家庭在幼兒良好習慣培養中的作用
幼兒園和家庭都是幼兒習慣培養的主體，家園雙方應各負其責、密切合作方能取得更好的教育效果。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊大理石，認為把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書籍，六是偶然出現的因素，家庭被列在首位。可見家庭在幼兒發展中的作用十分重要。日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校,家長是習慣的教師”。因此，轉變家長依賴幼兒園培養孩子好習慣的心理，使家長擔負起培養孩子良好習慣的責任非常必要。
一、家庭是培養孩子習慣的第一所學校
孩子從出生到進入幼兒園之前，接觸的主要是父母、保姆或其他家庭成員�？梢娂彝ナ桥囵B孩子習慣的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。
古人講：“管孩關在懷”，主要是強調家庭早期教育對孩子品行發展的重要性。尤其隨著孩子獨立行走能力的增強，其自主意識也會增強，會逐步變得不聽話，出現第一反抗期。這一階段正是給孩子立規矩、培養良好習慣的關鍵期，只要家長明了應該從小培養孩子的哪些習慣，并耐心、持久地鼓勵、引導孩子，培養孩子的好習慣是相對容易的。但許多父母或“隔輩人”往往認為孩子太小，怕孩子受委屈而嬌慣放任，致使孩子養成許多不良習氣，待家長意識到問題的嚴重性再去糾正，便倍感束手無策。這是因為習慣是心理定勢在個體行為中的表現，需要一個長期的形成過程，一旦形成，很難改變�？梢姡鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處煟议L在幼兒習慣的培養過程中具有先入為主的作用，因此，家長千萬不可輕視自己“第一任教師”的作用，應該抓住孩子各種習慣養成的關鍵，適時地進行引導和教育。
從幼兒園習慣培養的實踐可以看出，同樣是剛入園的三歲幼兒，但在行為習慣方面卻存在很大的差異，如衛生習慣、進餐習慣、注意力、自律能力等。這說明不同家庭對孩子的早期教育效果是不同的。因此，在幼兒園習慣培養過程中，對習慣好的孩子主要是培養、強化，但對于缺乏良好習慣的孩子主要是矯正、改進。而矯正一個不良習慣比培養一個良好習慣更加困難�？梢娂议L作為“第一任教師”的作用之大。
因此，作為孩子的第一任老師，家長應該負起親職責任，充分重視習慣培養的重要意義，把孩子（尤其是0-3歲幼兒）習慣培養作為家庭教育的重要內容，有計劃有目的地培養孩子的好習慣。
二、家長是孩子習慣養成的榜樣
著名教育專家孫云曉指出：為了孩子改變成年人的世界。他說，孩子要有好習慣，父母必須有好習慣；要孩子改變壞習慣，父母也要改變壞習慣。在孩子的成長過程中，每個家長都在自覺不自覺地影響著孩子的習慣，每個孩子都有家庭的烙印，因此習慣是家庭教育最本質的東西。家庭是幼兒生活時間很長的環境，充分的時間可以使兒童和家長朝夕相處在一起，接觸機會多。這樣家長的言談舉止、生活方式、教育態度等等都都會潛移默化地影響著孩子，長時間的耳濡目染，潛移默化，對兒童道德觀念，行為準則，以及一些良好習慣的形成具有重要的影響。