練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇1
之一
佚名
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)重難點
1、正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
2、結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
三、教學(xué)時間 35×2
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求1—4
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、用鋼筆描紅
（1）指讀題目，進一步明確要求。
（2）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的行書特點，并練寫。
（3）學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。
（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的寫在括號里。
（1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
（3）學(xué)生獨立做題，師巡視，并個別輔導(dǎo)。
（4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。
（5）學(xué)生自己修改答案，互查練習(xí)情況。
（8分鐘）3、正確搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
（1）指名讀練習(xí)要求。
（2）指名學(xué)生讀所列詞語，再集體讀兩遍。
（3）舉例分析，掌握規(guī)律。
（4）讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
（5）指名學(xué)生回答、訂正。
（6）讓學(xué)生大聲朗讀搭配正確的詞組。
（7分鐘）4、找反義詞。
（1）生讀題，并指名說一說本題的要求。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
（3）學(xué)生獨立完成作業(yè) ，在書上填寫。
（4）指名學(xué)生匯報作業(yè) 完成的情況。
（5）讓學(xué)生說一說這三句話的意思。
（6）反復(fù)讀讀填寫的句子，最好當(dāng)堂背下來。
（5分鐘）5、檢測
練習(xí)冊1—3
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要求5—8
二、教學(xué)過程
（5分鐘）1、熟記12條成語。
（1）指名讀題，弄清本題要求。
（2）生自由讀12條成語。
（3）指名讀、齊讀。
（4）請生說說這12條成語可以分成幾類。
（5）師生共同理解12條成語的意思。
（6）學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦，師隨機抽讀、抽背。
（7）指名讀，集體練讀，集體背。
（5分鐘）2、讀背《如夢令》
（1）指名讀練習(xí)要求，了解題意。
（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（3）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（4）教師范讀
（5）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。
（6）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容。師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
（7）師講解后再次范讀。
（8）生自己練習(xí)朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，生練習(xí)背誦。
（9）師檢查背誦情況。
（15分鐘）3、搜集家鄉(xiāng)變化的導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
師進一步明確要求：①明確寫好導(dǎo)游詞的方法。
②將搜集來的資料寫成導(dǎo)游詞。
③將準(zhǔn)備好的導(dǎo)游詞當(dāng)眾介紹。
（2）①講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、礦產(chǎn)資源。
②圍繞以上的幾個方面，組織討論。
③引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：那么多的內(nèi)容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？
④講清導(dǎo)游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
（3）練習(xí)：①寫導(dǎo)游詞
②分小組交流。
③班級交流。
（4）反饋：①教師對學(xué)生的表現(xiàn)評議。
②小結(jié)。
（6分鐘）4、學(xué)寫毛筆字
（1）看題圖，師簡要講解。
（2）師范寫，講清要領(lǐng)。
（3）生練寫，師巡視指導(dǎo)，評議。
（4分鐘）5、練習(xí)
練習(xí)毛筆字
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)要求：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
3、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
4、口語交際，健康小顧問。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，口語交際。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、第習(xí)第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（3）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（4）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
（5）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領(lǐng)高的，有真才實學(xué)的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學(xué)第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）學(xué)生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（3）交流后思考這些物體的共同特點。
（4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>
（5）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
（6）小結(jié)：看來只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識。
二、誦讀與感悟
1、審題，明確要求。
2、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
4、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
6、指名朗讀，集體朗讀。
7、練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個介紹。
2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。
第二課時
課時目標(biāo)：
寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字
1、指名讀這段話。
2、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫：專 廢 滴
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、反饋評議。
二、學(xué)寫毛筆字
1、明確本次學(xué)寫的偏旁為“建”之底和“走”之底。
2、指導(dǎo)細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
3、教師范寫并講解書寫要點。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、教師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
課時目標(biāo)：
口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示課題
1、健康，是人們普遍關(guān)注的話題。有了健康的身體，才能更好地學(xué)習(xí)和工作。可是，一些同學(xué)由于缺乏健康知識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。這時，你能為他做些什么呢？
2、今天，我們就來當(dāng)一回健康小顧問，介紹有關(guān)健康的小常識。
3、板書課題，健康小顧問。
二、指導(dǎo)
1、在小組內(nèi)交流各自搜集到的有關(guān)健康的小資料，并在組內(nèi)推選一名代表當(dāng)健康小顧問，將組內(nèi)的資料進行整合。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生對小顧問提問，小顧問做出回答。
4、評議小顧問的表現(xiàn)。
三、評選最佳小顧問
你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇3
第一課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)先將讀音相近的前后韻母對比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。
(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯的字再讀幾遭。
2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。
(1)學(xué)生拼讀寫詞語。
(2)交流反饋，自己批改。寫錯的詞語多寫幾遍。(出示校對答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)
3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。
(1)讀題，審題。
(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語詞典解決。
(3)交流反饋，井校正。井將用錯的字再組個詞。
4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。
(1)讀題，審題，說說題目要求。
(2)閱讀5段話，說說文章大致講了一件什么事。
(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。
(4)交流，校對，答案是：3、5、4、2、l。
5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。
(1)讀題，明確題目要求。
(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個別字解教師作重點輔導(dǎo)。逆：指聽起來不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。
(3)交流：指名說每句話的意思。
(4)讀背三句話，并將其抄錄下來。
第二課時
1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。
(1)讀綜合修改的.一段話。
(2)復(fù)習(xí)各種修改符號，用正確的修改符號修改這一段話。
(3)交流、訂正。總結(jié)修改時的步驟。
2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。
(1)帶著問題[第（1）、（2）練習(xí)題)細細地自由讀課文。
(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。
正確答案。題目：乘車買票。詳寫的是“我”不買車票，姑姑替“我”補票這件事。略寫汽車剎車時一個中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評了“我”。
(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。
答案：③. 贊美姑姑自覺遵守制度，不講私情。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
語文與生活
①體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。
②積累、運用關(guān)于笑的詞語。
2、誦讀與積累
熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。
3、寫好鋼筆字
描紅《讀書要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語交際
漫話三國英雄。
5、寫好毛筆字
學(xué)寫毛筆字“畫”“鬧”。
教學(xué)重點： 語文與生活和口語交際是教學(xué)重點。
教學(xué)時間： 三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。
2、積累、運用關(guān)于笑的詞語。
3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語，體會人物性格。
教學(xué)重點：體會《紅樓夢》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達的方式卻不同。
教學(xué)難點：積累、運用關(guān)于笑的詞語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)《語文與生活》
1、 自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？
2、 題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？
3、完成練習(xí)，集體交流。
二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”
1、 學(xué)生自由讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你知道哪些詞語的意思？
4、你最喜歡哪個詞？讀給大家聽。
5、從這些詞中，你體會到孫悟空是個怎樣的人？
6、齊讀。
第二課時
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字、毛筆字。
教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習(xí)寫包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
二、寫好鋼筆字
1、觀察字帖
2、交流觀察所得
3、教師補充：詩歌書寫應(yīng)注意的問題
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
5、評比書寫情況
三、寫好毛筆字
1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點
2、讀帖①字形特點
②筆畫特點
3、教師示范書寫，講解要點
4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
5、評講書寫作業(yè)
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況
第三課時
口語交際：漫話三國英雄
教學(xué)要求：學(xué)會在表演時抓住人物的主要性格特點。
教學(xué)過程：
一、引入
1、啟發(fā)談話：《三國演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機妙算的諸葛亮、老*巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國英雄）
2、指名讀題
二、指導(dǎo)
1、學(xué)生各自說出自己最熟知的“三國”人物
2、學(xué)生自由討論，嘗試說出人物的性格特點
3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對話
4、學(xué)生分角色自由練說
5、推薦代表上講臺分角色表演，師生評議（重點看角色的性格特點有沒有把握）
三、反饋
1、指名上臺分角色表演
2、評議小結(jié)
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行詞語歸類。
3、把帶有“終于”的句子補充完整。
4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語言實踐活動，交流“我的學(xué)習(xí)小體會”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。
【教學(xué)重點、難點】理解、積累、實踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師方面：教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會寫一寫。
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
同學(xué)們，在這個單元中我們認識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認識了這些名人后的體會，還要再認識一位美國著名的運動員。
出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀
說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。
二、語言實踐活動
課前，老師請大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會。現(xiàn)在我們來進行一次“我的學(xué)習(xí)小體會”的`交流會。
（1） 先在小組里進行。
（2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。）
（3） 評選出最佳交流者。
說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學(xué)生都發(fā)揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺
激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、閱讀短文
現(xiàn)在我們再來認識一位美國的著名運動員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認識的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認真讀一讀，并說出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限。”
4、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個合適的題目嗎？
5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實踐。
說明：給學(xué)生充足的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、熟記名言
我們來讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？
如：在我們勞動人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人。 ——列寧
生命在于運動 法國啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。
——愛因斯坦
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵學(xué)生大膽交流這方面的名言，進一步拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。
五、選字填空
在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！
1、出示題目，讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點 （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說明：三年級學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補充練習(xí)，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。
六、按要求，詞語歸類
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流
學(xué)習(xí)：
時間：
動作：
聚精會神、真才實學(xué)、
孜孜不倦、學(xué)以致用
光陰似箭、海枯石爛、
日月如梭、千秋萬代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：
專心致志、全神貫注、
不恥下問、鍥而不舍
……
爭分奪秒、惜時如金、
一日三秋、一年半載
……
竊竊私語、高談闊論、
談笑風(fēng)聲、目不斜視
……
說明：通過進一步的詞語積累，豐富和擴大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。
七、把句子補充完整
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流，評選出說的好的句子。
4、全班交流。
說明：通過小組合作交流，使每個學(xué)困生能有一個表達的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
八、寫字
1、讀題。
2、觀察這四個字，有什么特點？
（1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。
（2） 這四個字均左窄右寬。
3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。
4、集體交流。表揚寫得特棒的同學(xué)，同時鼓勵寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。
說明：讓學(xué)生觀察生字的特點，從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣。”
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇6
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.能給6個多音字組成詞語，能說出同一個字在不同語言環(huán)境中的不同意思，能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在句子中。
2.能改正意思前后矛盾的病句，能在一段話中正確使用標(biāo)點符號：逗號、頓號、句號、引號、冒號和感嘆號。
教學(xué)時間：2教時
第一課時
一、習(xí)題1 給下面的多音字組詞。
先讓學(xué)生給多音字獨立組詞，然后全班交流。
說說詞語的意思和這個詞語是在什么地方學(xué)到過的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液體喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē ”：“大聲喊叫”的意思要念“hè”
二、習(xí)題2 把下面的詞語補充完整。
讀題后嘗試練習(xí)。
再指名回答，交流、評析，然后做在課本上。
三、習(xí)題3 說說同一個字在不同句子中意思有什么不同。
查字典，聯(lián)系課文獨立練習(xí)，指名逐題回答，討論(答案見《教參》P27)
四、習(xí)題4 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫在括號里。
嘗試練習(xí)，討論交流，說說填上什么及為什么要這樣填的理由。(統(tǒng)一后做在課本上)
五、習(xí)題5 改正下面句子中前后矛盾的地方。
輕聲讀，思考：逐題說說哪些詞語的意思前后矛盾及怎樣改正。(統(tǒng)一后做在課本上)
第二課時
一、習(xí)題6 給下面一段話加上標(biāo)點符號。
指名讀，獨立嘗試練習(xí)，討論交流更正。
二、習(xí)題7 默讀短文，簡要復(fù)述內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文。
2、指名朗讀課文，并理解下列詞語：
蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干象老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜。
夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行：
干擾：擾亂。
不妨：表示可以這樣做，沒有什么妨礙。
3.各自準(zhǔn)備簡要復(fù)述。
4.小組內(nèi)輪流復(fù)述。
5.全班交流復(fù)述。
三、作業(yè) ：
完成《練習(xí)本》
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)要求：
1、描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、認識兒化音，讀讀比比某一個詞兒化后讀起來語音上發(fā)生了什么變化。
3、練習(xí)運用嘆詞表達恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、修改病句，知道句中語意必須明確。
5、熟記12條成語，豐富語言積累。
6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。
7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國的一個民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間： 三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀這段話。
2）要求學(xué)生仔細觀察這些鋼筆字的特點，揣摩運筆方法。
3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點。
4）以“愛”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會運筆特點。
5）教師強調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生描紅。
2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
2）指名學(xué)生回答，討論。
3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌。
4）學(xué)生模仿發(fā)音。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。
2）延伸練習(xí)：平時學(xué)習(xí)中，你還讀過或聽過哪些兒化音？
三、教學(xué)第三題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個什么詞？
2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？
3）學(xué)生再讀例句體會。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會語氣。
2）選擇合適的嘆詞填空。
3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
1）指名讀，師生共同討論是符合語氣。
2）拓展練習(xí)。
投影出示：
放學(xué)回家，我推開門一看，，怎么家里一個人也沒有？
②，早晨的校園太美了！
③，我不小心把墨水灑了。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）指名讀第一句。
2）討論病因。
3）想一想，該怎樣改。
4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號。
5）朗讀修改好的句子。
6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。
2）四人小組交流。
4、反饋。
1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
2）同桌互查。
3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀12條成語，不認識的字詞可以查字典。
2）教師范讀。
3）學(xué)生自由讀。
4）指名讀。
5）理解12條成語的意思。
①哪些詞你熟悉？請說說它的意思。
②不熟悉的詞查字典。
③還不明白的提出來交流。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
1）回憶在哪兒出現(xiàn)過。
2）學(xué)生自由練讀。
3）指名試讀。
4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀指導(dǎo)。
5）對照插圖理解詞意，教師相機點撥。
6）教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）指名讀。
3）小組齊讀。
4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4、反饋。
1）檢查學(xué)生自讀情況。
2）指名背誦。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
1）布置學(xué)生搜集我國各個民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。
2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會一個動作。
2、審題。
1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國一個民族
2）指名讀題。
3、指導(dǎo)。
1）啟發(fā)談話：我國有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會兒我們就各自向大家介紹一個民族，好嗎？
2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識時可以有詳有略，但要抓住民族的特點。
4、練習(xí)。
1）學(xué)生先在四人小組中介紹。
2）輪流上臺介紹。
5、總結(jié)。
二、教學(xué)第八題（略）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練寫鋼筆行楷字，寫入體。
2、認識兒化音，讀讀比比兒化音與原來的讀音有什么區(qū)別。
3、練習(xí)運用嘆詞表達恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、修改病句，知道句子的意思必須明確。
5、熟記成語，豐富積累。
6、根據(jù)資料介紹一個民族，了解民族風(fēng)情，鍛煉口頭表達能力。
二、教學(xué)時間 三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題，了解題意。
2、指導(dǎo)：
（1）學(xué)生自讀。
（2）仔細觀察，揣摩。
（3）交流所得。
（4）以兩字為例指導(dǎo)學(xué)生體會用筆特點。
（5）強調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、弄清題意。
2、指導(dǎo):
(1) 學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
(2) 指名回答。
(3) 教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母時卷舌。
(4) 學(xué)生模仿練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。
4、師檢查，糾正指導(dǎo)。
5、延伸。平時，你還說過哪些兒化音。
三、教學(xué)第三題
1、讀題，審清題義。
2、學(xué)生再讀例句。
3、練習(xí)。
（1）自讀句子，思考句意，體會語氣。
（2）選擇合適的嘆詞填空。
（3）檢查。
4、全班交流，共同討論、評議。
5、拓展練習(xí)：
（1）放學(xué)回家，我推開門一看，＿＿＿＿，怎么家里一個人都沒有？
（2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！
（3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、指名讀題，明確要求
2、指導(dǎo)。
（1）指名讀第一句。
（2）討論病因（語義不明，“自己”是指“我”還是指“同學(xué)們”？）
（3）想修改的方法。
（4）提示用修改符號。
（5）朗讀改好的句子。
（6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
（！）用修改方法自己修改（2）、（3）、（4）句。
（2）四人小組交流。
4、全班交流。
（1）討論修改情況，明確正確答案。
（2）同桌互查，修正答案。
（3）大聲朗讀修正后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語。
（2）范讀。
（3）指名讀。
（4）理解12個成語的意思。
a、說熟悉的成語的意思。
b、不熟悉的查字典。
c、再不明白的提出交流。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）說說成語的特點。
（3）根據(jù)特點熟讀記憶。
（4）練習(xí)背誦。
第三課時
一、學(xué)第六題
1、課前準(zhǔn)備：
（1）布置學(xué)生課前搜集我國各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。
（2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會一個動作。
2、審題
（1）談話導(dǎo)入揭示話題：介紹我國的一個民族
（2）明確要求。
3、指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：我國有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個民族。
（2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識時，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點。
4、練習(xí)。
（1）四人小組交流。
（2）上臺介紹。
5、總結(jié)。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇8
一、設(shè)計理念
這是一項富有趣味性、綜合性和實踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運用字詞句的效果，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程
1、認一認，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計一段精彩的導(dǎo)語用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認讀，遇到不認識的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識字的效果，可以把其中的一些生字，單獨出示讓學(xué)生認讀；這些字詞只要認識即可，不要提過高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來認一認，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過程中，要讓學(xué)生簡要地說說理由。值得注意的是在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點。
2、說一說，寫一寫。
戲劇是我國傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對戲劇臉譜的認識與了解，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來說說這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫一寫，完成第二項的練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點。
3、議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的價值取向，幫助學(xué)生樹立積極向上的.人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個人物?講講有關(guān)這個人物的故事”的問題，分小組展開討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進行交流，講演故事。比一比，看誰的故事講得最精彩。這樣就會使學(xué)生在議和講的多邊活動中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計意圖
1、目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
2、內(nèi)容的開放性。
在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，提高課堂對話的質(zhì)量。
3、形式的多樣性。
在教學(xué)過程中，力求通過認、連、說、寫、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
4、過程的有效性。
在教學(xué)過程中，力求使每一個教學(xué)程序都能夠符合語文學(xué)習(xí)的特點，讓每一位學(xué)生都親歷語文實踐的過程，使他們在語文實踐中提高語文實踐能力。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)要求：
1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別開近字。
2、熟記8個成語和古詩《小池》。
3、正確、美觀地書寫鋼筆字。
4、學(xué)會鼓勵。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、會辨別詞義和用法。
2、開動腦筋編一則順口溜，幫助學(xué)生區(qū)別形近字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分
1、小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
2、出示這段話。
3、自己讀一讀這段話，借助工具書把每個字的字音都讀準(zhǔn)。
4、指名讀。
5、在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學(xué)第二部分
1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
2、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
（1）讀讀這兩個詞所在句子，并想想講了什么意思。
（2）指名讀句子，指名說意思，其他學(xué)生補充。
（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
需要：是要求得到，一般與某個事物搭配。
須要：是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
（4）你能用這兩個詞各說一句話嗎？
3、利用查工具書理解“頻率”、“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
1、你能幫助小芳編個順口溜嗎？
2、首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？
3、讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙地結(jié)合在一起。
4、試著給其中一個字編順口溜。
5、小組合編。
6、匯報交流。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦8個成語和古詩《小池》，理解其意思。
2、正確、美觀地書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
（一）教學(xué)成語
1、借助工具書，把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，正音，齊讀。
3、你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？
4、做游戲。讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，讓其他學(xué)生猜。
5、指導(dǎo)朗讀、背誦。
二、教學(xué)第三題
1、出示生字卡片，認讀三個字。
2、這三個字有什么共同特點？寫時要注意什么？
3、小結(jié)：
左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬。左邊的“土、石、立”書寫時要小一點，位置都應(yīng)偏上一點，否則會覺得左肩耷拉著。
第三課時
課時目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)會具有愛心、關(guān)心他人、鼓勵他人，使其產(chǎn)生信心和力量。
教學(xué)過程：
一、審題
1、指名讀題。
2、明確此次口語交際練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)
1、讀讀書上出現(xiàn)的三個例子。
2、怎樣鼓勵？互相討論、交流。
3、指名說，其他學(xué)生評議。
4、分角色扮演。師生評議。
三、拓展
1、你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？
2、總結(jié)。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇10
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、體會音節(jié)中間有無介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。
2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。
3、積累詞語和句式，能用“為了”“難道”造句。
4、能按預(yù)定的三項要求讀懂短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)重點
教學(xué)重點：按預(yù)習(xí)的三項要求閱讀短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業(yè) 。
教學(xué)難點 ：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問句。
教具：投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會有無介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。
2、自由拼讀兩行字，體會讀音的不同。
3、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點。沒有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）
2、學(xué)生獨立查字典，字義寫在課本上帶點字的下方。
3、匯報，反饋。
馥：香 應(yīng)：應(yīng)付 乖：聽話 莫：不
微：細小 漫：沒有限制 信：相信 舉：全
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讀題，明確題意。
2、完成作業(yè) 。
3、反饋，評議。
親愛的祖國 認真地思考
親密的戰(zhàn)友 刻苦地鍛煉
親切的教導(dǎo) 耐心地幫助
親熱的招呼 辛勤地耕耘
4、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。
四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求。
2、指名說說6個詞語各自的意思，再想一下4個句子中應(yīng)各自填上哪一個詞語？
3、學(xué)生各自讀讀4個句子。
五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個句子意思相同語氣不同的句子。
2、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：
第4題：日新月異 變幻莫測 信心百倍 舉世矚目
第5題：（1）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？
（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？
出示正確答案后，指名讀一讀。
第2課時
一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。
2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強反問語氣作用，第2句是反問句。在讀句子、體會語感后會用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問的句子。
3、用“為了”、“難道”口頭造句。
4、完成《作業(yè) 本》第6題，再作反饋、講評。
二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說說預(yù)習(xí)有哪三項要求。（聯(lián)系文后問題）
2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂6個詞語。
3、完成第7題(1)(2)
4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè) 。
5、評議后，以投影片顯示正確答案：
第（2）題 酷愛：非常喜愛。 愛不釋手：喜愛得舍不得放下。
博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。 道歉：認錯、表示歉意。
知識淵博：懂得的知識既深又廣。 才智超群：才能和智慧超過一般人。
第（3）題 毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)要求：
1、語文與生活：學(xué)習(xí)歇后語，了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累，學(xué)以致用。
2、誦讀與積累，激勵學(xué)生從小養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
3、寫好鋼筆字。
4、想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖說話能力。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點難點：
語文與生活，想想說說。
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2、熟記有關(guān)觀察的重要性的三段名言。
教學(xué)過程：
一、語文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分，選擇自己最喜歡的歇后語故事講給同學(xué)聽。
（1）自由讀5個歇后語。
（2）本題的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分則是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義。
（3）交流你所知道的歇后語小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？
（4）再讀歇后語，了解前后兩部分之間的關(guān)系，體會歇后語的特點。
2、學(xué)習(xí)第二部分，試用歇后語填空。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）再讀5個歇后語，想想它們的意思。
（3）仔細讀句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。
（4）交流。
（5）再讀填寫完整的句子，體會歇后語的句子中的作用。
3、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）審題，明確要求。
（2）平時生活與課外學(xué)習(xí)中，你還見過哪些歇后語，說給大家聽聽。
（3）你能用知道的歇后語說一句話嗎？師生共同評議。
二、誦讀與積累
1、審題，明確要求。
2、自由練讀句子，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名試讀，正音。
4、繼續(xù)練說，這三則名人名言告訴我們什么呢？
5、熟讀成誦。
6、練習(xí)背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說說你對這三則名人名言的理解嗎？
第二課時
課時目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、寫好好鋼筆字
1、審題，明確要求。
2、朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的布衣袋》。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的行款與格式，體會字休結(jié)構(gòu)的勻稱。
4、重點指導(dǎo)筆畫較多的漢字，著重體會它們的提筆，運筆以及結(jié)構(gòu)安排。
5、練習(xí)描紅仿寫，要求一氣呵成，不涂不描。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題，明確本次練寫偏旁為“四點底”、“心字底”。
2、指導(dǎo)寫“四點底”。
“四點底”的四點，第一點為左點，稍向左斜，后三點都為右點，最后一點要長一些，四點之間距離等守則，比上面的部首稍寬，以托住上面的字。
3、指導(dǎo)寫“心字底”。
4、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
第三課時
課時目標(biāo)：
想想說說，訓(xùn)練學(xué)生看圖想象說話的能力。
教學(xué)過程：
一、審題
1、自己讀題，觀察書上的漫畫。
2、指名講述本次練習(xí)的要求。
二、指導(dǎo)、練習(xí)
1、仔細看圖并思考：圖上有幾個人？他們在干什么？可以分別給他們?nèi)�名字。
2、交流已有三幅畫的內(nèi)容。根據(jù)已有的三幅圖，可以給這組漫畫起個什么名字？
3、思考：這個小男孩拍下了什么鏡頭，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希莻�小男孩還笑出了眼淚？
4、同桌互相說說自己想象的內(nèi)容。
5、集體交流，要求：
（1）想象合情合理。
（2）內(nèi)容健康向上。
（3）把內(nèi)容說清楚。
6、練習(xí)將四幅圖連貫地說給別人聽。
7、總結(jié)。
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇12
之二
佚名
[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。
4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。
[教學(xué)時間] 3課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審清題目，明確要求。
2、指導(dǎo)書寫。
（1）仔細觀察每一個字的行書特點。
（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。
（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運筆的過程和特點。
（4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學(xué)生獨立做題，教師巡視輔導(dǎo)。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學(xué)第三題
1、學(xué)生讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規(guī)律。
（3）讓學(xué)生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？
3、獨立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。
3、學(xué)生獨立完成作業(yè) ，在書上填寫。
4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學(xué)第五題
1、指名讀題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語。
（2）指名讀、齊讀。
（3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
三、教學(xué)第六題
1、指名讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。
（5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點詞語作適當(dāng)點撥。
（6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋交流。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、指名讀，進一步明確本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事……
（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
（4）講清寫導(dǎo)游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
（1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評議。
（2）教師小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
練習(xí)7 教學(xué)設(shè)計 篇13
之一
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“名詞組合”式的構(gòu)成。
3、縮寫、仿寫句子，能把句子補充句子。
4、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
二、教學(xué)安排：2課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確拼讀音節(jié)寫漢字，了解“四字并列”的構(gòu)詞法。
2、縮寫、仿寫句子，能把句子補充句子。
教學(xué)過程 ：
一、字詞部分：
1 讀拼音，寫詞語。
（1）出示，自由拼讀，指名認讀。
（2）獨立完成，巡視，集體校對。
2、讀讀寫寫。
（1）自由認讀。指名讀。
（2）觀察詞語在構(gòu)成上有什么特點。
可稍舉一例提示。
（3）在書本上抄寫一遍。
二、句子部分：
1、自由完成書本第4、5、6題。
2、縮寫句子：
（1）學(xué)生試說答案。
（2）教師歸納縮寫要點。
3、補充句子：
（1）回顧完整句子的構(gòu)成。
（2）指名說說題中各題所缺的部分。并補充完整。
4、仿寫句子：
（1）說說“不但……而且……”句式填寫時的特點。
（2）校對。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
教學(xué)過程 ：
1、能按順序填寫漢語拼音的大寫字母。
（1）完成第1題。
（2）記憶。在書本上再抄一遍。
2、能抓住關(guān)鍵詞句讀懂短文。
（1）自學(xué)短文，回答問題。
說說你是用什么方法理解短文的意思的。
（2）回顧本單元的《學(xué)習(xí)提示》。
（找出關(guān)鍵句理解整段話的意思）
用本單元學(xué)過的方法再讀一遍短文。
（3）回答問題：
短文是圍繞哪一句話來寫的？
“擅長”是什么意思？哪幾個句子最能說明齊白石擅長畫嚇？
（4）自由朗讀短文，想想作者是怎樣把“齊白石擅長畫蝦”寫具體的。