《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例（精選12篇）
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇1
教學(xué)要求
1、知識與技能
�。�1）閱讀本文，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
�。�2）說出課文所講的主要意思。
�。�3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過閱讀本文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，并了解、掌握讀報(bào)的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，并運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法進(jìn)行讀報(bào)。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1、懂得讀報(bào)的好處。
2、學(xué)會讀報(bào)的方法。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教具準(zhǔn)備報(bào)紙若干、生子卡片
教學(xué)過程
一、課前預(yù)設(shè)，學(xué)生親身體驗(yàn)
1、教師設(shè)計(jì)晚上自習(xí)題。（并不講第二天要上這一課）
2、要求學(xué)生每人買一份報(bào)紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個(gè)小時(shí)）：
�。�1）這份報(bào)紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
�。�2）共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類型？列出標(biāo)題來。
（3）第一版與其他版的設(shè)計(jì)有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
�。�4）你看這份報(bào)紙時(shí)，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
�。�5）你讀了這份報(bào)紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內(nèi)容？畫出批注。
�。�6）你認(rèn)為讀報(bào)對你有什么好處？準(zhǔn)備一個(gè)簡要的談話提綱。
二、先交流、引導(dǎo)，再學(xué)文、談體會
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入這一課的自學(xué)。
3、整體感知，了解結(jié)構(gòu)。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（第6第7自然段）：讀報(bào)的收益。
4、結(jié)合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報(bào)的視覺感受。
5、再結(jié)合課文中講的讀報(bào)方法的句子第6第7自然段，朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真是體會。
重點(diǎn)理解：
�。�1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙為人的一種精神需求，有時(shí)會超出人對物質(zhì)的需求。
�。�2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
6、請學(xué)生簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學(xué)生所讀和所做交流做一個(gè)剪短的總結(jié)。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句。比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎”報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題，（最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意）
四、課堂小結(jié)
1、你們學(xué)習(xí)這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、你能向大家推薦一些報(bào)紙嗎？
�。ā度請�(bào)》《晚報(bào)》《中國少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語報(bào)》。。。。。。）
、是啊！既然讀報(bào)有這么多好處，大家也知道了讀報(bào)的方法，老師希望大家在課余時(shí)間能夠自覺地養(yǎng)成認(rèn)真讀報(bào)的好習(xí)慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)
1、運(yùn)用本課的方法，認(rèn)真讀報(bào)。
2搜集、交流科學(xué)的讀報(bào)方法。
這節(jié)課教學(xué)中，首先讓學(xué)生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學(xué)生分別談了自己的閱讀后感受，師相機(jī)進(jìn)行了教學(xué)評價(jià)與概括。接著，讓學(xué)生質(zhì)疑。最后建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。學(xué)生說：“《日報(bào)》《晚報(bào)》《中國少年報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生英語報(bào)》”等等。教師要把課本當(dāng)作教學(xué)材料來使用，而不能把課本當(dāng)作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容
25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 (第_1_課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程
一、學(xué)情調(diào)查
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報(bào)有哪些好處？
二、學(xué)習(xí)板塊（一）
�。ㄒ唬┖献魈骄�
學(xué)習(xí)引導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
�。ǘ┱故窘涣�
1、學(xué)生讀課文，說說文中有哪些詞語運(yùn)用的比較好。
2、讓學(xué)生說說每一自然段的意思，并匯報(bào)課文可以分為幾層？
三、學(xué)習(xí)板塊（二）
（一）合作探究——學(xué)習(xí)第一段
學(xué)習(xí)引導(dǎo)：
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指讀，思考寫了什么？
�。�2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”
�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動(dòng)。
（二）展示交流
1、報(bào)紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
四、達(dá)標(biāo)檢測
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動(dòng)人。（ ）
2、比喻花樣繁多或變化多端。（ ）
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠(yuǎn)得無影無蹤。（ ）
二、在括號里填上合適的詞語：
（ ）的消息（ ）的新聞（ ）的故事
�。� ）的知識（ ）的讀者（ ）的習(xí)慣
開闊（ ）陶冶（ ）積累（ ）
五、總結(jié)提升
看來讀報(bào)的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇3
教材依據(jù)：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報(bào)常識和讀報(bào)方法的課文。
教學(xué)要求：1、通過閱讀本文，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣不。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學(xué)方法要領(lǐng)與步驟）
教學(xué)過程：
一、
教師設(shè)計(jì)晚上自學(xué)題。（并不講明天要上25課）
1、
要求學(xué)生每人買一份五角錢的《十堰晚報(bào)》或其它報(bào)紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時(shí)）：
�。�1）
這份報(bào)紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
�。�2）
共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類型？列出標(biāo)題來。
�。�3）
第一版與其它版的設(shè)計(jì)有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
�。�4）
你看這份報(bào)紙時(shí)，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）
你讀了這份報(bào)紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內(nèi)容？畫住并批注一下。
（6）
你認(rèn)為讀報(bào)對你有什么好處？準(zhǔn)備一個(gè)簡要的談話提綱。
二、（正課時(shí)）先交流，再引導(dǎo)，后學(xué)文與談體會。
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
�。�1）分學(xué)習(xí)小組交流各自讀報(bào)做題情況，小組長作記錄。
�。�2）小組內(nèi)全體同學(xué)先集中情況，歸納出幾點(diǎn)后，再推選一生代表本組進(jìn)行全班交流。
�。�3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點(diǎn)進(jìn)行肯定成功之基礎(chǔ)上的點(diǎn)撥，點(diǎn)到即止，問題留給學(xué)生自行解決。
2、對昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入25課的自學(xué)。
�。�1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結(jié)合課文理解一下意思。
�。�2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得。
（3）結(jié)合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語，先朗讀相關(guān)課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報(bào)中的實(shí)際感受。
�。�4）再結(jié)合課文中講得讀報(bào)方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真實(shí)體會。
3、請學(xué)生自我簡要地概括和歸納一下學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)收獲：懂得了什么？學(xué)會了什么？
4、教師范讀課文，并分別對學(xué)生所讀和啊所做交流做一個(gè)簡短的總結(jié)。
三、拓展與深化練習(xí)。
�。�1）你認(rèn)為你所讀報(bào)紙那些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個(gè)本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報(bào)，參加班內(nèi)板報(bào)競賽活動(dòng)。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報(bào)道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。
�。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)完）
說明：
本設(shè)計(jì)目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進(jìn)“三步四環(huán)”教學(xué)方法。
3、共同研究有效課堂教學(xué)方法，把語文教學(xué)引向社會化。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
[主要板書計(jì)劃]
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指讀，思考寫了什么？
�。�2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�3）引讀第二自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”
�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇5
今天，我們學(xué)了一篇課文，叫《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》，使我深受感觸，寫下了這篇讀后感，大家一起看看吧！
這篇課文大概寫了讀報(bào)的重要性，讀報(bào)幾乎和吃飯一樣必不可少，讀報(bào)既要講方法，又要講文明，講衛(wèi)生，愛惜報(bào)紙，勤讀報(bào)，會讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一就而就的，它需要長期不懈的努力。
在我家，我們一家人都很喜歡讀報(bào)，不過絕不會出現(xiàn)一邊燒菜，一邊讀報(bào)的情況，要不先燒完菜，吃完飯，才慢慢讀報(bào)，因?yàn)檫@才會有更多的時(shí)間啊，不過我們千萬別裝很喜歡讀書的樣子，故意一邊讀報(bào)，一邊燒菜，這樣會更糟糕呀！我有時(shí)間才讀報(bào)，因?yàn)槲易钕矚g的是讀書，個(gè)個(gè)星期都要去書店看書。然而，在我家，就要數(shù)爸爸最喜歡最愛讀報(bào)了！嗯，讀報(bào)是一件好事，看書也是一件好事，勤讀報(bào)，會讀報(bào)，你就會和大千世界息息相通。這樣好的習(xí)慣，我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成�。�
我要讀更多的書，讓書香彌漫家庭！
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過本文的閱讀，認(rèn)識讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。（難點(diǎn)）
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）
解題目
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號召力的語言，喚醒人們讀報(bào)的欲望，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
主要內(nèi)容：本文通過介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
文本解讀：
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
[從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識。]
報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個(gè)問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。]愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報(bào)，就會感到渾身不自在�？磮�(bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。［這兩句首先寫了愛讀報(bào)紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。］有位名人說得好：“讀報(bào)這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人說的話，印證了們的生活離不開報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。］
報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢？［由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。］驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。［“形形色色”、“五花八門”說明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們。”］世界天天在變化，社會天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。［連續(xù)用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會和時(shí)代，后兩個(gè)說明人們不斷通過閱讀報(bào)紙了解社會的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。］報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個(gè)反問句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“誘惑力”，所以人們才會對它如此著迷。］
那么又該怎樣讀報(bào)呢？［由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對固定的，一個(gè)人讀自己喜愛的報(bào)紙，時(shí)間一長，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來，不能面面俱到。]
看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。]
忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語涵了讀報(bào)帶來的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無疑問，報(bào)紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。]
勤讀報(bào)，會讀報(bào)，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。[總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，發(fā)出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時(shí)深化主題，收到了卒章顯志的效果。]
在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個(gè)問題：1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問題展開探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道讀報(bào)的好處以及讀報(bào)的基本方法。
2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
【課前預(yù)習(xí)】
1. 讀準(zhǔn)、讀通、讀熟、讀懂課文。（不少于3遍）
2.學(xué)會生字，理解新詞。
補(bǔ)充下列成語并用合適的方法理解它們的意思。（可以將難以理解詞語的意思標(biāo)注在課文的字里行間或摘記在筆記本上。）
九（ ）云外 驚（ ）動(dòng)( ) 回腸（ ）（ ）
層出不（ ） 息息（ ）（ ） （ ）花（ ）門
3.課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括一下，再批注在書上。）
4.搜集讀報(bào)、學(xué)習(xí)的名言警句2句，并會背。
�、�
�、�
5.要求學(xué)生每人買一份《揚(yáng)子晚報(bào)》或其它報(bào)紙仔細(xì)讀一讀。（既要把握報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)，又要講究讀報(bào)方法。）
【知識鏈接】
讀報(bào)六法： 一、報(bào)題閱讀法；二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法； 三、剪貼法；
四、資料摘錄法；五、讀寫結(jié)合法； 六、小組讀報(bào)法。
【預(yù)習(xí)反饋】
1.小組內(nèi)開火車讀課文。（人人都讀，相互正音，適時(shí)評點(diǎn)）；
2.小組內(nèi)交流已經(jīng)理解的詞語，提出不理解的詞語，相互討論；
3.大組交流：課文講了哪幾層意思？（分別用一句話概括）
4.小組內(nèi)交流匯總讀報(bào)、學(xué)習(xí)的名言警句，并讀讀背背。
5.小組內(nèi)檢查自主讀報(bào)情況。
【合作探究】
1.說說你自己或別人閱讀書報(bào)著迷的經(jīng)歷。
2.明明同學(xué)不愛讀報(bào)，你該如何勸他呢？
�。ㄊ熳x課文內(nèi)容可以從報(bào)紙的誘惑力、我們該怎樣讀報(bào)、讀報(bào)會終身受益等方面勸說）
3.結(jié)合自己昨天的讀報(bào)經(jīng)歷，選擇一個(gè)話題交流。（先小組后大組）
◆昨天你看的報(bào)紙上有哪些“令人著迷”的內(nèi)容？
◆讀報(bào)時(shí)你掌握了哪些方法？堅(jiān)持著哪些文明衛(wèi)生習(xí)慣？
◆怎樣才能養(yǎng)成“勤讀報(bào)、會讀報(bào)”的好習(xí)慣？
【溫馨提示】：同學(xué)們，播種一個(gè)習(xí)慣，你會收獲一種個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生！
【當(dāng)堂檢測】
1.學(xué)了本課，我們知道經(jīng)常讀報(bào)的好處是：
；
讀報(bào)要注意以下基本方法：
。
2.請?jiān)O(shè)計(jì)一條有關(guān)讀報(bào)的公益用語，教育人們愛讀報(bào)、善讀報(bào)、讀好報(bào)。
【知識積累】
摘抄有關(guān)培養(yǎng)良好習(xí)慣的名言警句。
（1）
�。�2）
�。�3）
【我的收獲】
【課后作業(yè)】
利用兩周時(shí)間養(yǎng)成“勤讀報(bào)、會讀報(bào)”的好習(xí)慣，并剪貼或摘記重要內(nèi)容。再利用一周時(shí)間整理、編輯搜集的內(nèi)容出一份手抄報(bào)。（三周后將評出“讀報(bào)之星”“創(chuàng)意之星”和相關(guān)單項(xiàng)獎(jiǎng)喲�。�
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇8
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教后反思
在學(xué)完本課后，教給了學(xué)生六種讀書讀報(bào)的方法：
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結(jié)合法
讀報(bào)后，寫些讀后感，對報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組。活動(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開展讀報(bào)知識小測驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無，相互補(bǔ)充；開展評報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫成意見稿，寄給報(bào)社。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇說明文，介紹了讀報(bào)常識和讀報(bào)方法。本課的教學(xué)，我以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，結(jié)合《新方案》中的設(shè)問導(dǎo)讀展開教學(xué)的。
1、報(bào)紙真的有魔力嗎？
通過討論，有的同學(xué)說自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。學(xué)生因結(jié)合自己身邊的故事，所以大家都認(rèn)識到了報(bào)紙的吸引力。
2、既然報(bào)紙有那么大的魔力，是不是什么報(bào)紙都能讀呢？
學(xué)生一致認(rèn)為：對自己成長有益的報(bào)紙才能讀。我建議他們推薦一些能讀的報(bào)紙，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來了。學(xué)生說：“《山西日報(bào)》《太谷報(bào)》《小學(xué)生德育報(bào)》《小學(xué)生作文報(bào)》《小學(xué)生輔導(dǎo)報(bào)》......”只有將課本和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)。
過去，一些學(xué)生對讀報(bào)以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識的積累。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合教材的“做一做”活動(dòng)項(xiàng)目：要求學(xué)生在班級黑板報(bào)上開辟“一句話新聞”專欄，輪流負(fù)責(zé)編寫。教材進(jìn)行具體細(xì)致的方法指導(dǎo)：輪到的學(xué)生要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報(bào)紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際、地方包括學(xué)校的新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”來。通過今天的學(xué)習(xí)，要學(xué)生不僅會讀書讀報(bào)，還要養(yǎng)成與書為伴的習(xí)慣，讓學(xué)生沐浴書香健康成長。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思
對于略讀課文的教學(xué)，研究甚少，這樣的示范課也沒聽過。上這一課對我來說是一次挑戰(zhàn)。我本著老師少說，學(xué)生多讀，多運(yùn)用的原則，展開了這一課的教學(xué)。
一、結(jié)合學(xué)生的生活展開教學(xué)。本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說所以積極性很高。有的同學(xué)說自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來，學(xué)生不僅認(rèn)識到報(bào)紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
二、學(xué)以致用。這篇課文不必對學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導(dǎo)行動(dòng)上。例如，問學(xué)生假如你身邊有個(gè)不愛讀報(bào)的人，你該如何勸他呢？結(jié)合本課內(nèi)容，學(xué)生自然會說出讀報(bào)的益處來。使課本上的知識內(nèi)化成學(xué)生的語言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報(bào)的好習(xí)慣”教學(xué)目的。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇9
作者：wks
[教學(xué)目標(biāo) ]
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
[主要板書計(jì)劃]
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
[作業(yè) 設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報(bào)看到上癮的程度”
�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇10
教學(xué)目標(biāo)：懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課：（拿著報(bào)紙）同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)嗎？喜愛讀什么報(bào)紙，說給大家聽聽？喜愛讀報(bào)很好，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要。（齊讀課題）
二、指導(dǎo)閱讀
1、自讀課文，重點(diǎn)了解四字詞語意思。（可以查工具書）
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書）
第一段（1—3自然段）：讀報(bào)重要。
第二段（4—5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（6—7自然段）：讀報(bào)益處。
三、感讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
【自讀第一節(jié)】
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
a、理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會到什么？ 寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會超出人對物質(zhì)的需求。
b、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
【引讀第二節(jié)】
�。�1）體會“看報(bào)看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里？
�。�2）根據(jù)名人的話語提煉名言：讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。
（3）你還知道哪些讀報(bào)的名言？（可以仿寫）書報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書報(bào)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬張，世事知如神。天天看報(bào)紙，通曉天下事。
【引讀第三節(jié)】
1、思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、體味連用了三個(gè)“新”字的妙處？（第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
3、根據(jù)具體語言環(huán)境，在填上合適四字詞語。
報(bào)紙上除了偶有的（驚天動(dòng)地）的新聞，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報(bào)紙的內(nèi)容就會（日新月異）。因此，難怪我們讀報(bào)就會到了（如癡如醉）的地步，就會(受益匪淺)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、用畫出寫讀報(bào)方法的句子。
2、用找出讀報(bào)紙要注意的事情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言：1、報(bào)紙是人類的良師益友；2、多讀一張報(bào)，多一條成功之路；3、經(jīng)常讀報(bào)，開闊視野，陶冶性情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
每生發(fā)一張報(bào)紙，用學(xué)到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇11
作者：wks
教學(xué)要求：
1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)過程 ：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
3、理解：
�。�1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會超出人對物質(zhì)的需求。
�。�2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)案例 篇12
二、課文主要講述了哪些問題？
1、讀報(bào)的重要性。2、怎樣讀報(bào)。3、讀報(bào)的收益。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要地寫寫讀報(bào)的方法及注意事項(xiàng)。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。
注意事項(xiàng)：要講究文明。借閱的報(bào)紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個(gè)）
形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜 （層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙 斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道……）
五花八門：三言兩語 四通八達(dá) （五湖四海 一心一意 三心二意 七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下……）
驚天動(dòng)地：歡天喜地，鋪天蓋地 （驚天動(dòng)地 經(jīng)天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地……）
2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。
報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報(bào)紙的收獲是： 報(bào)紙不僅給我?guī)砹藷o窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。