《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案(精選13篇)
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇1
學習內(nèi)容
25、養(yǎng)成讀報的好習慣 (第_1_課時)
學習目標
懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養(yǎng)成每天讀報,勤于積累的好習慣。
學習過程
一、學情調(diào)查
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處?
二、學習板塊(一)
(一)合作探究
學習引導
1、自讀課文,了解部分詞語
2、指名逐段讀課文,說說每一自然段的意思,討論給課文分段
(二)展示交流
1、學生讀課文,說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思,并匯報課文可以分為幾層?
三、學習板塊(二)
(一)合作探究——學習第一段
學習引導:
1、學習第一段
(1)指讀,思考寫了什么?
(2)出示:原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段,體會“看報看到上癮的程度”
(4)學習第三自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?
三、朗讀全文,總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
(二)展示交流
1、報紙上有那些東西令人著迷?2、經(jīng)常讀報有哪些好處?
四、達標檢測
一、根據(jù)意思寫詞語:
1、形容文章、樂曲等十分動人。( )
2、比喻花樣繁多或變化多端。( )
3、接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。( )
二、在括號里填上合適的詞語:
( )的消息( )的新聞( )的故事
( )的知識( )的讀者( )的習慣
開闊( )陶冶( )積累( )
五、總結提升
看來讀報的好處的確很多,所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報,勤于積累的好習慣。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇2
今天,我們學了一篇課文,叫《養(yǎng)成讀報的好習慣》,使我深受感觸,寫下了這篇讀后感,大家一起看看吧!
這篇課文大概寫了讀報的重要性,讀報幾乎和吃飯一樣必不可少,讀報既要講方法,又要講文明,講衛(wèi)生,愛惜報紙,勤讀報,會讀報的好習慣,使人受益,我們應該從小養(yǎng)成。一個好習慣的養(yǎng)成,不是一就而就的,它需要長期不懈的努力。
在我家,我們一家人都很喜歡讀報,不過絕不會出現(xiàn)一邊燒菜,一邊讀報的情況,要不先燒完菜,吃完飯,才慢慢讀報,因為這才會有更多的時間啊,不過我們千萬別裝很喜歡讀書的樣子,故意一邊讀報,一邊燒菜,這樣會更糟糕呀!我有時間才讀報,因為我最喜歡的是讀書,個個星期都要去書店看書。然而,在我家,就要數(shù)爸爸最喜歡最愛讀報了!嗯,讀報是一件好事,看書也是一件好事,勤讀報,會讀報,你就會和大千世界息息相通。這樣好的習慣,我們從小就應該養(yǎng)成啊!
我要讀更多的書,讓書香彌漫家庭!
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇3
教學要求
1、知識與技能
(1)閱讀本文,認識讀報的重要性,了解讀報的基本方法。
(2)說出課文所講的主要意思。
(3)正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過閱讀本文、理解課文內(nèi)容的基礎上,認識讀報的重要性,并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀 引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣,并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵
1、懂得讀報的好處。
2、學會讀報的方法。
教學課時一課時
教具準備報紙若干、生子卡片
教學過程
一、課前預設,學生親身體驗
1、教師設計晚上自習題。(并不講第二天要上這一課)
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)(半個小時):
(1)這份報紙共有多少版?怎樣折疊排放的?為什么要這樣排放?
(2)共有多少種版面標題?按先后順序分為幾大類型?列出標題來。
(3)第一版與其他版的設計有什么不同?仔細找出不同點想一想為什么。
(4)你看這份報紙時,覺得怎樣看既快又有收獲,寫寫方法。
(5)你讀了這份報紙后,最感興趣的是什么?收獲最多的是什么內(nèi)容?畫出批注。
(6)你認為讀報對你有什么好處?準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導,再學文、談體會
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言,將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上,讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知,了解結構。
第一段(第1至第3自然段):每天讀報的好處。
第二段(第4第5自然段):怎樣讀報。
第三段(第6第7自然段):讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語,先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段,朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解:
(1)原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也說明報紙為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。
(2)這樣,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲:懂得了什么?學會了什么?
7、教師范讀課文,并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句。比如:“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題,(最后一個自然段總結全文,發(fā)出號召,點明寫作本文的用意)
四、課堂小結
1、你們學習這篇課文,你學到了什么本領?
2、你能向大家推薦一些報紙嗎?
(《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。)
、是啊!既然讀報有這么多好處,大家也知道了讀報的方法,老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣,相信大家一定能夠受益匪淺的!
五、布置作業(yè)
1、運用本課的方法,認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
這節(jié)課教學中,首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受,師相機進行了教學評價與概括。接著,讓學生質(zhì)疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙,課堂氣氛頓時活躍起來。學生說:“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用,而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來,學生才會愛學、樂學。
板書設計
養(yǎng)成讀報的好習慣
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽,再細讀
養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇4
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學重點難點:
養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學準備:
課件
教學過程:
一、談話導入。
生活里沒有書籍,就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學生,我們不僅需要讀好課內(nèi)的書,還要去讀課外的書,去讀報紙。你讀過哪些報紙?
揭示課題:養(yǎng)成讀報的好習慣。
二、初讀課文,讀準確。
自由讀文,讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文,正音。
三、自學課文,讀明白。
(一)出示自學要求
1、自讀課文,了解部分詞語。
2、默讀課文,想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。
學生圍繞重點自學,教師巡視,并適當指導、點撥。
(二)班內(nèi)交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內(nèi)容,理清文章的條理。
四、再讀課文,讀透徹。
1、出示要求:輕聲文,品味你喜歡的句段,看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn),寫出自己的見解。
學生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預設:
文章內(nèi)容(略)。
寫作特色:
(1)全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
(2)篇末點題。最后一個自然段總結全文,發(fā)出號召,點明寫作本文的用意。
五、延伸運用。
試說:明明不愛讀報,你該如何勸他呢?
向同學介紹一種讀報的方法。
同學們,播種一個習慣,你會收獲一種個性;播種一個個性,你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習慣,掌握天下大事,成就精彩人生!
板書設計:
養(yǎng)成讀報
1、讀報的重要性的好習慣
2、讀報的方法
3、養(yǎng)成好習慣
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇5
【學習目標】
1.知道讀報的好處以及讀報的基本方法。
2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
【課前預習】
1. 讀準、讀通、讀熟、讀懂課文。(不少于3遍)
2.學會生字,理解新詞。
補充下列成語并用合適的方法理解它們的意思。(可以將難以理解詞語的意思標注在課文的字里行間或摘記在筆記本上。)
九( )云外 驚( )動( ) 回腸( )( )
層出不( ) 息息( )( ) ( )花( )門
3.課文講了哪幾層意思?(分別用一句話概括一下,再批注在書上。)
4.搜集讀報、學習的名言警句2句,并會背。
①
②
5.要求學生每人買一份《揚子晚報》或其它報紙仔細讀一讀。(既要把握報紙?zhí)攸c,又要講究讀報方法。)
【知識鏈接】
讀報六法: 一、報題閱讀法;二、粗讀、細讀結合法; 三、剪貼法;
四、資料摘錄法;五、讀寫結合法; 六、小組讀報法。
【預習反饋】
1.小組內(nèi)開火車讀課文。(人人都讀,相互正音,適時評點);
2.小組內(nèi)交流已經(jīng)理解的詞語,提出不理解的詞語,相互討論;
3.大組交流:課文講了哪幾層意思?(分別用一句話概括)
4.小組內(nèi)交流匯總讀報、學習的名言警句,并讀讀背背。
5.小組內(nèi)檢查自主讀報情況。
【合作探究】
1.說說你自己或別人閱讀書報著迷的經(jīng)歷。
2.明明同學不愛讀報,你該如何勸他呢?
(熟讀課文內(nèi)容可以從報紙的誘惑力、我們該怎樣讀報、讀報會終身受益等方面勸說)
3.結合自己昨天的讀報經(jīng)歷,選擇一個話題交流。(先小組后大組)
◆昨天你看的報紙上有哪些“令人著迷”的內(nèi)容?
◆讀報時你掌握了哪些方法?堅持著哪些文明衛(wèi)生習慣?
◆怎樣才能養(yǎng)成“勤讀報、會讀報”的好習慣?
【溫馨提示】:同學們,播種一個習慣,你會收獲一種個性;播種一個個性,你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習慣,掌握天下大事,成就精彩人生!
【當堂檢測】
1.學了本課,我們知道經(jīng)常讀報的好處是:
;
讀報要注意以下基本方法:
。
2.請設計一條有關讀報的公益用語,教育人們愛讀報、善讀報、讀好報。
【知識積累】
摘抄有關培養(yǎng)良好習慣的名言警句。
(1)
(2)
(3)
【我的收獲】
【課后作業(yè)】
利用兩周時間養(yǎng)成“勤讀報、會讀報”的好習慣,并剪貼或摘記重要內(nèi)容。再利用一周時間整理、編輯搜集的內(nèi)容出一份手抄報。(三周后將評出“讀報之星”“創(chuàng)意之星”和相關單項獎喲!)
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇6
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這是一篇說明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。
首先,我讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱后感受,我相機進行了教學評價與概括:
接著,我讓學生質(zhì)疑。
學生問:“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎?”
我讓學生討論。討論之后,有的同學說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯,有的學生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學生因結合自己身邊的故事,所以大家都認識到了報紙的吸引力,。
還有一生問:“既然報紙有那么大的魔力,是不是什么報紙都能讀呢?”
學生一致認為:對自己成長有益的報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙,課堂氣氛頓時活躍起來了。學生說:“《連云港日報》《揚子晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》......”
從這次教學中,我認為,教師一定要把課本當作教學材料來使用,而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來,學生才會愛學、樂學。
反思之二:
《養(yǎng)成讀報的好習慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導的重點應該聚焦于三、四、五自然段,讓學生理解讀報的作用;學習讀報的方法和技巧。
我從網(wǎng)上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝,項系紅色領帶,右手拿著一份報紙,左臂提至胸前,面露喜悅神情,嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談論從報紙上獲得的新聞;也好像正在和讀此文的學生談讀報著迷而燒糊菜的事情,向?qū)W生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學生開展閱讀活動提供了“抓手”。
我還安排了讓學生聯(lián)系生活實際說說:你最喜歡讀什么報紙?你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章?這樣圍繞讀報這個主題,將讀和說的實踐活動有機結合起來,突出了語文能力訓練綜合化的特點。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇7
年級:六年級(上冊)第七單元第25課
課時:1課時
教學目標:
1、通過閱讀,認識讀報的重要性,了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文,說出課文所講的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學設想:
《養(yǎng)成讀報的好習慣》一文內(nèi)容淺白,易學易懂,是一篇培養(yǎng)學生自學能力的好范例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體,把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝著放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知,明確目標,中間的分組研讀合作探究,還是最后的拓展延伸,我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍,讓學生在此氛圍中廣泛參與,學得有趣,學有所得,又能獲得發(fā)展,而且教師也教得輕松。同時,我在設計時注意把習慣的養(yǎng)成延伸至課外,內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴大學生的知識面,提高學生們交流合作的能力,并促進他們良好學習習慣的養(yǎng)成。
教材分析:《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報,希望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。
全文共7個自然段,可分為三個部分。第一部分(1-3自然段)以日常的生活現(xiàn)象入手,提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎?”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢?”介紹了讀報的重要性。第二部分(4-5自然段)寫怎樣讀報,讀報既要講方法又要講文明。第三部分(6-7自然段)說明勤讀報,會讀報的好習慣,使人受益,應該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯,可以由學生自學完成,是一篇讓學生自主合作探究,培養(yǎng)學生自學能力的好范例。
教學重難點:
重點:認識讀報的重要性,了解讀報的基本方法。
難點:能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學方法:以讀代講法,合作探究法
教具準備:生字卡片,讀報知識的相關資料
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、同學們,你們平時愛讀報紙嗎?讀什么報紙呢?是怎么讀的?(指名讓學生自由談一談)
2、板書課題:25養(yǎng)成讀報的好習慣
[設計意圖:聯(lián)系學生的生活實際情況,交談而切入,易于相互溝通,更易于把學生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來。]
二、整體感知,明確目標
(一)整體感知
1、檢查字詞,相互正音。
2、自由練讀,讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思:課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容?
4、學生交流,自由談,互相補充,理清內(nèi)容,整體感知。
(二)明確目標。
1、質(zhì)疑:根據(jù)課文內(nèi)容,我們本節(jié)課,應以哪些內(nèi)容為學習重點呢?
2、學生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納,確定學習重點(即定標)
[設計意圖:讓學生主動交流,疏通條理,把握內(nèi)容是一個必然的基礎,才有利于下一步的深入學習;根據(jù)內(nèi)容,巧設質(zhì)疑,讓學生共同制定學習目標,拋磚引玉,學生學習才能有路可尋,并且能引起他們主動學習的積極性。]
三、分組研讀,合作探究
1、分組(以前后桌為單位四人為一小組)。
2、擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容,組內(nèi)研讀,合作探究。
3、以組為單位匯報,集體交流,分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
[設計意圖:以學生為本,努力創(chuàng)設一個自主、合作、探究的學習氛圍,讓學生在交流、探究中獲得知識,并發(fā)展了能力。]
四、總結全文,拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結:這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習慣的課文,從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法,以及養(yǎng)成讀報好習慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思:“讀報除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”
4、組內(nèi)商討,匯集。
5、小組代表匯報,分享其他收獲。
6、思:“既然讀報有如此重要,那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪晳T呢?”
7、學生交流并自由談課文。
[設計意圖:依文章主旨來總結,讓學生明了所學主旨;適度質(zhì)疑延伸,讓學生學會分享,擴大他們的知識面;引導學生知曉如何持之以恒化為習慣,可得益一生。]
五、布置作業(yè)
實踐活動:1、開展讀報評報活動,定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
[設計意圖:習慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi),應延伸到課外。開展活動有利于把學習的課堂擴展到課外,增加學生的參與面,提高他們的積極性。可謂一石二鳥,既擴大了學生的知識面,培養(yǎng)了學生的能力,更有利于學生好習慣的養(yǎng)成。]
板書設計:
25 養(yǎng)成讀報的好習慣
精讀與略讀(先……然后)
整理放好、洗手
講文明
方法
滿足精神上的需求
好處
重在養(yǎng)成習慣
[設計意圖:以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓,易于學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生復習提供了便利!]
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇8
教學要求:
1、知道讀報的好處以及如何讀報。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學過程 :
一、自學課文。
1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、讀準字音,讀通課文。
二、了解全文的結構,整體感知課文
1、了解結構。
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6——7自然段):讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解:
(1)原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也說明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。
(2)這樣,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會給你新的感受,新的啟示。
這里連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文,發(fā)出號召,點明寫作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇9
[教學目標]
懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養(yǎng)成每天讀報,勤于積累的好習慣。
教學重點難點
教學具準備及輔助活動
[主要板書計劃]
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽,再細讀
養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身
[作業(yè)設計、安排]
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學過程
一、談話導入新課
二、指導
1、自讀課文,了解部分詞語
2、指名逐段讀課文,說說每一自然段的意思,討論給課文分段
三、學習課文
1、學習第一段
(1)指讀,思考寫了什么?
(2)出示:原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段,體會“看報看到上癮的程度”
(4)學習第三自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?
三、朗讀全文,總結全文。
實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感:
這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學生結合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇10
教材依據(jù):蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求:1、通過閱讀本文,認識讀報的重要性,了解讀報的基本方法
2、能正確流利地朗讀課文,說出課文所講的主要意思,在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣不。
教學重難點:懂得讀報的好處,學會讀報的方法。
課時設計:一課時
教學設計:(根據(jù)“三步四環(huán)”教學方法要領與步驟)
教學過程:
一、
教師設計晚上自學題。(并不講明天要上25課)
1、
要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)(半小時):
(1)
這份報紙共有多少版?怎樣折疊排放的?為什么要這樣排放?想想。
(2)
共有多少種版面標題?按先后順序分為幾大類型?列出標題來。
(3)
第一版與其它版的設計有什么不同?仔細找出不同點想一想為什么。
(4)
你看這份報紙時,覺得怎樣看既快又有收獲,寫一寫方法。
(5)
你讀了這份報紙后,最感興趣的是什么?收獲最大的是什么內(nèi)容?畫住并批注一下。
(6)
你認為讀報對你有什么好處?準備一個簡要的談話提綱。
二、(正課時)先交流,再引導,后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言,將失誤之處默記于心。
(1)分學習小組交流各自讀報做題情況,小組長作記錄。
(2)小組內(nèi)全體同學先集中情況,歸納出幾點后,再推選一生代表本組進行全班交流。
(3)教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥,點到即止,問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上,讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
(1)帶著心中的成敗、疑問去讀課文,不懂的字詞查一查,結合課文理解一下意思。
(2)邊讀課文,邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學習心得。
(3)結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語,先朗讀相關課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實際感受。
(4)再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié),朗讀并談談自己讀報的真實體會。
3、請學生自我簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲:懂得了什么?學會了什么?
4、教師范讀課文,并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
(1)你認為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的?再挑選一下做好記號。
(2)回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上,并加以心得批注。辦成小報,參加班內(nèi)板報競賽活動。
(3)從現(xiàn)在起,你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿,投到紅領巾廣播站去。
(教學設計完)
說明:
本設計目的在于:1、供大家評議,在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉,繼續(xù)改進“三步四環(huán)”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法,把語文教學引向社會化。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇11
教學目標:
1.通過本文的閱讀,認識讀報的重要性,了解讀報的基本方法。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文所講的主要意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。
教學準備:
教學課件,導學單
課前讀報,每生帶一份自己喜歡的報紙
課前板書課題:養(yǎng)成讀報的好習慣
教學過程:
一、導入課題
師:同學們,“良好的開端,等于成功的一半”,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣能讓我們受益終生。大家還記得本學期要求我們養(yǎng)成什么良好的學習習慣?
生:不懂就問,勤于搜集資料。
師:有哪些搜集資料的方法呢?
生:……
師:其實報紙也是傳播時事新聞和知識的重要載體。因此我們要——
生:養(yǎng)成讀報的好習慣。(齊讀課題)
二、交流匯報
1.課前,老師發(fā)了導學單,請大家拿出來,同桌交流交流。
2.哪位同學到前面來匯報一下。
隨機拓展:
A對嗎?我們一起來讀一遍。
B我們也一起來讀讀這些四字詞語。你們還有補充嗎?
C有時也可以說成“蕩氣回腸”。
大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀。是誰和誰的關系密切?
D一起來讀一遍。
E喜歡這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機說說喜歡的原因)
F“書讀百遍,其義自見”,我們再一起看看1-3小節(jié)。(板書)
小結:通過剛才的交流,你都做對了嗎?有錯的同學趕緊抓緊時間訂正。
三、有效閱讀
1.讓我們先來聽一件有趣的事兒。(聽課文錄音)
(1)誰來說說聽到了一件什么事?
(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本,帶著這種感受自由讀讀第一小節(jié)。
(3)指名讀。
(4)你們經(jīng)歷過或者看到過類似的事嗎?
2.過渡:報紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答,拿起課本,我們一起來讀讀第二小節(jié)。
3.報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請你默讀課文第三小節(jié),圈畫出相關的詞句。(指答)
(1)說得好!我們都讀過報紙,你曾經(jīng)讀到過哪些內(nèi)容,簡單地說說。
(2)看來,報紙上的內(nèi)容真是豐富多彩。報紙的誘惑力如此之大,我們——怎可一日不讀它呢?
(3)還可以怎么說呢?(指答:不可一日不讀它,必須每天都讀它……)
4.那么又該怎樣讀報呢?請同學們小組合作,先讀讀4-5兩小節(jié),再完成導學單(二)
①認識“版面”,并數(shù)數(shù)自己的報紙有幾個版面。
②把自己平時讀報的方法說給小組里的同學聽聽,再讀讀文中介紹的讀報方法,比較一下哪種方法更有效。
③說說讀報有哪些注意點。
(2)你們找到報紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報紙數(shù)數(shù)共有幾版。(2-3)
(3)面對版面多,信息量大的報紙,你平時都是怎么讀的呢?
(4)怎么才能更快,更有效地讀報呢?
(5)我們學校、班級都有報刊角,那么同學們平時借閱時,還有哪些注意點呢?你還有補充嗎?
5.同學們,平時大家讀過不少報紙,你能具體地說說你有什么收獲嗎?(指答)看來,大家的收獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最后兩小節(jié)。
6.今天,大家學得很認真,知道了讀報的重要性,掌握了讀報的方法,明白了讀報的好處。下面,我們就拿出帶來的報紙,用我們學到的讀報方法,選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀。(隨機表揚:安靜……)
7.全班交流。
四、總結全文
1.同學們,又到了一年一度的報刊征訂期,向同學們推薦一份你最喜歡的報紙吧。(指答)
2.“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關心。”作為一名小學生,我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”
3.課后請大家完成導學單三,(出示,)報紙的內(nèi)容豐富多彩,有的還很有價值,課后請以小組為單位,從報紙上選擇你們喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上,并加以心得批注,辦成小報,參加班內(nèi)板報競賽活動。
附板書設計:
養(yǎng)成讀報的好習慣
重要
方法
好處
教學反思:
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇自主閱讀的課文,所以我利用導學單教學本課,充分發(fā)揮了學生主動性,自主學習得到了最大體現(xiàn)。前置性學習也是本課的一大特點,利用課前學習,了解了文中多個四字詞語的意思,為學生積累運用詞語奠定了較好的基礎。動手動腦學語文,在操作實踐中,學生們對報紙又有了進一步的認識,也更明白了讀報的重要性,從報紙中了解了不少的信息,使學生掌握了讀報的方法,從而養(yǎng)成讀報的好習慣。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇12
教學目標:
1、學習本課生字、新詞,理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點:
1、聯(lián)系上下文,理解重點詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間:一課時
教學過程:
一、導入新課:
師述課文第一節(jié)內(nèi)容,導入新課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、初讀課文,了解內(nèi)容。要求讀準生字的字音,理解詞語的意思,讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力:比喻使人著迷的吸引力。
息息相通:呼吸相同。比喻彼此意氣相投,親密無間。
回腸蕩氣:形容文章、樂趣十分動人。
充溢:充滿;流露
佳肴:精美的菜肴。
陶冶:燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。(相機板書)
第一段(第1至第3自然段):每天讀報的好處。
第二段(第4、5自然段):怎樣讀報。
第三段(第6、7自然段):讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
(1)讀第一自然段,思考:這段寫了什么?
出示:原來讀報迷得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄云外這個詞體會到什么?
(寫出了讀報著迷的程度,也說明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。)
②像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(2)仔細品讀第二自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?
出示句子:
這樣一來,報紙就天天有新內(nèi)容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟發(fā)。
(這里連用了三個新字,第一個新表示報紙的時效性,緊跟時代和社會,后兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。)
2、學習第二、三段。
(1)用直線畫出描寫讀報方法的句子,用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。
(2)找出讀報紙要注意的事情。
(3)討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?
(4)怎樣讀報?劃出有關句子。
(5)除了書上介紹的還有什么方法?(拓展)
附:閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題,等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目,往往能較快地了解作者、編輯的意圖,明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后,要根據(jù)自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報先讀題,是一種節(jié)省時間的方法,值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀,即瀏覽,主要是擴大知識面,捕捉需要精讀的文章。細讀,就是精讀,對一些重要的閱讀材料,應該逐字逐句琢磨,逐段逐節(jié)咀嚼,仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結合,即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后,要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼,手邊準備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日后分門別類裝訂,另編目錄。報紙剪貼后,要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題,一些有用的事實、數(shù)據(jù)等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處,以便日后查對。
五、讀寫結合法
讀報后,寫些讀后感,對報紙寫點書面意見,模仿報上的文章練習寫作,給報社投稿,都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時,注意積累詞匯,學習寫作,研究他人文章思路,學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學,組成讀報小組。活動形式有幾種:
(1)定期交流心理,討論報上提出的問題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報;
(2)開展讀報知識小測驗。輪流出題,大家回答,在回答中促進讀報;
(3)交流剪報或摘報資料,互通有無,相互補充;開展評報活動,討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯,還可以寫成意見稿,寄給報社。
(讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法)
五、朗讀全文,了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句,比如:報紙竟有那么大的魔力嗎?報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?這些放在自然段開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文,發(fā)出號召,點名寫作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報的好習慣》導學案 篇13
一、說教材
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊,第七單元的一篇自讀課文,也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求:自讀課文,讓學生自讀、自測,培養(yǎng)和檢驗學生的閱讀能力和自學能力,以配合講讀課文的教學,完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移,是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學方法,對于促進講讀課文的教學和培養(yǎng)學生的自學能力,有效地提高學生的語文成績,是十分重要的也是必要的。
二、說教法
教有常法,但無定法,重在得法,貴在用法。教學不僅僅是一門科學,更是一門藝術,怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則,選擇最適合的教學方法,才充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛,使教學互動起來,促進學生的發(fā)展,因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。
通過朗讀法、提問法教學,全方位、立體化地感受課文 ,加深記憶,豐富詞語,培養(yǎng)語感,提高表達能力,促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用,串起語文課堂教學的整個動態(tài)過程。
三、說學法
學生學習語文,如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣,教師在教學過程中,應該注意方法的滲透與引導,使學生學習上有一個方向,對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學過程
(一)教學目標:
1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、讀準字音,讀通課文。
3、懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養(yǎng)成每天讀報,勤于積累的好習慣。
(二)指導
1、自讀課文,了解部分詞語
2、指名逐段讀課文,說說每一自然段的意思,討論給課文分段
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報?
第三段(6——7自然段):讀報的收益
(三)、學習課文
1、學習第一段
(1)指讀,思考寫了什么?
(2)出示:原來讀報讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段,體會“看報看到上癮的程度”
(4)學習第三自然段,思考:報紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學習第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段
討論:經(jīng)常讀報有哪些好處?
(四)、朗讀全文,總結全文。
(五) 實踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進行閱讀的學習方法。
五、說板書
我的板書設計是根據(jù)課文段落大意進行安排:
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽,再細讀
養(yǎng)成讀報的好習慣 受益終身
六、小結
這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學生結合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
而教師,通過這篇自學課文的教學,要明確自讀課文在語文教學中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學生自學能力為目標,讓學生以自讀課文為學習材料,充分發(fā)揮自我的主體意識,把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上,使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學生自學能力的捷徑。古話說的好,“授人魚,不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學生多少知識,而是要引導他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路,就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學當中,可以讓學生自主閱讀,自動求知,有思維的時空自由;可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性,調(diào)動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練,啟發(fā)多角度思維,學會同中求異、異中求深。