詹天佑第二課時(shí)教案（精選6篇）

詹天佑第二課時(shí)教案 篇1

　　1 、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)詹天佑在主持修筑京張鐵路過(guò)程中所遇到的艱難險(xiǎn)阻。以及詹天佑所表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、身體力行、 大膽創(chuàng)新的工作作風(fēng)和愛(ài)國(guó)情懷。

　　2 、通過(guò)品讀詹天佑言、行、思的描寫，領(lǐng)悟通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)反映人物品質(zhì)的方法。

　　品讀文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的愛(ài)國(guó)情操。

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)�任總工程師的�?/p>

　　過(guò)渡：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對(duì)險(xiǎn)惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國(guó)的榮譽(yù)，為了民族的尊嚴(yán)，詹天佑毅然開始了他漫長(zhǎng)而又艱巨的修筑工作。而等待他的，將是種種難以想象的困難。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)課文第二段，看一看詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中是怎樣戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難的。

　　二、講讀第三段。

　　（一）、速讀課文，看一看課文主要寫了詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的哪三項(xiàng)工作？找出每小節(jié)的一句話概括。

　　勘測(cè)線路

　　開鑿隧道

　　設(shè)計(jì)線路

　　學(xué)生回答，概括板書：

　　（二）、講讀第一層。

　　1 、自由讀課文第四節(jié)，

　　用 ~~~~ 畫出詹天佑是怎么說(shuō)的？

　　用 畫出詹天佑是怎么做的？

　　用==== 畫出詹天佑是 怎么想的？

　　2 、面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，詹天佑是怎樣說(shuō)的？（板書： 說(shuō) ）

　　（指名讀詹天佑的話，出示投影片）

　　通過(guò)這句話，我們可以看出詹天佑具有什么品質(zhì)？（ 一絲不茍 ）

　　（再讀，體會(huì)詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。）

　　3 、看看詹天佑在勘測(cè)線路的過(guò)程中是怎么做的？（指名讀有關(guān)句子）

　　a. "哪里……，哪里……周密計(jì)算。"

　　詹天佑是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（言行一致）

　　這句話用了什么修辭手法？（排比）四個(gè)"哪里"是什么關(guān)系？（并列）交換它們的位置，意思會(huì)改變嗎？

　　句子變序后比較體會(huì)：哪種順序更好？為什么？（這就是我們漢語(yǔ)言的魅力，它有著獨(dú)特的的節(jié)奏美、韻律美。因此，我們?cè)趯懪疟染涞臅r(shí)候，也不是隨隨便便的將幾句話排在一起，而要反復(fù)的推敲琢磨。）再讀品味。

　　b. "他親自……測(cè)繪。"（親歷親為，事必躬親，身體力行，身先士卒……）

　　c. "塞外常常……野外工作。"（不畏艱險(xiǎn)，奮不顧身……）

　　d. "白天……晚上……"（夜以繼日，不分晝夜，廢寢忘食……）

　　e. "為了尋找……農(nóng)民。"（不恥下問(wèn)，謙虛謹(jǐn)慎……）

　　老師把同學(xué)們剛才說(shuō)的這些詞列在一起，請(qǐng)大家讀一讀。

　　這就是詹天佑，無(wú)論用什么樣的字眼都難以表現(xiàn)他崇高的人格魅力。

　　過(guò)渡：是什么力量在支撐著他不辭辛勞地工作呢？（板書： 做：不辭辛勞）

　　5 、讀詹天佑想的句子。

　　詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中到底遇到哪些困難呢？（出示相關(guān)背景資料，指名讀。）

　　看完了這幾段文字，再來(lái)讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。

　　（指導(dǎo)讀好這句話。）

　　這幾句話充分體現(xiàn)了詹天佑的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

　　6 、小結(jié)板書： 想：熱愛(ài)祖國(guó)

　　7 、小結(jié)：我們寫人的最基本的方法就是通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物的特征，這段話正是抓住了詹天佑的說(shuō)、做、想表現(xiàn)了他的崇高品格，寫得生動(dòng)感人。請(qǐng)同學(xué)們自由有感情地把這一段讀一讀。

　　（三）、 講讀 第二層。

　　1 、修筑京張鐵路要開鑿的.隧道很多，課文重點(diǎn)寫了哪兩處隧道？

　　2 、板畫，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是居庸關(guān)，哪個(gè)是八達(dá)嶺？你是怎么知道的？

　　這才叫會(huì)讀書，邊讀邊比較。

　　3 、針對(duì)這兩處不同的地形，詹天佑是怎樣施工的？（默讀課文，完成練習(xí)作業(yè)）

　　4 、指名完成板畫示意圖，并口述施工方法。

　　5 、如果居庸關(guān)隧道也采用豎井開鑿法行嗎？為什么？

　　所以，我們可以看出詹天佑能因地制宜，靈活施工。（板書： 靈活施工 ）

　　（四）、講讀第三層。

　　1 、第6 自然段講了詹天佑設(shè)計(jì)了"人"字形線路，那么他為什么要設(shè)計(jì)這種鐵路？火車又是怎樣爬上陡坡的呢？

　　（自由讀課文，完成示意圖。）

　　2、指名畫示意圖，演示模型。

　　3 、指名講解。

　　4 、這種"人"字形鐵路當(dāng)時(shí)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，是詹天佑的獨(dú)創(chuàng)，這又說(shuō)明詹天佑具有什么精神？（板書： 大膽創(chuàng)新 ）

　　三、講讀第三段

　　1 、也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在 1909 年 8 月 11 日 全線竣工，不但比原計(jì)劃提前 2 年，還為清政府節(jié)省了白銀 28 萬(wàn)兩，這是危難中的奮進(jìn)，艱辛中的輝煌！ 來(lái)，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！

　　2 、詹天佑憑著非凡的聰明才智和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情，圓滿完成了京張鐵路的修筑工作，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，所以，課文稱他是——（板書：杰出的愛(ài)國(guó)工程師）。

　　四、寫話，傾訴滿腔情懷

　　1 、此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)四處奔走，嘔心瀝血，在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重，他拖著重病之軀，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想到祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)："生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……" 1919 年 4 月 24 日 ,詹天佑病逝，享年 59 歲。

　　2 、面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫下來(lái)吧。

　　3 、教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。下課！

　　杰出的愛(ài)國(guó)工程師

　　附板書：

　　說(shuō)：一絲不茍

　　勘測(cè)線路做：身體力行

　　想：熱愛(ài)祖國(guó)

　　開鑿隧道：靈活施工

　　設(shè)計(jì)線路：大膽創(chuàng)新

詹天佑第二課時(shí)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，推敲文中的詞句。

　　2、感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、題文結(jié)合讀

　　師：根據(jù)課題速讀課文，找出全文的中心句，并劃出句中的關(guān)鍵詞。

　　(詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。)

　　(關(guān)鍵詞是“杰出”和“愛(ài)國(guó)”。)

　　師:這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)師全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。

　　扣緊題目讀書，抓住說(shuō)明題意的中心句，從整體上把握課文的主旨。猶如高屋建瓴。〕

　　二、比較揣摩讀

　　師：詹天佑是在什么時(shí)候，什么情況下接受修筑鐵路任務(wù)的?

　　生討論：

　　詹天佑是在清朝末年接受修筑任務(wù)的。

　　詹天佑是在半殖民地半封建的舊中國(guó)里、我國(guó)深受帝國(guó)主義侵略的情況下接受任務(wù)的。

　　師：大家再找一找課文里哪些話具體寫出了當(dāng)時(shí)的情況?

　　〔注意聯(lián)系本組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生讀書，加深理解。〕

　　生找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，讀中結(jié)合理解“阻撓、要挾、嘲笑”。

　　師：如果把這三個(gè)詞的位置調(diào)換一下，先寫帝國(guó)主義者要挾，再寫阻撓、嘲笑；或先寫嘲笑，再寫要挾和阻撓行嗎?為什么?

　　生討論：不行。因?yàn)榈蹏?guó)主義者先是強(qiáng)行阻撓，再是要挾，最后才是嘲笑。

　　這三個(gè)動(dòng)詞有著十分密切的聯(lián)系。帝國(guó)主義者先是橫蠻阻撓，不準(zhǔn)我們修鐵路，想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，達(dá)到侵略我國(guó)的目的。阻撓不住，就進(jìn)行要挾，要挾又不行了，最后只好嘲笑。充分揭露了帝國(guó)主義的侵略本性和橫蠻、狡詐的態(tài)度。

　　師：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)的。所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　師：上節(jié)課有同學(xué)提出，這篇文章課題是《詹天佑》，可是第二段并沒(méi)有寫他，如果把第二段刪去，寫了第一段直接寫第三段，可以嗎?請(qǐng)大家反復(fù)比較讀一讀，再討論。

　　請(qǐng)生刪去讀一遍，按原文讀遍

　　生討論：可以。因?yàn)閯h去第二段，文章仍然可以連接起來(lái)，有開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾，還是一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。

　　生：不可以。刪去第二段就不能反映出當(dāng)時(shí)的情況。

　　生：不可以。因?yàn)閯h去寫當(dāng)時(shí)社會(huì)情況的這一部分，就不能突出詹天佑是個(gè)愛(ài)國(guó)工程師了。

　　生：不能刪，因?yàn)檫@一段突出了文章的中心“愛(ài)國(guó)”。

　　師：我同意大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，這一段雖沒(méi)直接寫詹天佑，但寫出了當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的黑暗現(xiàn)實(shí)。詹天佑的愛(ài)國(guó)精神就是在當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑我們的情況下，在擊敗帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)修筑鐵路的干涉和破壞的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。刪去這一段，就不能突出文章的中心。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)，一定要注意文章中人物所處的社會(huì)環(huán)境，才能更深刻地理解課文。

　　〔運(yùn)用換位、刪減兩種比較法引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生在讀中辨詞，讀中悟道，寓德于文，不落俗套。〕

　　三、畫畫做做讀讀

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，想一想這一段可以分為幾層?并從書上找出有關(guān)的詞組概括層意。

　　生：(默讀課文)這一段可分為三層：第一層，勘測(cè)線路；第二層，開鑿隧道；第三層，設(shè)計(jì)人字形線路。

　　師：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用“——”“●”、“●”在書上標(biāo)出。你是怎么理解的，請(qǐng)寫上批注。

　　生：(運(yùn)用圈點(diǎn)批注讀書法：自讀、自思、自批、自畫)

　　師：(運(yùn)用引讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。)

　　〔先讓學(xué)生運(yùn)用帶題求解，圈點(diǎn)批注讀書法自讀課文，再運(yùn)用提問(wèn)引讀法進(jìn)行檢查。以“讀”取代了教師的繁瑣分析。〕

　　師：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察看地形(書中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。

　　生：(認(rèn)真讀書，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖)(附學(xué)生的簡(jiǎn)圖：)

　　師：請(qǐng)小工程師亮出自己繪的圖，介紹兩種開鑿方法的好處。

　　（居庸關(guān)山勢(shì)高，從兩端同時(shí)向中間開鑿，可以加快速度。）

　　（八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)，從山頂打兩口直井，分別同時(shí)向兩端開鑿，就有四個(gè)工作面，加上兩頭又向中間開鑿，就有六個(gè)工作面同時(shí)施工，速度就更快了。）

　　〔順應(yīng)學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，讓學(xué)生自己一邊讀書，一邊設(shè)計(jì)繪圖，既加深了對(duì)課文的理解，又發(fā)展了想象力和思維力。〕

　　師：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看燈片(出示人字形線路課件)。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。

　　生：(邊讀課文，邊看圖，邊用鋼筆比比試試。)

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小火車司機(jī)呢?

　　（請(qǐng)生上臺(tái)拿著玩具火車邊演示，邊講解。)

　　師：居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現(xiàn)，也是世界鐵路修筑史上的新創(chuàng)舉。可他是根據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)的?

　　生討論：是根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦翁攸c(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。

　　師：對(duì)，是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。

　　師：綜合這一切，聯(lián)系課文開頭的那句話，我們可以得出一個(gè)結(jié)論——

　　生：(齊答)詹天佑確是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。〔課堂小結(jié)扣緊重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，水到渠成突出了文章的中心。〕

詹天佑第二課時(shí)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解詹天佑的事跡，體會(huì)他是一個(gè)出色的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

　　2、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。

　　3、通過(guò)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)具體事例的理解，體會(huì)詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、心理體會(huì)人物的思想感情。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　詹天佑在施工過(guò)程中遇到哪些困難。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他不顧帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過(guò)程中，遇到了哪些困難？

　　2、學(xué)習(xí)第一層：

　　⑴在勘測(cè)線路中，詹天佑是怎么說(shuō)？怎么做？怎么想的？用不同的記號(hào)劃出。

　　⑵詹天佑說(shuō)了什么？你是怎么理解的？

　　⑶小組討論：從詹天佑做的和想的體會(huì)到什么？

　　⑷學(xué)生自由發(fā)言。

　　⑸師小結(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第二層：

　　⑴

　　詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考。

　　⑵讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。

　　⑶師小結(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第三層：

　　⑴齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？

　　⑵小組交流。

　　⑶請(qǐng)學(xué)生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。

　　5、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

　　6、師小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)寫作方法

　　1、第一層從說(shuō)、做、想三個(gè)方面來(lái)寫詹天佑，但這三個(gè)方面都能突出什么？

　　2、課文第三段只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路這三個(gè)事例來(lái)寫，又是為什么？

　　四、形成性練習(xí)

　　五、作業(yè)

詹天佑第二課時(shí)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用個(gè)性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第4、7自然段。

　　2、習(xí)得讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)。

　　3、創(chuàng)造性地編擬光緒皇帝為表彰詹天佑的愛(ài)國(guó)和杰出而下的詔書。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文第4、7自然段。

　　2、邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描寫“人”字形線路言語(yǔ)的理解及從中體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一、

　　聽(tīng)寫詞句，引導(dǎo)個(gè)性表達(dá)

　　1、聽(tīng)寫詞句。

　　詞語(yǔ)：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后（3）科技薄弱人才缺乏

　　句子：詹天佑毅然接受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。

　　2、引導(dǎo)表達(dá)。

　　（1）用上聽(tīng)寫的詞句和“在……情況下”的句式說(shuō)一說(shuō)詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的。

　　（2）同樣的意思可以用不同的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，可以不用“在……情況下”的句式，再說(shuō)一說(shuō)詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路任務(wù)的。

　　（如“詹天佑看清了帝國(guó)主義侵略野心和卑劣手段，感受著清朝政府對(duì)自己無(wú)限信任的興奮，承受著經(jīng)濟(jì)落后、人才缺乏、科技薄弱的重大壓力，挑起了主持修筑京張鐵路的重?fù)?dān)。”）

　　板塊二：

　　激趣引路，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)

　　詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進(jìn)行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實(shí)現(xiàn)了詹天佑提出的“質(zhì)量高、花錢少、時(shí)間省”的目標(biāo)，清政府為了表彰他的豐功偉績(jī)，授予他一封詔書，出示：

　　奉天承運(yùn)，皇帝詔日：

　　天佑總辦，因你

　　_________________，特封________________

　　欽此

　　光緒三十九年

　　板塊三、

　　學(xué)文探究，欣賞天佑人格

　　1、整體感知。快速默讀，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過(guò)程中哪幾件典型事例？

　　（板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路）

　　2、學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分

　　（1）自由朗讀后展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。穿插集體朗讀。

　　（2）選一句話，把自己體會(huì)到的用點(diǎn)評(píng)形式寫一寫對(duì)詹天佑的認(rèn)識(shí)。

　　（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）

　　2、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

　　（1）選擇學(xué)習(xí)

　　（2）小組合作

　　畫示意圖，說(shuō)明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

　　借助“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車的走法。

　　（3）反饋引導(dǎo)

　　師激情地：施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，整個(gè)工程原.計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩。

　　板塊四、

　　激情朗讀，補(bǔ)充皇帝詔書

　　1、齊讀課文最后自然段。

　　2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過(guò)我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說(shuō)？

　　教師提供資料：一位外國(guó)來(lái)賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。”意思是說(shuō)，造萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過(guò)去的。

　　3、聲情并茂讀課文最后自然段。

　　4、補(bǔ)充皇帝詔書。

　　如“天佑總辦，因你在國(guó)家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬(wàn)兩。你的成就將載入史冊(cè)，朕特封你為鐵路大學(xué)士，發(fā)“勇士”獎(jiǎng)?wù)拢�賞白銀五兩。鐵此。”

　　讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)流光溢彩的名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑。

　　板塊五、

　　布置作業(yè)

　　1、學(xué)完課文后你有什么感想？請(qǐng)用一段話寫下來(lái)。

　　2、完成課后思考練習(xí)中的拓展練習(xí)，任選一題。

詹天佑第二課時(shí)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　扣住語(yǔ)言文字誦讀、感悟、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，培養(yǎng)學(xué)生的

　　愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道詹天佑是在怎樣的情況下接受任務(wù)——修筑京張鐵路的嗎？

　　師生交流。

　　（詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。）

　　這節(jié)課，我們將深入課文，透過(guò)修筑京張鐵路中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)感受這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（板書：杰出 愛(ài)國(guó)）

　　二、品詞析句，感悟人物。

　　詹天佑杰出的才能、愛(ài)國(guó)的熱情，融入了他修筑鐵路的三件事中了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三件事？

　　板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.勘測(cè)線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。

　　用自己喜歡的方式讀讀課文第4自然段，看看詹天佑在勘測(cè)線路中是怎么說(shuō)的？怎么做的？找出有關(guān)句子用批注寫寫自己的理解。

　　2.學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

　　3.全班討論交流。

　　（1）指名讀詹天佑說(shuō)的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎……”

　　從詹天佑說(shuō)的話中你體會(huì)出什么？（認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé)）

　　指導(dǎo)朗讀。那就請(qǐng)你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)（一絲不茍、嚴(yán)格要求）。

　　正是詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度奠定了修筑好京張鐵路的基礎(chǔ)，讓我們?cè)诶首x中再次來(lái)感受一下。

　　（2）他是這么說(shuō)的，又是如何做的呢？

　　從他的做法中你讀懂了什么？

　　他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請(qǐng)你讀好這句話。齊讀這句話。

　　塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險(xiǎn)）請(qǐng)你讀好這句話。

　　不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿）請(qǐng)你讀好這句話。

　　白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（詹天佑不辭勞苦、夜以繼日）請(qǐng)你讀好這句話。

　　為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（詹天佑身為工程師并沒(méi)有高高在上，卻不恥下問(wèn)，多么謙虛啊）請(qǐng)你讀好這句話。

　　他身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問(wèn)，憑著這樣的精神怎么會(huì)修不好京張鐵路呢？讓我們一起在朗讀中再來(lái)感受一下。學(xué)生齊讀

　　（3）了不起的詹天佑，他這樣說(shuō)這樣做源于他的一個(gè)信念，課件出示：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”

　　引讀：這是……失掉信心。從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅(jiān)定決心，愛(ài)國(guó)之心）只許成功，不許失敗。一旦失敗，會(huì)帶來(lái)什么后果啊？會(huì)遭到譏笑，會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心，更會(huì)使全國(guó)人民都抬不起頭來(lái)。

　　師敘述：就是這樣一個(gè)信念支撐著他，遇到困難永不言棄。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　師敘述：白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算，這時(shí)他又在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，此時(shí)，他還是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　正是詹天佑堅(jiān)定的決心，愛(ài)國(guó)的熱情，使他克服重重困難，順利完成了勘測(cè)線路。

　　學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1.在接下來(lái)的修筑過(guò)程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請(qǐng)你讀讀課文5、6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。再看看詹天佑又是如何克服困難設(shè)計(jì)“人”字形線路的？想想火車是如何開上陡坡的。（課件出示要求）

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.指名上黑板畫畫開鑿隧道示意圖。（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上，我想請(qǐng)兩位詹天佑上黑板來(lái)畫畫開鑿隧道的示意圖。）

　　4.點(diǎn)評(píng)：畫對(duì)了嗎？詹天佑，我想問(wèn)問(wèn)你，為什么采用這種方法開鑿隧道啊？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高、巖層厚，所有采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。）

　　畫對(duì)了嗎？你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請(qǐng)這位詹天佑來(lái)給大家解釋一下。（這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工。）為什么這樣設(shè)計(jì)啊？（因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，是居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動(dòng)來(lái)給你些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

　　5.當(dāng)詹天佑和施工人員來(lái)到青龍橋附近，施工又到了一個(gè)大難題？指名說(shuō)困難。（由于坡度大，火車無(wú)法開上去。）教師板書青龍橋附近地形。

　　6.師敘述：詹天佑心想：設(shè)計(jì)隧道？不行，不符合設(shè)計(jì)隧道的條件。要不把這個(gè)陡坡鏟平點(diǎn)？也不行，用時(shí)太長(zhǎng)，工作量太大了。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來(lái)想去，終于想到了一個(gè)好辦法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

　　教師畫示意圖，邊問(wèn)：為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)？為什么采用兩個(gè)火車頭？

　　（采用“人”字形線路設(shè)計(jì)，減緩坡度，采用兩個(gè)火車頭，增加動(dòng)力。）

　　7.指名上黑板演示。（現(xiàn)在，我請(qǐng)一位列車駕駛員來(lái)把火車開過(guò)這座山。）

　　恭喜你，開過(guò)這個(gè)陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計(jì)成功了。

　　8.無(wú)論是豎井開鑿發(fā)，還是“人”字形線路設(shè)計(jì)，都可謂是巧奪天工啊，從這些設(shè)計(jì)中我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？（一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人。）

　　難怪人們說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　三、整體概括，升華主題。

　　1.就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，克服重重困難，不滿四年就出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，比原計(jì)劃提早了兩年，這件事給了那些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

　　這個(gè)四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（課件出示）默讀。

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。

　　面對(duì)困難，他沒(méi)有放棄，沒(méi)有退縮，總是想：（師引讀）這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　2.今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。假如你來(lái)到青龍橋車站，站在詹天佑銅像前，你會(huì)如何贊嘆？

　　你真是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，修筑的京張鐵路使中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

　　你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。

　　你是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

　　……

　　四、課外作業(yè)

　　1.收集有關(guān)詹天佑的資料讀一讀，深入了解詹天佑這個(gè)人物。

　　2.制作一份關(guān)于詹天佑的小報(bào)。（電子小報(bào)、手抄報(bào)均可）。

　　附板書

　　勘測(cè)線路

　　詹天佑 開鑿隧道

　　杰出 愛(ài)國(guó) 設(shè)計(jì)“人”字形線路

詹天佑第二課時(shí)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三、四段，重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　2、了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　3、鞏固單元重點(diǎn)：養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)做記號(hào)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　三、課前準(zhǔn)備：歌曲《真心英雄》；2007感動(dòng)中國(guó)年度人物的事跡、頒獎(jiǎng)詞；詹天佑頭像圖片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課前談話

　　1、讓學(xué)生聽(tīng)成龍的《真心英雄》，引出感動(dòng)中國(guó)年度人物。

　　2、和學(xué)生聊2007感動(dòng)中國(guó)年度人物——包括人物事跡、頒獎(jiǎng)詞。

　　（二）導(dǎo)入揭題

　　1、談話導(dǎo)入：其實(shí)，不僅2007年，每一年，每一個(gè)時(shí)代都有感動(dòng)我們，感動(dòng)中國(guó)的人物。昨天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，雖然他離我們的年代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記他，他就是——詹天佑（板書）。

　　2、讀題（引讀）。

　　（三）復(fù)習(xí)檢查

　　1、用一句話來(lái)介紹詹天佑。

　　2、簡(jiǎn)介京張鐵路 。

　　2005年是京張鐵路修筑滿一百周年。為了紀(jì)念這個(gè)特別的日子，北京市和河北省舉行了一系列慶祝活動(dòng)。

　　●10月15日，張家口市文化廣場(chǎng)舉行紀(jì)念大會(huì)暨大型文藝演出。

　　●10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；

　　●10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺(tái)播放；

　　●10月12日開始，“詹天佑愛(ài)國(guó)主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；

　　●10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品

　　3、看到這兒，你有什么想法？

　　（四）品讀感悟

　　1、學(xué)生細(xì)讀課文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)做了哪幾項(xiàng)工作？哪些言行讓今天的我們依然深有感觸？

　　2、品讀重點(diǎn)句：（預(yù)設(shè)）

　　片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’、‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

　　（1）為什么感動(dòng)？詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這樣的話？

　　（2）引讀，進(jìn)一步體會(huì)“勉勵(lì)”。

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　（1）詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。

　　（2）課外資料補(bǔ)充：

　　●慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　●帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

　　●鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

　　●和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡……

　　（3）師生引讀

　　片段三：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙滿天、墜入深谷”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。

　　（2）生自由練讀句子，再指名讀。　

　　3、畫三個(gè)工程的示意圖。

　　（1）輕聲朗讀5、6自然段，然后在練習(xí)紙上畫出示意圖。

　　（2）用因果關(guān)系的句子說(shuō)說(shuō)為什么用不同方法開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路。

　　4、齊讀最后一段，重點(diǎn)理解“藐視”、“回?fù)簟薄?

　　（五）總結(jié)升華

　　1、師小結(jié)：京張鐵路默默無(wú)言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國(guó)人有骨氣，中國(guó)人有智慧，中國(guó)有希望。

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，詹天佑的事跡又一次深深地感動(dòng)了我們，我們可以推想，他的事跡肯定也感動(dòng)了當(dāng)時(shí)的中國(guó)，我們完全可以說(shuō)詹天佑是當(dāng)之無(wú)愧的感動(dòng)中國(guó)的世紀(jì)人物。下面，就讓我們以自己的方式為他頒發(fā)特殊的大獎(jiǎng)。

　　2、小練筆：為我們心目中的英雄——詹天佑寫一段事跡簡(jiǎn)介或頒獎(jiǎng)詞，要寫得樸實(shí)而真摯。（可以仿照2007感動(dòng)中國(guó)年度人物的頒獎(jiǎng)詞，也可以用上課文當(dāng)中的一些詞語(yǔ)）

　　3、交流（學(xué)生面對(duì)詹天佑頭像，有感情地朗讀頒獎(jiǎng)詞）

　　4、小詩(shī)升華

　　是你，用生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)；

　　是你，用血汗洗刷了中國(guó)的屈辱；

　　是你，面對(duì)艱險(xiǎn)與嘲笑毅然接受了任務(wù)；

　　是你，為祖國(guó)修筑了第一條中國(guó)人自己修筑的鐵路。

　　是你，詹天佑！

　　窗戶上還映著你伏案審閱的身影，

　　八達(dá)嶺還留著你深深的腳印。

　　你的光輝業(yè)績(jī)給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?

　　你的努力圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想，

　　你的杰作將永遠(yuǎn)保存，你的精神將永遠(yuǎn)流傳。

　　深情地呼喚您——詹天佑！