《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀（精選17篇）
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。（難點(diǎn)）
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）
解題目
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報”，閱讀報紙。本文以“養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫作重點(diǎn)，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點(diǎn)出了讀報的重要性，以樸實(shí)而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的欲望，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
主要內(nèi)容：本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
文本解讀：
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
[從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時，自然地引出要介紹的知識。]
報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。]愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報的習(xí)慣了。［這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報紙的魔力所在。］有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。］
報紙肯什么東西這們令人著迷呢？［由報紙的魔力轉(zhuǎn)向報紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。］驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。［“形形色色”、“五花八門”說明報紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”］世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。［連續(xù)用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的發(fā)展，跟上時代前進(jìn)的步伐。］報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳蠹埖膬?nèi)容充滿“誘惑力”，所以人們才會對它如此著迷。］
那么又該怎樣讀報呢？［由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達(dá)到或超過32個版面。[拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內(nèi)容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結(jié)合起來，不能面面俱到。]
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報過程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。]
忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語涵了讀報帶來的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣的必要性。]
勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅持經(jīng)常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。[總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，發(fā)出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時深化主題，收到了卒章顯志的效果。]
在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個問題：1、讀報的重要性2、讀報的方法。以這兩個問題展開探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書讀報成為終身學(xué)習(xí)。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇2
作者：wks
教學(xué)要求：
1、知道讀報的好處以及如何讀報。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇3
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
首先，我讓學(xué)生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱后感受，我相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評價與概括：
接著，我讓學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生問：“報紙真的能讓人忘記了鍋里的美味佳肴嗎？”
我讓學(xué)生討論。討論之后，有的同學(xué)說自己的爺爺因看報而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生因結(jié)合自己身邊的故事，所以大家都認(rèn)識到了報紙的吸引力，。
還有一生問：“既然報紙有那么大的魔力，是不是什么報紙都能讀呢？”
學(xué)生一致認(rèn)為：對自己成長有益的報紙才能讀。
我建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來了。學(xué)生說：“《連云港日報》《揚(yáng)子晚報》《中國少年報》《小學(xué)生作文報》《小學(xué)生英語報》......”
從這次教學(xué)中，我認(rèn)為，教師一定要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來使用，而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)。
反思之二：
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》這篇文章一共有7個自然段。閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該聚焦于三、四、五自然段，讓學(xué)生理解讀報的作用；學(xué)習(xí)讀報的方法和技巧。
我從網(wǎng)上找了一幅插圖——一位身穿灰色西裝，項系紅色領(lǐng)帶，右手拿著一份報紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談?wù)搹膱蠹埳汐@得的新聞；也好像正在和讀此文的學(xué)生談讀報著迷而燒糊菜的事情，向?qū)W生津津有味地介紹讀報的方法技巧……這幅插圖為我組織學(xué)生開展閱讀活動提供了“抓手”。
我還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說：你最喜歡讀什么報紙？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？這樣圍繞讀報這個主題，將讀和說的實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇4
年級：六年級（上冊）第七單元第25課
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想：
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計時處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標(biāo)，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時，我在設(shè)計時注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教材分析：《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1-3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4-5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6-7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點(diǎn)：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：以讀代講法，合作探究法
教具準(zhǔn)備：生字卡片，讀報知識的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）
2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
[設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。]
二、整體感知，明確目標(biāo)
(一)整體感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。
(二)明確目標(biāo)。
1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動學(xué)習(xí)的積極性。]
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
[設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。]
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內(nèi)商討，匯集。
5、小組代表匯報，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
[設(shè)計意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會分享，擴(kuò)大他們的知識面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。]
五、布置作業(yè)
實(shí)踐活動：1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
[設(shè)計意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]
板書設(shè)計：
25 養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
精讀與略讀（先……然后）
整理放好、洗手
講文明
方法
滿足精神上的需求
好處
重在養(yǎng)成習(xí)慣
[設(shè)計意圖：以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓，易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利！]
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇5
教學(xué)要求：
1、知道讀報的好處以及如何讀報。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道讀報的好處以及讀報的基本方法。
2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 讀準(zhǔn)、讀通、讀熟、讀懂課文。（不少于3遍）
2.學(xué)會生字，理解新詞。
補(bǔ)充下列成語并用合適的方法理解它們的意思。（可以將難以理解詞語的意思標(biāo)注在課文的字里行間或摘記在筆記本上。）
九（ ）云外 驚（ ）動( ) 回腸（ ）（ ）
層出不（ ） 息息（ ）（ ） （ ）花（ ）門
3.課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括一下，再批注在書上。）
4.搜集讀報、學(xué)習(xí)的名言警句2句，并會背。
①
②
5.要求學(xué)生每人買一份《揚(yáng)子晚報》或其它報紙仔細(xì)讀一讀。（既要把握報紙?zhí)攸c(diǎn)，又要講究讀報方法。）
【知識鏈接】
讀報六法： 一、報題閱讀法；二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法； 三、剪貼法；
四、資料摘錄法；五、讀寫結(jié)合法； 六、小組讀報法。
【預(yù)習(xí)反饋】
1.小組內(nèi)開火車讀課文。（人人都讀，相互正音，適時評點(diǎn)）；
2.小組內(nèi)交流已經(jīng)理解的詞語，提出不理解的詞語，相互討論；
3.大組交流：課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括）
4.小組內(nèi)交流匯總讀報、學(xué)習(xí)的名言警句，并讀讀背背。
5.小組內(nèi)檢查自主讀報情況。
【合作探究】
1.說說你自己或別人閱讀書報著迷的經(jīng)歷。
2.明明同學(xué)不愛讀報，你該如何勸他呢？
（熟讀課文內(nèi)容可以從報紙的誘惑力、我們該怎樣讀報、讀報會終身受益等方面勸說）
3.結(jié)合自己昨天的讀報經(jīng)歷，選擇一個話題交流。（先小組后大組）
◆昨天你看的報紙上有哪些“令人著迷”的內(nèi)容？
◆讀報時你掌握了哪些方法？堅持著哪些文明衛(wèi)生習(xí)慣？
◆怎樣才能養(yǎng)成“勤讀報、會讀報”的好習(xí)慣？
【溫馨提示】：同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生！
【當(dāng)堂檢測】
1.學(xué)了本課，我們知道經(jīng)常讀報的好處是：
；
讀報要注意以下基本方法：
。
2.請設(shè)計一條有關(guān)讀報的公益用語，教育人們愛讀報、善讀報、讀好報。
【知識積累】
摘抄有關(guān)培養(yǎng)良好習(xí)慣的名言警句。
（1）
（2）
（3）
【我的收獲】
【課后作業(yè)】
利用兩周時間養(yǎng)成“勤讀報、會讀報”的好習(xí)慣，并剪貼或摘記重要內(nèi)容。再利用一周時間整理、編輯搜集的內(nèi)容出一份手抄報。（三周后將評出“讀報之星”“創(chuàng)意之星”和相關(guān)單項獎喲！）
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇7
一、談話導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]
懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動
[主要板書計劃]
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身
[作業(yè)設(shè)計、安排]
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇9
學(xué)習(xí)內(nèi)容
25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 (第_1_課時)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程
一、學(xué)情調(diào)查
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
（一）合作探究
學(xué)習(xí)引導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
（二）展示交流
1、學(xué)生讀課文，說說文中有哪些詞語運(yùn)用的比較好。
2、讓學(xué)生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——學(xué)習(xí)第一段
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報有哪些好處？
四、達(dá)標(biāo)檢測
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（ ）
2、比喻花樣繁多或變化多端。（ ）
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠(yuǎn)得無影無蹤。（ ）
二、在括號里填上合適的詞語：
（ ）的消息（ ）的新聞（ ）的故事
（ ）的知識（ ）的讀者（ ）的習(xí)慣
開闊（ ）陶冶（ ）積累（ ）
五、總結(jié)提升
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇10
教學(xué)要求
1、知識與技能
（1）閱讀本文，認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過閱讀本文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行讀報。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、懂得讀報的好處。
2、學(xué)會讀報的方法。
教學(xué)課時一課時
教具準(zhǔn)備報紙若干、生子卡片
教學(xué)過程
一、課前預(yù)設(shè)，學(xué)生親身體驗(yàn)
1、教師設(shè)計晚上自習(xí)題。（并不講第二天要上這一課）
2、要求學(xué)生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類型？列出標(biāo)題來。
（3）第一版與其他版的設(shè)計有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內(nèi)容？畫出批注。
（6）你認(rèn)為讀報對你有什么好處？準(zhǔn)備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導(dǎo)，再學(xué)文、談體會
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報的實(shí)際進(jìn)入這一課的自學(xué)。
3、整體感知，了解結(jié)構(gòu)。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結(jié)合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結(jié)合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談?wù)勛约鹤x報的真是體會。
重點(diǎn)理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學(xué)生簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學(xué)生所讀和所做交流做一個剪短的總結(jié)。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題，（最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意）
四、課堂小結(jié)
1、你們學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學(xué)生作文報》《小學(xué)生英語報》。。。。。。）
、是啊！既然讀報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認(rèn)真讀報的好習(xí)慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)
1、運(yùn)用本課的方法，認(rèn)真讀報。
2搜集、交流科學(xué)的讀報方法。
這節(jié)課教學(xué)中，首先讓學(xué)生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱讀后感受，師相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評價與概括。接著，讓學(xué)生質(zhì)疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學(xué)生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學(xué)生作文報》《小學(xué)生英語報》”等等。教師要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來使用，而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)。
板書設(shè)計
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。（難點(diǎn)）
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）
解題目
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報”，閱讀報紙。本文以“養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫作重點(diǎn)，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點(diǎn)出了讀報的重要性，以樸實(shí)而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的*，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
主要內(nèi)容：
本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
文本解讀：
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
[從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時，自然地引出要介紹的知識。]
報紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。]愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報的習(xí)慣了。［這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報紙的魔力所在。］有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。］
報紙肯什么東西這們令人著迷呢？［由報紙的魔力轉(zhuǎn)向報紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。］驚天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。［“形形色色”、“五花八門”說明報紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”］世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。［連續(xù)用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的發(fā)展，跟上時代前進(jìn)的步伐。］報紙的*力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳蠹埖膬?nèi)容充滿“*力”，所以人們才會對它如此著迷。］
那么又該怎樣讀報呢？［由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達(dá)到或超過32個版面。[拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內(nèi)容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結(jié)合起來，不能面面俱到。]
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報過程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。]另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。]
忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語涵了讀報帶來的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣的必要性。]
勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅持經(jīng)常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。[總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，發(fā)出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時深化主題，收到了卒章顯志的效果。]
在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個問題：1、讀報的重要性2、讀報的方法。以這兩個問題展開探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書讀報成為終身學(xué)習(xí)。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇12
教材依據(jù)：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學(xué)要求：1、通過閱讀本文，認(rèn)識讀報的重要性，了解讀報的基本方法
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣不。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法。
課時設(shè)計：一課時
教學(xué)設(shè)計：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學(xué)方法要領(lǐng)與步驟）
教學(xué)過程：
一、
教師設(shè)計晚上自學(xué)題。（并不講明天要上25課）
1、
要求學(xué)生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：
（1）
這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）
共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類型？列出標(biāo)題來。
（3）
第一版與其它版的設(shè)計有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
（4）
你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）
你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內(nèi)容？畫住并批注一下。
（6）
你認(rèn)為讀報對你有什么好處？準(zhǔn)備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導(dǎo)，后學(xué)文與談體會。
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
（1）分學(xué)習(xí)小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內(nèi)全體同學(xué)先集中情況，歸納出幾點(diǎn)后，再推選一生代表本組進(jìn)行全班交流。
（3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點(diǎn)進(jìn)行肯定成功之基礎(chǔ)上的點(diǎn)撥，點(diǎn)到即止，問題留給學(xué)生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報的實(shí)際進(jìn)入25課的自學(xué)。
（1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結(jié)合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得。
（3）結(jié)合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語，先朗讀相關(guān)課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實(shí)際感受。
（4）再結(jié)合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報的真實(shí)體會。
3、請學(xué)生自我簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會了什么？
4、教師范讀課文，并分別對學(xué)生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結(jié)。
三、拓展與深化練習(xí)。
（1）你認(rèn)為你所讀報紙那些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。
（教學(xué)設(shè)計完）
說明：
本設(shè)計目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進(jìn)“三步四環(huán)”教學(xué)方法。
3、共同研究有效課堂教學(xué)方法，把語文教學(xué)引向社會化。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇13
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報的重要性。2、怎樣讀報。3、讀報的收益。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。
注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達(dá) （五湖四海 一心一意 三心二意 七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……）
驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動地 經(jīng)天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。
報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報紙的收獲是： 報紙不僅給我?guī)砹藷o窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇14
教學(xué)目標(biāo)：懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個字的讀音；
2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
（課前板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣）
一、師生交談，導(dǎo)入話題
師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
生：不懂就問，勤于搜集資料。
師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書：讀報
師：要成讀報地好習(xí)慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結(jié)合，有效閱讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學(xué)生齊讀。
（2）指名說說讀報的好處。
師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向成功
過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標(biāo)，展開閱讀
（1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展
（1）指名認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音。
出示：佳肴上癮污垢
齊讀詞語。
（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）
出示：魔力著迷上癮吸引誘惑
過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。（搞笑）
②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這么的魔力嗎？
報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
①指名說說這是什么句子，（疑問設(shè)問反問）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報的重要性）
板書：重要
談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，作者采用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？
過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書：必不可少不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內(nèi)容。
④指名回答，師小結(jié)。（新人新事新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書：方法要求
（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書：掃描細(xì)讀講究文明
三、回顧板書，總結(jié)全文
指名說，師小結(jié)：
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”
四、練習(xí)鞏固，適度延伸
補(bǔ)充習(xí)題第89頁，第二題和第五題。
附板書設(shè)計：
25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
重要必不可少不可不讀
方法掃描細(xì)讀
讀報
要求講究文明
益處樂趣無窮開闊視野
陶冶性情走向成功
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇15
一、說教材
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求：自讀課文，讓學(xué)生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，以配合講讀課文的教學(xué)，完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法，對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有效地提高學(xué)生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學(xué)互動起來，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。
通過朗讀法、提問法教學(xué)，全方位、立體化地感受課文 ，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力，促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項能力的綜合運(yùn)用，串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。
三、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向，對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學(xué)過程
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
（二）指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益
（三）、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
（四）、朗讀全文，總結(jié)全文。
（五） 實(shí)踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。
五、說板書
我的板書設(shè)計是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排：
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身
六、小結(jié)
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。
而教師，通過這篇自學(xué)課文的教學(xué)，要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上，使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁。”我們教者的使命不是要教給學(xué)生多少知識，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的熱情和積極性。加強(qiáng)對他們思維的訓(xùn)練，啟發(fā)多角度思維，學(xué)會同中求異、異中求深。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇16
作者：wks
[教學(xué)目標(biāo) ]
懂得讀報的好處，學(xué)會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動
[主要板書計劃]
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 受益終身
[作業(yè) 設(shè)計、安排]
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教材解讀 篇17
教材分析：
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。全文共7個自然段。
本文是一篇說明文，以“養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣”為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報”是一種“好習(xí)慣”，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代社會，適應(yīng)時代需求。
在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動。如定期開展讀報交流會，說說讀報的收獲與感悟。
教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計精品
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.憑借課文提供的語言材料，讓學(xué)生了解報紙的一般內(nèi)容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮
*陶冶良師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
三、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1.了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：介紹了讀報的重要性。
第二段（4——5自然段）：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。
第三段（6——7自然段）：說明勤讀報、會讀報的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
2.根據(jù)問題自學(xué)課文：
（1）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（2）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（3）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（4）讀報還要注意些什么呢？
（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
3.理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字/article/，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
四、了解課文的特色
1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個自然段全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明本文的用意。
五、課處延伸。
1.你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3.生小組交流。
4.集體交流。