處處留心”
1、出示電腦圖，誰(shuí)能給大家介紹一下電腦的幾個(gè)主要部件及作用？
（1）指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用，導(dǎo)入新課。自讀《爭(zhēng)功》。
（2）你能說說這則童話主要講了什么？
（3）討論：小主人會(huì)說些什么呢？
（4）反饋。
2、有感情朗讀故事。
3、把故事補(bǔ)充完整。
4、在交流的基礎(chǔ)上，把話寫下來。
5、把劃線的部分用成語(yǔ)代替。
6、師評(píng)議。
二、教學(xué)成語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)。
背誦學(xué)過的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）指名一學(xué)生讀，及時(shí)正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。）
（4）學(xué)生分組討論每條成語(yǔ)的大概意思。可查字典。
（5）學(xué)生說說這些成語(yǔ)的意思。以下詞義供參考：
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
滿腹經(jīng)綸：一肚子學(xué)問和才能，形容人飽學(xué)而有理大事的才能。
學(xué)貫中西：有關(guān)中西方的學(xué)問都通曉。形容人學(xué)問淵博。
博古通今：對(duì)古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
功成名就：功業(yè)建立了名聲也就有了。
著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。
溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。
文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅，態(tài)度端莊，從容。
3、練習(xí)。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
4、反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經(jīng)驗(yàn)。
（2）集體背誦。
三、教學(xué)名言
1、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀名言，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學(xué)討論名言的含意。
（4）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
魯迅的話是針對(duì)別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲沂銊e人休息喝咖啡的時(shí)間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
2、練習(xí)。
（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。
3、反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集魯迅的名言，互相交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
寫好鋼筆字，指導(dǎo)寫好“捺”。
教學(xué)過程
一、指導(dǎo)
1、指名讀字。
2、要求學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生說說這些字的共同點(diǎn)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。（捺要伸長(zhǎng)，才能托住上面）
二、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)描紅。
2、根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
三、反饋。
1、展示寫得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
2、指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)幫遇到難題的同學(xué)出主意解決問題。
教學(xué)過程：
一、審題
1、指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①合理想像圖意，②補(bǔ)畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個(gè)人?他們是什么人?分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
2、組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容?(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?
3、繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)?(小剛拍下的照片)
4、這是一張?jiān)鯓拥恼掌?(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
5、分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
三、練習(xí)
1、每個(gè)小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。
2、對(duì)發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。
四、反饋。
1、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
2、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來說一說。
3、指名講，教師及時(shí)給予提醒和幫助。
4、和同桌互相說說這件事。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
[教學(xué)內(nèi)容]
教材第108 ~111頁(yè)
[教材分析]
本次練習(xí)共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)。
2、通過誦讀積累知識(shí)。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、小小即興演講會(huì)。
5、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際
[課前準(zhǔn)備]
小黑板
[課時(shí)劃分]
三課時(shí)
[授課類型]
練習(xí)課
[教學(xué)時(shí)間]
2009年4月29、30日
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、揭示課題：
板書：練習(xí)5
二、語(yǔ)文與生活：
1、第一部分。
（1）出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文中插圖理解“勁歌勁舞”的意思。（特指風(fēng)格粗獷、節(jié)奏強(qiáng)烈的流行歌曲和現(xiàn)代舞蹈）
（3）聯(lián)系上下文說說什么叫“新詞兒”。（就是像文中“勁歌勁舞”這類反映當(dāng)代時(shí)尚生活的詞語(yǔ)。）
2、第二部分。
（1）讀一讀這些詞，因?yàn)樗鼈兌际切略~兒。（生用多種形式讀）
（2）這些詞是什么意思呢？想一想，然后在小組內(nèi)交流。
（3）小結(jié)：這些詞隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入了我們的生活，使我們的生活更加豐富多彩。
3、第三部分。
（1）聯(lián)系生活實(shí)際，想想看，你還知道哪些這樣的新詞兒？
（2）集體交流，師隨手將詞寫在黑板上。
（3）齊讀這些新詞兒。
三、誦讀與欣賞：
1、出示12個(gè)成語(yǔ)。
2、學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。
3、集體交流，說說你所理解的詞語(yǔ)意思。
參考注釋如下：
（1）娓娓而談：形容說話不知疲倦，婉轉(zhuǎn)生動(dòng)。
（2）夸夸其談：浮夸空泛地大發(fā)議論。
（3）信口開河：不經(jīng)思索、不負(fù)責(zé)任地隨口亂說。
（4）海闊天空：比喻想象、說話等無拘無束，不著邊際。
（5）老生常談：原指老書生的平凡議論，今指常講的沒有新意的老話。
（6）侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談?wù)摗?/p>
（7）無稽之談：沒有根據(jù)、無從查考的話。
（8）拾人牙慧：比喻抄襲別人的言論或觀點(diǎn)，沒有自己的獨(dú)立見解。
4、反復(fù)誦讀，直至熟記。
第二課時(shí)
一、寫好鋼筆字：
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《月光啟蒙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋。
（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。
（2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。
二、學(xué)寫毛筆字：
1、審題。
明確本次學(xué)寫出字：售、軍。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“售、軍”的要點(diǎn)。
（2）教師范寫，講解“售、軍”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，以及在米字格的位置。
3、練習(xí)。
4、反饋。
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
（教師先選擇一個(gè)話題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱再說。）
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，自己做準(zhǔn)備，時(shí)間5分鐘。
3、全班交流，進(jìn)行“小小即興演講會(huì)”。
組織學(xué)生參與評(píng)議，或欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方能吸引人，哪些地主以產(chǎn)生共鳴，哪些地方具體清楚……或?qū)e人提出建議，某個(gè)地方講得還不夠清楚，相互能提個(gè)建議，進(jìn)行交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、總結(jié)。
第十二冊(cè)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 會(huì)用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
教學(xué)過程 ：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的3組形近字，想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再指名說。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、 獨(dú)立完成組詞。
4、 反饋、校對(duì)。
二、 第2題。
1、 復(fù)習(xí)音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對(duì)。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 讀句子，看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、 說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨(dú)立完成練習(xí)。
3、 校對(duì)。
4、 讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 能劃出不同類的詞。
2、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心，相互幫助。
教學(xué)過程 ：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、 看例子，說說為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、 做題。
4、 說說為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學(xué)生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、 自由練說。
3、 指名看圖說話。
4、 講評(píng)。◆[2003-12-9]