好習慣（精選14篇）

好習慣 篇1

　　單元主題1教材分析本單元有兩篇課文，《好習慣》主要敘述了 孫中山小時候學習的故事，學習孫中山不懂就問的好習慣；《字典大樓》以詩歌的形式，抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養成會用字典并愛護字典及學習用具的好習慣，還有一個語文天地，里面內容豐富，有拼音只是的復習，有寫字練習，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累“一、不”的詞語“照樣子說一說”，積累描寫動作的詞語，“讀一讀”使學生知道人的習慣，不光有好習慣，還有壞習慣，“改掉壞習慣”讓學生討論應該改掉哪些壞習慣，“金鑰匙”讓孩子們養成良好的寫字習慣。單元目標1、  繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文，逐步養成良好的閱讀習慣。2、  運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。3、  通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。4、  認識逗號與句號，初步學習使用。5、  寫話練習和日記。單元重難點1.         運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。2.         通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。認識逗號與句號，初步學習使用。學情分析教學方法1、  重視朗讀訓練，引導體會情感，練習朗讀。2、  自主學習生字詞，學會積累詞語。3、  小組合作學習交流，相互評價的方法。學困生重難點突破方法1、  從朗讀基礎開始，做到正確、流利。2、  重視生字詞正確書寫的練習和指導，養成較好的書寫習慣，要求把字寫工整。3、  聽寫學習字詞要落實。課時安排6課時

好習慣 篇2

　　單元理解

　　1、本單元以“好習慣”為主題，編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學》，旨在通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。

　　2、本單元設計的“改掉壞習慣”討論會，既幫助學生認識到自己有哪些阻礙進步的壞習慣，又使學生明確了自己努力的方向，利于好習慣的養成。

　　3、“金鑰匙”中“學改錯字”的設計，既是對學生進行學習策略的指導，也直接提示學生學習中注意錯字的收集、改正是一種好習慣。

　　教材處理

　　1、學習主體課文《不懂就問》，結合語文天地中的“讀一讀，注意逗號和句號”指導朗讀中標點符號的停頓。

　　2、自讀課文《林卡上學》與“改掉壞習慣”討論會相結合進行學習。

　　教學目標

　　1、識字31個，寫字17個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。

　　3、通過課文的學習，使學生了解好習慣在學習生活中的重要性，懂得養成好習慣能使自己獲得益處。

　　4、通過語文天地的學習，初步了解漢字形聲字的構字規律以及副詞與動詞的合理搭配。

　　教學準備生字卡片、課文磁帶

　　教學課時6課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、出示孫中山先生畫像，提問：畫像上的人物是誰？你知道有關他的什么知識嗎？

　　2、結合學生回答，簡要介紹：孫中山先生是我國民主主義革命的先驅、一位偉大的革命家，他創立同盟會，推翻了統治中國兩千多年的封建帝制，受到人們的尊敬和懷念，他的家鄉也因他改名為“中山市”。

　　今天我們要學習的第一篇課文講的就是孫中山先生小時候在家鄉上學時發生的故事——《不懂就問》。（板書課題、指讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文

　　邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

　　2、聽課文錄音，指名回答思考題。

　　三、鞏固生字

　　1、聽老師讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

　　出示詞語：背誦意思照例段落糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲既然

　　養成良好流利

　　2、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

　　3、誰能說說“搖頭晃腦”、“鴉雀無聲”、“厲聲”這三個詞語的意思？或者用動作表示？

　　4、抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

　　四、再讀課文

　　1、指名分段讀課文，逐段提問解析：

　　（1）孫中山為什么要向先生提問？

　　為什么孫中山提問的舉動把同學都嚇呆了？

　　（2）先生聽到孫中山的問題后，是怎么說怎么做的呢？

　　先生講的“學問學問，不懂就問”是什么意思？你怎么理解這句話？

　　2、分組討論：學習時遇到不懂的問題，你是怎么做的？學習中不懂就問有什么好處？

　　3、小組匯報，各抒己見

　　4、指導朗讀課文最后一段，注意逗號和句號的停頓。

　　教師范讀，引導學生區別逗號和句號停頓的時間長短，感受朗讀的頓挫；

　　學生自讀，指名讀。

　　5、自讀全文，注意讀出不同標點符號的表情。

　　五、小結全課，布置作業

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　1、認讀詞語卡片：背誦意思照例段落糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲

　　既然養成良好流利（小組開火車讀）

　　2、認讀生字卡并擴詞：孫誦思利剛嗎鴉養良

　　二、練寫“孫誦利剛嗎鴉”六字

　　1、觀察這六個字的結構，說出它們的偏旁部首。

　　2、出示寫有這六個字的田字格，仔細觀察，小組討論：怎樣把這六個字寫好？分別有哪些要注意的地方？

　　3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

　　3、學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

　　三、練寫“思養良”三字

　　1、觀察字形結構，說說它們的特點。

　　2、討論“養良”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

　　3、觀察田字格里的“思養良“，討論怎樣書寫漂亮？

　　4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

　　四、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

　　子孫背誦意思流利剛才鴉雀無聲養成良好

　　教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。

　　五、小結全課，布置作業

　　第三課時

　　一、導入新課

　　1、出示字典，談話：同學們都認識它，它叫什么？它有什么用處呢？

　　2、揭題：是呀，字典是我們學習離不了的好幫手，千千萬萬的漢字寶寶就住在字典這座

　　大樓里。今天我們要學習的課文，就叫《字典大樓》。

　　3、板書課題，隨題識字：典、樓。齊讀課題

　　二、學習課文第一節

　　1、出示課文第一節，自學生字，自讀課文。

　　2、教師范讀第一節，出示：登門求教，學生認讀，并嘗試解釋詞義。

　　想一想：“登門求教”在這表示什么？在什么情況下我們會去字典大樓“求教”？

　　3、練習朗讀第一節，注意逗號、句號的簡短停頓。

　　過渡：當“我”求教字典大樓時，它是怎么幫助“我”的呢？我們一起來學習課文第二、三節。

　　三、學習課文第二、三節

　　1、輕聲自讀課文，劃記出生字詞，并用看認字表或查字典的方法掌握生字的讀音。

　　2、出示詞語：科學小品按照住址鈉鹽砝碼急忙拜訪耐心

　　指名認讀，相機正音；齊讀兩遍

　　3、聽老師范讀后再自由練讀課文，注意讀出帶有感嘆號的句子的語氣；指名讀。

　　4、想一想：課文里的“門牌”和“住址”是表示什么意思？字典大樓給了“我”什么幫助呢？

　　同桌討論，指名回答。

　　四、學習課文第四、五節

　　1、輕聲自讀課文，用自己喜歡的方式認識課文里的生字，可以看認字表、查字典或是詢問身邊的同學。

　　2、出示詞語：建造花費智慧心血添磚加瓦

　　同桌互讀互評，指名讀，齊讀

　　3、自由練讀課文，讀出標點符號的不同感情，注意停頓。

　　指名讀，學生評價；齊讀

　　4、想一想：字典大樓是人們用什么建成的？為什么說我們離不開它？

　　5、小組內互相說一說：查字典有什么好處？我們該怎么養成這個好習慣？

　　五、小結全課，布置作業

好習慣 篇3

　　單元目標

　　1、練習運用所學過的識字方法，認識31個生字。會正確、規范地書寫15個生字，養成認真書寫的好習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文《不懂就問》和《字典大樓》，能夠獨立閱讀短文《林卡上學》。

　　3、繼續培養學生獨立識字的能力。進行詞匯的拓展練習、短語的搭配練習、標點符號的停頓練習等語文知識的積累與能力的訓練。

　　單元重點

　　通過學習課文《不懂就問》和《字典大樓》以及建立改錯別字本等活動，使學生重視好習慣的培養，有意識地培養不懂就問、常查字典、修改錯別字等好習慣，自覺地改正不良習慣。

　　單元難點

　　培養學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式。

　　教具準備

　　教師：教學掛圖、小黑板。

　　學生：預習課文，搜集資料。

　　課時安排

　　《不懂就問》      2課時

　　《字典大樓》      2課時

　　語文天地        2課時

　　不懂就問

　　教學目標

　　1、  用自己喜歡的方法認識本課17個生字。會寫本課9個生字。繼續培養

　　在閱讀中獨立識字的能力。初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、  通過閱讀認識并運用逗號和句號。將學習與學生的生活實際聯系起來，

　　使學生感悟到不懂就問的益處，養成“不懂就問”的良好學習習慣。

　　教學重點

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、培養質疑提問的能力。

　　教學難點    理解“學問學問，不懂就問”的含義。

　　教學方法     討論法、情境教學法、朗讀法

　　教具準備

　　教師：教學掛圖、小黑板。

　　學生：預習課文，搜集有關孫中山的資料。

　　課時安排    兩課時

　　第一課時

　　教學要點初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點    運用多種方法識字。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　1、出示孫中山頭像并簡單介紹孫中山。

　　2、這位偉大的人物小時候是這樣學習的呢？請大家打開課文讀“不懂就問”這一課。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識字。

　　1、教師范讀課文。要求：給自然段標上序號。圈出不認識的字。

　　2、老師巡視輔導，幫助學生互助學習。指名分段朗讀課文，其他學生仔細聽讀音是否正確。感知逗號和句號使用的不同。

　　（1）讀文中句子：先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養成了良好的學習習慣。

　　（2）組織討論：逗號和句號使用有什么不同？

　　3、誰能簡單說說，課文寫了一件什么事?

　　三、自主探究，合作識字。

　　1、討論：用什么辦法認識并記住它們？

　　2、看小黑板認讀生字。

　　四、交流感知，積極評價。

　　1、自主合作：以小組為單位，自主讀文。通過討論找出不同的讀文方法。

　　2、  匯報讀文，進行評價。

　　（1）小組匯報讀文，共同感知課文。小組練讀時，組內同學相互評價。

　　（2）以小組為單位，用不同的讀文方法匯報讀文。

　　（3）根據每一組匯報讀文情況，全班自由進行評價。

　　五、總結：

　　今天，我們初步學習了孫中山先生小時候不懂就問的故事，這節課你有哪些收獲呢？

　　第二課時

　　教學要點通過創設情境親身體驗理解課文內容，培養學生“好問”的習慣，把“不懂就問”化作學習的自覺行為和重要的學習方式。

　　教學重點培養質疑提問的能力。

　　教學難點理解“學問學問，不懂就問”的含義。

　　教學過程

　　一、復習舊知，鞏固練習。

　　學生開火車認讀生字。

　　二、自主閱讀，培養學生的“敢問”意識。

　　1、默讀課文。用橫線畫出自己不懂的詞或者句子，用問號標明。

　　2、教師要對如下問題，心中有數，在學生質疑過程中相機引導理解、體會：

　　a 私塾、先生、照例、戒尺等詞的意思。

　　b 孫中山為什么要壯著膽子起來問先生?

　　c引導學生聯系上下文來理解，并且指導朗讀孫中山的問話。

　　d 同學們為什么嚇呆了?

　　e引導學生聯系上下文來理解，并且體會“鴉雀無聲”意思，及這個詞在這里的作用。

　　f 指導朗讀先生的話，從而體會“厲聲”一詞的意思。

　　g先生為什么一開始拿著戒尺，厲聲問，后來卻講得很仔細?

　　四、交流學習較難的生字，向困難挑戰，并觀察田字格中的生字，把字寫漂亮。

　　五、總結收獲，加深理解。

　　1、同學們在課堂上積極動腦思考、勇于提出自己不懂的問題，而且熱心幫助其他同學解答疑難問題。在大家的共同努力下，我們不僅學會了《不懂就問》這篇課文，而且我們自己在學習過程中也能做到不懂就問，這是非常了不起的。

　　2、你現在最想向孫中山先生說什么？

　　六、板書設計

　　背誦----------很快

　　不懂就問            心想----------不懂     好習慣

　　提問----------壯膽

　　七、課后反思

　　字典大樓

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。

　　2、通過閱讀理解課文內容，逐步學會查字典的方法。激發學生查字典的興趣，培養愛查字典的好習慣。

　　教學重點培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。

　　教學難點    通過學習，進一步培養學生愛查字典，主動、經常翻閱字典的好習慣。

　　教學方法朗讀法、談話法、合作學習法

　　教具準備字典、小黑板

　　課時安排兩課時

　　第一課時

　　教學要點認讀本課14個生字。培養學生愛查字典，主動、經常翻字典的好習慣。

　　教學重點   正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。

　　教學難點通過閱讀理解課文內容，逐步學會查字典的方法。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、將學生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報學習所得。

　　2、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題）

　　二、自主讀文，自主識字

　　1、老師范讀兒歌。自讀識字：輕聲讀文，遇到不認識的字，可用自己喜歡的方法來解決。

　　2、嘗試查字典。用多種方式認讀詞語和生字。

　　在游戲過程中，若個別字不認識，則根據學生學習情況，進行重點指導與學習。

　　3、指名分節朗讀課文。

　　三、交流感知，學習課文

　　1、小組自由學習課文，完成以下任務：

　　（1）運用字典，學習全文。

　　（2）小組討論：弄清哪幾節詩已經明白了？還有哪幾節詩沒有弄明白？

　　2、匯報。（邊匯報邊結合朗讀教學）

　　（1）請存在疑難的同學上講臺提出問題。教師相機引導：

　　詩歌解難：

　　第1節：你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常常”這個詞你還能知道什么?

　　3、你有和詩中的小朋友一樣的經歷嗎?仿照詩里寫的樣子，你也來做一段詩?（教師的評價語應從培養學生查字典的習慣這一角度進行評價。）

　　4、總結：這節課，我們不僅認識了字典大樓的奇妙，還親自走進字典大樓里學了不少的知識，希望大家以后要經常拜訪他，因為我們誰也離不開他！

　　第二課時

　　教學要點

　　1、掌握本課8個生字的音、形、義，能在田字格中正確規范地書寫。

　　2、養成良好的書寫習慣。

　　教學重點培養學生主動查字典的好習慣。

　　教學難點通過學習，進一步培養學生準確查字典的能力。

　　教學過程

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、聽寫

　　2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。

　　二、學習生字。

　　1、講拼讀要點：

　　（1）       讀好前鼻韻母：字典 小品 鹽水 實驗 添磚加瓦

　　（2）       讀好后鼻韻母：登山

　　三、書寫生字

　　1、讀一讀，比一比。

　　2、觀察田字格中的生字，把字寫漂亮，再和同伴比一比。

　　四、試做練習，回歸全文。

　　擴詞練習。自由讀文，談談感受。

　　（1）查字典是個好習慣，用你的經驗說一說，查字典給你帶來了什么好處？

　　（2）如果你不會查該怎么辦呢？

　　五、板書設計

　　字典大樓

　　大

　　花費心血              登門求教

　　智慧、心血             知識、本領

　　六、課后反思

　　語文天地

　　教學目標

　　1、  會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。通過復習，掌握本單元的生

　　字和詞語。舊字中發現形聲字的特點。繼續培養訂正錯別字的能力。進行詞匯的拓展練習、短語的搭配練習、用詞語造句的練習。

　　2、在比、填、說、讀中發現語文知識的特點，在實踐中運用它。

　　3、閱讀短文，學會養成好習慣。對本單元的內容進行自檢，養成良好的

　　學習習慣。

　　教學重點學會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。恰當地運用詞語。

　　教學難點從讀短文中認識到壞習慣帶來的不便，逐步養成好習慣。

　　教學方法   練習法、談話法、討論法、小組合作學習

　　教具準備小黑板、掌握學生存在的一些壞習慣，以便做針對性的提醒。

　　課時安排二課時

　　第一課時

　　教學要點學會搭配詞語，通過比、填、說積累詞語。恰當地運用詞語。

　　教學重點學會搭配詞語。

　　教學難點通過比、填、說，提高積累詞語的能力。

　　教學過程

　　一、 觀察形聲字發現規律

　　1、要求學生讀題，思考題目要求。

　　2、齊讀生字。

　　3、小組討論：說說你發現了什么規律？

　　4、簡要介紹形聲字的形旁和聲旁，并說說你還知道哪些形聲字。

　　二、填詞并造句、說詞填空

　　1、指名讀題目要求，明確不僅要填空還要選詞造句。

　　2、用同樣方法完成下一題，注意搭配是否恰當。仿例寫一寫。

　　三、朗讀、閱讀訓練

　　1、誰愿意把這篇短文讀給大家聽一聽呢？請全班同學一起讀一讀，注意讀出不同標點的停頓。

　　2、以問促讀：林卡哪些地方做的不好？林卡知道自己的壞習慣嗎？從哪里可以看出來？你打算怎樣幫助林卡？

　　四、總結

　　今天我們進入了語文天地，在這里，同學們都表現不錯。希望大家在生活中多積累語言，多讀課外書。今天，我們就從小短文里認識了林卡，我們可不能學慌慌張張的林卡呦！

　　第二課時

　　教學要點通過引導學生回憶、交流查找壞習慣，并加以改正。

　　教學重點通過引導學生回憶、交流查找壞習慣，并加以改正。

　　教學難點準確、牢固掌握本單元成語、詞語。

　　教學過程

　　一、談話交流

　　1、組織學生看圖：圖上的小朋友在討論什么？他們都說出了哪些壞習慣？你有嗎？大膽發現自己不足的孩子是勇敢的孩子，誰還可以告訴大家，你有什么壞習慣？

　　2、知道了自己的壞習慣，你今后打算怎么做？教師加以正確引導。

　　二、學習《金鑰匙》

　　1、小女孩對付錯別字有什么辦法？這個辦法好嗎？你會用嗎？

　　2、下面，我們練習使用這個好辦法。

　　出示幾個句子進行錯別字的訂正。

　　小東在一次穿錯了鞋。（   ）改作：（   ）

　　水面上飄來一條方巾。（   ）改作：（   ）

　　三、總結

　　今天，大家暢所欲言，勇敢地指出了自己的壞習慣，并且自信地表示要堅決改正。讓我們從錯別字開始，漸漸養成良好的學習習慣吧！

　　四、板書設計

　　補充成語：

　　糊（   ）糊涂  搖（   ）晃腦   （   ）雀無聲 

　　（  ）（  ）是道  千真（   ）確    大搖（   ）擺                      

　　組詞：

　　典（     ） 樓（      ）叫（     ）造（      ）                     

　　點（     ） 科（      ）教（     ）告（      ）

好習慣 篇4

　　一、教學要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。

　　二、教學重點（教學難點）

　　懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。

　　三、教學時間　　1課時

　　四、教學過程

　　教學過程

　　自我加減

　　一、導入課文。

　　師述：有件事情也許就發生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　二、初讀課文。

　　1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）生字：佳肴yao

　　（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

　　（3）指名朗讀課文。

　　三、根據問題自學課文：

　　1、出示問題：

　　（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（7）讀報還要注意些什么呢？

　　（8）這篇文章給你什么啟發呢？

　　2、生自學后，交流。

　　四、了解全文的結構，整體感知課文

　　1、了解結構。

　　第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉

　　第三段（6--7自然段）：讀報的收益。

　　2、大家交流讀報的好處以及收益。

　　3、理解：

　　（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

　　五、了解課文的寫作特色

　　1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2、篇末點題。

　　3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。

　　六、板書設計：

　　20、養成讀報的好習慣

　　每天讀報有好處

　　怎樣讀報才有效

　　讀報收益有多少

好習慣 篇5

　　一、說教材

　　《養成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。

　　二、說教法

　　教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現學生的主體作用，讓課堂呈現一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。

　　通過朗讀法、提問法教學，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學的整個動態過程。

　　三、說學法

　　學生學習語文，如何在學習中養成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。

　　四、說教學過程

　　（一）教學目標：

　　1、通讀課文，了解課文內容。

　　2、讀準字音，讀通課文。

　　3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。

　　（二）指導

　　1、自讀課文，了解部分詞語

　　2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

　　第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。

　　第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？

　　第三段（6——7自然段）：讀報的收益

　　（三）、學習課文

　　1、學習第一段

　　（1）指讀，思考寫了什么？

　　（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

　　像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

　　（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？

　　2、學習第二段

　　畫出寫讀報方法的句子。

　　找出讀報紙要注意的事情。

　　3、學習第三段

　　討論：經常讀報有哪些好處？

　　（四）、朗讀全文，總結全文。

　　（五）　實踐活動

　　開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向學生介紹進行閱讀的學習方法。

　　五、說板書

　　我的板書設計是根據課文段落大意進行安排：

　　讀報的重要　　　　 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報　　　　　 先瀏覽，再細讀

　　養成讀報的好習慣　 受益終身

　　六、小結

　　這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。

　　而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性

　　1、明白自讀課文就是以培養學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。

　　2、自讀課文是培養學生自學能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學生多少知識，而是要引導他們如何自己去獲取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。

　　3、自讀課文是激發學生創新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發揮學生的主觀能動性，調動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發多角度思維，學會同中求異、異中求深。

好習慣 篇6

　　教學目標：

　　1.認讀“軌、睹、惕、暇、暫、遣、娛、勉”8個生字，辨別多音字“強”。

　　2.默讀課文，體會中心句在文章所起的作用。

　　3.理解課文內容，明白養成好習慣的重要作用，從小自覺養成良好習慣。

　　重點難點

　　1.重點：理解課文主要內容，體會中心句的作用。

　　2.難點：讀中適當滲透議論文的相關知識，能聯系生活實際談自己的理解。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1.請大家齊讀名言，說說你從這則名言中知道了什么。

　　“好的行為收獲好的習慣，好的習慣收獲好的性格，好的性格收獲好的命運。”

　　2.同學們，養成好習慣非常重要，這節課，我們學習11﹡ 養成好習慣。

　　3.請齊讀課題，你能根據課題提出問題考同學嗎？

　　二、默讀課文，深入理解。

　　1.思考問題。

　　（1）為什么要養成好習慣？

　　（2）怎樣養成好習慣？

　　2.小組討論。

　　3.指名匯報。

　　（1）為什么要養成好習慣？

　　第1自然段介紹習慣一旦養成，要想改變過來卻很不容易。

　　第2自然段以清晨早起這個好習慣為例。說明養成好習慣非常重要。

　　第3自然段介紹禮儀行為的規范，我們中國人最重禮儀。

　　（2）怎樣養成好習慣？

　　第4自然段指出大聲講話，擾及他人的寧靜，是一種不好的習慣。

　　第5自然段指出時間就是生命，我們要養成一種利用閑暇的習慣。

　　第6自然段指出有志的人耐得清寒，我們從小養成簡樸的習慣。

　　4.提出自己還不懂的問題。說出來，大家一起來解決。

　　三、再讀課文，總結歸納。

　　想一想：這篇課文圍繞課題，主要寫了什么內容？

　　本文主要寫我們從小養成好習慣的重要性和怎樣養成好習慣。

　　四、交流感受，拓展延伸。

　　1.請你聯系課文內容或生活實際，談一談養成好習慣的重要性。

　　2.結合自己的學習實際和生活實際，說一說怎樣才能養成好習慣？

　　五、重點閱讀，體會寫法。

　　1.畫出每段的中心句讀一讀，說一說有怎樣的發現。

　　2.試著去掉每段第一句再讀讀，比一比有什么不一樣？

　　六、小結：

　　每段的第一句都是總起句，全段都是圍繞這個總起句寫的，這樣的寫法使內容精練，段落意思明確，重點突出。

　　七、小結本節課的收獲。

　　八、作業：

　　聽寫生字。

　　九、板書設計：

　　11﹡ 養成好習慣

　　清晨早起

　　重視禮儀

　　養成好習慣 顧及他人 “勿以善小而不為”

　　珍惜時間

　　耐得清寒

好習慣 篇7

　　心理學給習慣的定義非常簡明：經常化，自動化的行為方式。一個孩子每月刷三五次呀，刷得再認真，也不叫習慣，因為這不是經常化的；一個孩子每天刷牙，但多數時間得大人提醒或命令，這也不叫習慣，因為這不是自動化的。只有當一種行為方式不僅保持經常，而且幾乎不用想就自然而然地發生了時，才叫習慣。習慣的心理機制是神經系統中由于不斷刺激和強化而形成的穩固的條件反射系統，或稱動力定型。這常大于理性。正如思想家洛克所說：“習慣的力量比理智更加有效，更加簡便。

　　好習慣可塑造成功的人生，壞習慣可能誤導人生的走向。俄國教育家烏申斯基對此有過貼切而深刻的比喻：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本在不斷增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”壞習慣則是“道德上無法償清的債務，這種債務能夠用不斷增值的利息去折磨人，去麻痹他的最好創舉，并使他達到道德破產的地步。”

　　那么，怎樣培養孩子的好習慣呢？

　　第一，點滴起點。

　　要養成好習慣，需教孩子從一點一滴的小事做起，可以說“習慣培養無小事”。就拿早上起床穿衣來說，您能不能堅持讓孩子自己穿？這雖是生活小節，但它對培養孩子的自理，自立，自律，自強，可就不是小事了。再如，吃飯了，您是否先教孩子給爺爺奶奶讓座？這似乎也是小節，但孩子的謙讓，善良，愛心等好品質，就是由此在心中生根的。

　　第二，及時強化。

　　在孩子做出符合要求的行為方式時，您應及時以口頭的表揚，肯定的眼神，語調，手勢等，給予強化。以增加這種行為發生的概率，使之逐漸養成習慣。

　　此外，所謂“及時”還有一個意思，就是抓住時機訓練某些習慣。比如，孩子開始學校生活的最初階段，許多與學校生活相適應的好習慣都應在此時養成。一旦這時放松訓練，沒養成好習慣，就會形成一些不良習慣。等問題嚴重了，再想辦法訓練，就麻煩多了。因為及時訓練養成好習慣，在神經系統中只是建立新的聯系；而形成壞習慣之后再訓練好習慣。在神經系統中，就需要先抑制，消除舊聯系，然后再形成新聯系，自然事倍功半了。所以，一定要及時強化，及時訓練。

　　第三，持之以恒。

　　培養孩子的好習慣，不能有一次放松。有了一次放松，就會有第二次，第三次……習慣也就成了一句空話。

　　模仿父母，是孩子養成習慣的必由之路之一。為人父母者在言行舉止上應該加強修養，發揮表率作用，防止一不留神，讓孩子養成一種不良習慣。

　　習慣主宰人生，讓孩子養成習慣吧，那是留給孩子的一筆終生受益的“資本”。

好習慣 篇8

　　前言：孩子經常很晚才會睡覺，第二天就會懶床不起，不吃早飯就趕著去學校還是遲到，其實孩子晚睡的原因有很多，有些就是因為家長有晚睡的習慣，所以孩子就跟這晚睡這樣對孩子會造成以下的傷害。

　　影響身高的增長

　　身高雖然與遺傳、營養有關，但與內分泌也關系重大。人腦中下丘腦組織能分泌一種促進兒童發育的生長激素，它主要是在夜間10時至凌晨1時分泌。在兒童熟睡后60~90分鐘左右，分泌明顯增加，占全天分泌量的1/2~3/4。孩子長期遲睡，影響生長激素的正常分泌，對身體發育不利，尤其是身高。

　　影響智力

　　青春前期的兒童，每天應保持充足睡眠。經常熬夜會使人體生理功能受到影響，生物鐘發生紊亂。上課時昏昏欲睡，影響智力的發展。

　　使免疫功能下降

　　夜間充足的睡眠不僅能消除疲勞，還可提高人體免疫功能。遲睡的孩子可能會出現精神不振、食欲降低、體重減輕、全身乏力等，有的孩子還易患支氣管炎、過敏性鼻炎等病。因此，家長要重視培養孩子的良好睡眠習慣。

　　首先，要為孩子創造一個溫馨的睡眠環境。保持臥室的安靜，排除電視或其他嘈雜聲音干擾。睡前避免孩子看刺激恐怖的電視節目或吃太多東西、做太多運動，更不要在睡前訓斥孩子。

　　其次，要讓孩子從小養成按時作息的習慣。日常生活中，家長要根據孩子的年齡特點，合理安排每天學習、游戲、飲食和睡眠的時間，要相對固定，形成習慣，不要隨意改變。對于“夜貓子”式的孩子，白天可讓他多參加戶外活動，增加運動量。

　　第三，讓孩子每晚睡前堅持刷牙、洗臉、排尿、關燈等，通過每天重復同樣的動作，有助于營造睡前的良好氛圍。

　　幼兒教育小編總結：不知家長們看了以后會有什么樣的感想呢，是不是對這中問題有了一定的認識呢，為了能讓孩子健康成長，就要保證孩子充足的睡眠，這就需要家長們以身作則給寶寶樹立一個好的榜樣。

好習慣 篇9

　　新授一、有計劃消費的習慣

　　師出示表格：《我的小賬冊》

　　序號 收入 來源 支出 用途

　　師：請同學結合此賬冊，回顧最近一星期零用錢的使用情況。側重回憶主要有哪些來源?又是如何支出的?填入相應的表格內。

　　師：挑選3位具有代表性的賬冊，讀出來，(要求學生邊聽邊思考)

　　師：同學的賬冊中，收入來源主要有哪些?

　　師：這些錢又是如何支出的?

　　師：請結合自己的賬冊，思考在自己的開支中，哪些是合理的?又有哪些開支是不合理的?并試著計算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢?

　　師：在數據面前，我們想到了什么?

　　生：要合理消費、有計劃消費。

　　師：在小賬冊中，可以看出一部分同學在日常生活中，已經注意到了這個問題。

　　師：(總結)平時我們同學身上會有一些錢，怎么對待這些錢?這可是個大學問。因此從小養成有計劃消費的習慣，不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費更加合理，而且還會給我們生活的其他方面帶來積極的影響。

　　師：在個別同學的小賬冊收入來源中，除每月父母定額給的零用錢外，還有其他的來源，即有償勞動所得。父母用心良苦!希望孩子從小懂得“一分一厘當惜來之不易”，另一方面也能讓孩子從小養成熱愛勞動的習慣。

　　新授二、勤于勞動的習慣

　　師：請同學們相互交流，寫出近一星期我們在家里的勞動的情況。（要求寫出時間，地點，在家里做了什么事情）

　　師：根據學生寫出的內容，進行總結，進一步展示學生在家中具體做了哪些家務。

　　師：出示補充習題第3頁11題，引導學生結合案例談談從小養成勞動習慣有何好處。

　　學生討論：勞動能培養人的良好品質。

　　師：總結勞動，可以培養自理能力和獨立精神；而且在勞動中克服困難，可以磨礪意志，養成吃苦耐勞的好品質；作為中學生，要做一些力所能及的事情。

　　新授三、節約時間的習慣

　　繼續用挑選出的學生的勞動記錄表。

　　師：要求學生根據自己寫的勞動記錄表，選出在時間上安排比較合理的勞動記錄表，并說明理由。

　　師：選出的都是大家自己認為安排合理的，是否就已經是十全十美的？下面請同學們重新調整勞動記錄表。

　　師：通過剛才的調整很多同學會發現，現在的記錄表比起之前的，節約了多少時間？如果是你，你會利用這些時間做做些什么呢？

　　師：希望大家在日常生活中能夠養成節約時間的習慣。請同學們按照教材第9頁的提示，動手制作一張過去一周時間安排的統計圖。并思考期中有那些時間可以節約下來？

　　師：魯迅先生曾經說過：“我哪里有什么天才，只不過將別人喝茶的時間用在寫作上。”這句話告訴我們，日常生活中的點滴時間的積累，將會對我們的生活產生重大的影響，我們一定要珍惜時間，合理利用時間。你還指導哪些警示我們要珍惜時間的名言或俗語嗎？

　　課外延伸

　　師：除了今天我們掌握的三點，有計劃消費、勤于勞動、節約時間等習慣外，在生活中，我們還應該養成其他一些好習慣，請同學們利用課余時間，通過查閱相關資源了探討一下，中學生還應該養成那些好的習慣？

　　課內作業：

　　完成補充習題1課選擇題5-14題，及材料題23題。

　　要求:結合本課學習內容節約時間角度作答，必須要設計星期天一天的活動方案。

　　教后記：

　　1. 本課《我的小賬冊》以課前發放表格形式，提前讓學生寫，課內寫學生討論太多，影響課堂秩序。同時以我自己的例子來引導學生，要樹立正確的消費觀，做到合理，節約消費。

　　2. 讓學生填寫假期勞動表，沒能充分調到學生填寫的積極性，本段以我提問學生直接回答較好，我好把握課堂。

　　3. 課堂氣憤好對較好，學生回答的積極性較高，但沒能把握好時間，補充習題內容學生沒有做好。

　　4. 本課還可以結合補充習題的題目來講，針對選擇題的題目來有針對性的講，效果相對較好。

　　課外拓展：

好習慣 篇10

　　好的習慣對于寶寶的一生都是有利的，因此父母們從小培養孩子的好習慣很重要，以下就讓我們從各個方面來詳細的了解下幫助孩子建立正確的生活習慣吧，相信有規律的生活也對寶寶的身體健康有利！

　　吃飯的規律

　　寶寶4~6個月的時候，為了寶寶能夠得到足夠營養，并且培養他咀嚼等能力，就要添加輔食了。隨著寶寶月齡的增長，輔食的量、次數都會慢慢增加，這時就要幫寶寶固定吃飯時間了。

　　規律養成計：

　　第一次為寶寶添加輔食時，寶寶可能每天只會吃一小勺，媽媽可以喂奶之前喂寶寶吃，以此來保證寶寶吃飽。當寶寶適應之后，媽媽可以逐漸增加輔食量。當寶寶吃輔食的量可以代替一次吃奶的量時，就可以把喂奶當中的一次設定為輔食時間，然后盡可能保證每天在同一時間進行。

　　當寶寶9個月之后，媽媽可以再把一次喂奶改成輔食，同樣將時間固定下來。如果擔心寶寶不配合，其中一次輔食安排寶寶和大人一起吃飯是不錯的方法。早教網

　　如果發生這樣的情況：

　　寶寶吃奶時不專心。這時，媽媽可以換個安靜的房間，找個舒適的坐姿，然后可以放一些輕柔的音樂，寶寶會慢慢意識到，這是吃飯的時間。

　　寶寶偶爾打破吃飯的規律。有規律的作息并不等于刻板的日程表，媽媽要為寶寶建立有規律的生活，而不是遵守一個死板的時間表。所以，如果寶寶忽然表現出餓的跡象，或者該喂吃飯時卻不想吃，媽媽可以根據寶寶需求來應對。

　　媽媽妙法：

　　如果寶寶在吃飯的時間要睡覺了就要逗逗他，讓他打起精神吃飯了再睡，第二天就把午飯稍微吃早一點，這樣調整幾天就規律了。--尚尚媽

　　游戲的規律

　　對于寶寶來說，每天的游戲時間必不可少，這正是他們吸收外界知識的好機會。媽媽可以根據寶寶的發育能力來安排游戲的時間和內容。如果寶寶無法自己玩玩具，可以幫助寶寶做些活動，比如擺動他的小手和小腳。如果寶寶已經具備了抓握能力，可以陪著寶寶玩一些適合他的玩具。

　　規律養成計：

　　游戲時間安排在寶寶最活躍、反應最靈敏時段最為合適，通常是在寶寶吃飽飯之后。媽媽為寶寶提供一些溫和的游戲，比如展現一些色彩艷麗、造型有趣的立體書，聲音溫柔的床鈴，幫他蹬蹬腿、舉舉手，時間可以控制在5~10分鐘左右。

　　如果寶寶白天連續醒著的時間增加，可以讓室內游玩更加充實。媽媽可以為寶寶提供一些如手搖鈴、毛絨娃娃之類的玩具。這時的寶寶游戲的時間可以持續到20分鐘左右。

　　需要注意的是，媽媽一定不要利用這些時間收拾屋子或打電話，要始終伴在寶寶身邊，這樣寶寶才會有安全感，并且也避免發生意外。

　　如果發生這樣的情況：

　　寶寶游戲時，注意力集中的時間很短。集中注意力其實一件花費力氣的事情，3~5分鐘的專注對于小寶寶來說已經非常難得了。如果寶寶表現出失去興趣、疲憊厭倦的情況，就讓他好好休息吧。

　　媽媽妙法：

　　飯后，寶寶精神會好一些，這時我會陪著寶寶一起做些游戲。在游戲時間里，我會更多的培養她的動手動腦能力，因為這時候的寶寶對于顏色特別敏感，所以在玩積木的時候，一邊和她玩兒，邊告訴她什么顏色。--子妍媽

　　洗澡的規律

　　洗澡可以幫寶寶保持身體的清爽和舒適，但洗澡的時間不可過長，對于6個月內的寶寶來說，10分鐘之內完成，待寶寶7~8月大時，身體強壯的時候，就可以延長至20分鐘。

　　規律養成計：

　　對于6個月以內的寶寶來說，洗澡的時間還是要根據寶寶的性格和媽媽的時間來安排。一般來說，除了避開喂奶前后的時間以外，在寶寶身體舒適、媽媽方便的時間都可以洗澡，但是要保證基本上在同一時間沐浴。

　　寶寶6個月之后，洗澡的時間可以調整到寶寶睡覺前一個小時，如果洗澡讓寶寶興奮會影響入睡，也可以再提前一些。

　　洗澡時，媽媽在給寶寶脫衣服之前，就要將澡盆、洗發水、沐浴露等用品準備好。給寶寶洗澡時不可匆忙，最好能夠一邊洗澡一邊溫柔地跟他說話，寶寶的情緒得到安撫，洗澡也會更容易。早期教育

　　如果發生這樣的情況：

　　寶寶不肯乖乖洗澡。洗澡時，脫掉衣服把身上打濕，那種涼颼颼感覺會令寶寶不舒服，所以如果寶寶不愿意洗澡也是很正常的。如果他洗澡時鬧情緒不配合，媽媽可以用溫海綿給他擦身，這樣持續一段時間，寶寶適應之后再為他洗澡。

　　媽媽妙法：

　　給寶貝洗澡時，我會事先讓她看幾分鐘小鴨子游泳的動畫片，或者用盆水把小鴨子，或一些玩具放在水盆里，讓她玩一會，然后再告訴她，咱們和小鴨子一起游泳吧，洗澡時，可以放水盆里一兩個干凈的玩具，便繼續給她說著，邊洗澡，從來寶寶沒鬧過呢。--慶慶媽

　　睡覺的規律

　　培養睡覺的規律要幫助寶寶區分白晝。白天可以讓寶寶沐浴一下陽光，晚上可以將室內的光線調暗，也可以直接把燈掉。寶寶6個月之后，寶寶白天醒得時間長了，就要幫助寶寶區分白天午覺和晚上睡覺，幫他養成真正的睡眠習慣，并固定睡覺的時間和次數。

　　規律養成計：

　　小寶寶通常是睡幾個小時就起來喝一次奶。如果寶寶早晨醒來，可以用溫熱的毛巾給他擦擦臉。白天讓寶寶在有陽光的室內度過，晚上睡覺的時候不要開燈。寶寶體內的生物鐘慢慢會按照一天24小時去調整，生活也會按照晝夜之分來變得越來越有規律性。寶寶入睡前，媽媽可以唱兒歌、講故事，溫柔地拍他入睡。

　　寶寶6個月之后，白天與晚上的睡眠時間漸漸固定下來，通常上午和下午各有一次時間比較短的睡眠，晚上七八點鐘的時候進入睡眠。但如果寶寶晚上鬧覺，媽媽需要注意給他調整白天的睡覺次數和時間的長短。

　　幼兒教育小編總結:良好的生活習慣可以讓孩子感覺到更多的愛與安全，同時也有利于媽媽安排與打理家庭的生活，建立親子關系的合諧，以上所提到的基本上都是寶寶每天必做的事情，所以從現在就開始吧！

好習慣 篇11

　　教材分析：

　　這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。全文共7個自然段。

　　本文是一篇說明文，以“養成讀報的好習慣”為題，從中可以明白，作者認為“讀報”是一種“好習慣”，我們必須養成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息，融入現代社會，適應時代需求。

　　在本文的教學中，可以重點引導學生抓住重要詞句進行自學，引導學生充分理解課文所要闡述的主要意思。

　　一個好習慣的養成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報交流會，說說讀報的收獲與感悟。

　　教學目標：養成讀報的好習慣教案教學設計精品

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：師述課文第一節內容，導入新課。

　　二、初讀課文。

　　1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）生字：佳肴yao

　　（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮

　　*陶冶良師益友息息相通受益終生

　　（3）指名朗讀課文。

　　三、了解全文的結構，整體感知課文

　　1.了解結構。

　　第一段（1——3自然段）：介紹了讀報的重要性。

　　第二段（4——5自然段）：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

　　第三段（6——7自然段）：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應該從小養成。

　　2.根據問題自學課文：

　　（1）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（2）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（3）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（4）讀報還要注意些什么呢？

　　（5）這篇文章給你什么啟發呢？

　　3.理解：

　　（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

　　（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個“新”字/article/，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。

　　四、了解課文的特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　2.篇末點題。

　　3.最后一個自然段全文，發出號召，點明本文的用意。

　　五、課處延伸。

　　1.你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？

　　2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

　　3.生小組交流。

　　4.集體交流。

好習慣 篇12

　　【教學目標】

　　1.掌握二類生字“肴、癮”，運用“顧名思義”、聯系上下文的方法或查字典理解并積累以下詞語：九霄云外、回腸蕩氣、層出不窮、良師益友、息息相通。

　　2.熟記以下短語：驚天動的新聞、回腸蕩氣的故事、形形色色的消息、五花八門的知識、社會發展、新人新事新科技層出不窮、終身受益。

　　3.學習并基本掌握閱讀報紙的一般方法，培養良好的讀報衛生習慣。

　　4.使學生深刻地認識到讀報對于提高自己語文素養的巨大作用，并能在日常生活中自覺養成讀報的好習慣。

　　【教學重難點】

　　1.學習并基本掌握閱讀報紙的一般方法，培養良好的讀報衛生習慣。

　　2.使學生深刻地認識到讀報對于提高自己語文素養的巨大作用，并能在日常生活中自覺養成讀報的好習慣。

　　【教學準備】1.上課三天前通知學生購買同一天的同一種報紙。2.教師制作ppt。

　　【教學課時】一課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課時目標】同教學目標

　　【溫故預習】

　　1.自學二類生字“肴、癮”，運用“顧名思義”、聯系上下文的方法或查字典理解并積累以下詞語：九霄云外、回腸蕩氣、層出不窮、良師益友、息息相通（在書中作好適當的記錄）。

　　2.在書中畫出并熟記以下短語：驚天動的新聞、回腸蕩氣的故事、形形色色的消息、五花八門的知識、社會發展、新人新事新科技層出不窮、終身受益。

　　3.熟讀課文，了解每一自然段的主要意思的（在書中作好適當的記錄），并按以下提示理清課文的條理（報紙的魔力巨大、報紙的內容豐富、讀報的方法和注意點、希望大家養成讀報的好習慣）。

　　4.向你身邊愛讀報的人做個小采訪，了解以下情況并在回家作業本作好采訪記錄：為什么愛讀報？讀報時有些什么習慣？（更希望你設計出有創意的采訪話題：）

　　【課堂講練】

　　訓練助學 教師導學 個性修改   按小組交流、檢查預習中要求掌握的生字詞、短語的情況，并向老師匯報特殊情況。   瀏覽課文第二部分（第三自然段），畫出說明報紙內容豐富的語句，然后組織語言來表達。  朗讀第四部分課文（六、七自然段）。                   設計宣傳語，指名板演。 小組交流。 小組推薦發言。   修正完善宣傳語。           快速閱讀快速閱讀第三部分課文后，合上書，口頭完成填空。   模仿，進行掃描式閱讀。 全班交流掃描式閱讀的結果。     選擇一個自己感興趣的內容進行細讀。 介紹自己在課前做采訪，了解到的一些好的讀報方法。           板書設計 25           養成讀報的好習慣     良師益友 終身受益 報紙的魔力巨大 報紙的內容豐富 讀報的方法和注意點 希望大家養成讀報的好習慣 樂趣無窮 開拓視野  陶冶性情 一、課前教師了解學生預習情況。小結了解到的情況。 二、教師巡視作適當提示、指導。 三、學習課文第二、四段。 1.快速瀏覽課文第二部分，畫出說明報紙內容豐富的語句，然后用自己的話來說一說。 2.引讀第四部分課文     報紙中有如此豐富的內容，所以——經常讀報……（板書：樂趣無窮 開拓視野  陶冶性情） 3.講解并板書：閱讀報紙的作用這么大，所以我們一定要想課文中所講的這樣，讓報紙成為我們的良師益友，養成讀報的好習慣，使我們在讀報中終身受益（板書：良師益友 終身受益） 4.通過學習《養成讀報的好習慣》，我們知道了讀報的重要性，也一定暗暗下定決心要養成讀報的好習慣。我們學校一至五年級的小同學們還不了解讀報的重要性呢，作為六年級的大哥哥大姐姐是不是應該向他們好好宣傳宣傳呢？請你設計一句宣傳語，告訴學弟學妹們讀報的重要和作用（不超過20個字）。 5.指名板演并巡視，隨時矯正。 6.集體修改板演。小組推薦發言，反饋矯正。 三、學習第三部分課文。 1.讀報有這么大的作用，該怎樣讀報呢？報紙讀完后還應注意些什么？請快速閱讀第三部分課文后，合上書，口頭完成以下填空：拿到一份報紙我們應該這樣閱讀：先（       ），再（      ）。報紙讀完后還應注意衛生，（         ）。 2.講解、示范“掃描式閱讀”。 3.指導選擇自己感興趣的內容進行細讀（圈畫、作注、積累，提示如何為周四的新聞交流會做準備）。 4.補充介紹其它一些好的讀報方法：做報摘、向別人推薦佳作（復印）、做剪報（本學期的語文綜合性學習內容）、及時記下讀報后的感受并與人交流…… 四、總結本課學習。 通過同學們認真的預習，這節課的學習，同學們都深刻地明白了讀報對我們每個人成長的重要性，同時學習了讀報的正確的方法。希望從今天開始起，每一位同學都和報紙交上朋友，養成讀報的好習慣，讓報紙成為我們終身的良師益友。在今后的學習中，我們班還將圍繞讀報這一主題，開展一系列的語文綜合性實踐活動，也希望同學們能積極參與。 五、布置作業（見下）。                                                 教師出示范例。

　　【即時練習設計】★

　　【課堂作業】

　　1.請你設計一句宣傳語，告訴學弟學妹們讀報的重要和作用（不超過20個字）。

　　2.請快速閱讀第三部分課文后，合上書，口頭完成以下填空：拿到一份報紙我們應該這樣閱讀：先（       ），再（      ）。報紙讀完后還應注意衛生，（         ）。

　　【課外作業】

　　1.按課文中介紹的讀報方法閱讀一份報紙，選擇自己最感興趣的一篇報道，寫下自己的閱讀感悟（200——300字）。

　　2.預習語文綜合性學習——讀報和剪報。

好習慣 篇13

　　教育目的：

　　通過班會，使學生充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性;發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

　　教育形式：

　　敘述、談話、討論、問答、表演等形式。

　　教育過程：

　　好習慣是我們的良師，它陪伴著我們度過無知的童年。在我們成長的過程中，讓好習慣成為我們的良師益友吧!

　　今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。

　　1、課前，我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習;

　　(2)課前準備好學習用品，靜待老師上課。

　　下面我們看看這些同學做得好不好?(主持敘述事例，讓學生辨別正誤。)

　　(1)上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

　　(2)上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

　　(3)上課前，小紅把學習用品準備好，在認真地預習課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之，無則加勉。

　　2、課堂上，我們應該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;要發言，先舉手;回答問題要起立，聲音響亮。

　　(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。) ?當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

　　(3)作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?

　　(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

　　(2)課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮;B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

　　(3)課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔;B同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。

　　同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?

　　3、課后，我們又該怎樣做?讓學生討論、發言。

　　(1)先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

　　(2)按時、獨立、認真地完成作業。

　　下面我們再看看這些同學做得好不好?為什么?

　　(1)張同學邊走路邊看書，非常認真;李同學在餐廳邊吃飯邊看書;王同學在行使的公共汽車上看書;劉同學在黑暗的屋子里看書;孫同學在耀眼的陽光下看書;趙同學躺在床上看書;丁同學邊看電視邊做作業。

　　(2)小明認真、獨立完成作業后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完;老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

　　4、下面我們進行好習慣演練活動，看誰做得好。

　　課間書桌干凈，書本擺放整齊。上課鈴響后，坐正姿勢，等待老師上課。讀書姿勢正確，聲音洪亮。寫字做到三個一，眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。

　　5、各組隊員展示好習慣圖畫，提出倡議，談我們應養成怎樣的好習慣。

好習慣 篇14

　　第一課《收益一生的好習慣》教案（總第2課時）新授一、有計劃消費的習慣師出示表格：《我的小賬冊》序號收入來源支出用途師：請同學結合此賬冊，回顧最近一星期零用錢的使用情況。側重回憶主要有哪些來源?又是如何支出的?填入相應的表格內。師：挑選3位具有代表性的賬冊，讀出來，(要求學生邊聽邊思考)師：同學的賬冊中，收入來源主要有哪些?師：這些錢又是如何支出的?師：請結合自己的賬冊，思考在自己的開支中，哪些是合理的?又有哪些開支是不合理的?并試著計算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢?師：在數據面前，我們想到了什么?生：要合理消費、有計劃消費。師：在小賬冊中，可以看出一部分同學在日常生活中，已經注意到了這個問題。師：(總結)平時我們同學身上會有一些錢，怎么對待這些錢?這可是個大學問。因此從小養成有計劃消費的習慣，不僅可以使我們的收支保持平衡，使我們的消費更加合理，而且還會給我們生活的其他方面帶來積極的影響。師：在個別同學的小賬冊收入來源中，除每月父母定額給的零用錢外，還有其他的來源，即有償勞動所得。父母用心良苦!希望孩子從小懂得“一分一厘當惜來之不易”，另一方面也能讓孩子從小養成熱愛勞動的習慣。新授二、勤于勞動的習慣師：請同學們相互交流，寫出近一星期我們在家里的勞動的情況。（要求寫出時間，地點，在家里做了什么事情）師：根據學生寫出的內容，進行總結，進一步展示學生在家中具體做了哪些家務。師：出示補充習題第3頁11題，引導學生結合案例談談從小養成勞動習慣有何好處。學生討論：勞動能培養人的良好品質。師：總結勞動，可以培養自理能力和獨立精神；而且在勞動中克服困難，可以磨礪意志，養成吃苦耐勞的好品質；作為中學生，要做一些力所能及的事情。新授三、節約時間的習慣繼續用挑選出的學生的勞動記錄表。師：要求學生根據自己寫的勞動記錄表，選出在時間上安排比較合理的勞動記錄表，并說明理由。師：選出的都是大家自己認為安排合理的，是否就已經是十全十美的？下面請同學們重新調整勞動記錄表。師：通過剛才的調整很多同學會發現，現在的記錄表比起之前的，節約了多少時間？如果是你，你會利用這些時間做做些什么呢？師：希望大家在日常生活中能夠養成節約時間的習慣。請同學們按照教材第9頁的提示，動手制作一張過去一周時間安排的統計圖。并思考期中有那些時間可以節約下來？師：魯迅先生曾經說過：“我哪里有什么天才，只不過將別人喝茶的時間用在寫作上。”這句話告訴我們，日常生活中的點滴時間的積累，將會對我們的生活產生重大的影響，我們一定要珍惜時間，合理利用時間。你還指導哪些警示我們要珍惜時間的名言或俗語嗎？課外延伸師：除了今天我們掌握的三點，有計劃消費、勤于勞動、節約時間等習慣外，在生活中，我們還應該養成其他一些好習慣，請同學們利用課余時間，通過查閱相關資源了探討一下，中學生還應該養成那些好的習慣？課內作業：完成補充習題1課選擇題5-14題，及材料題23題。要求:結合本課學習內容節約時間角度作答，必須要設計星期天一天的活動方案。教后記：1. 本課《我的小賬冊》以課前發放表格形式，提前讓學生寫，課內寫學生討論太多，影響課堂秩序。同時以我自己的例子來引導學生，要樹立正確的消費觀，做到合理，節約消費。2. 讓學生填寫假期勞動表，沒能充分調到學生填寫的積極性，本段以我提問學生直接回答較好，我好把握課堂。3. 課堂氣憤好對較好，學生回答的積極性較高，但沒能把握好時間，補充習題內容學生沒有做好。4. 本課還可以結合補充習題的題目來講，針對選擇題的題目來有針對性的講，效果相對較好。課外拓展：