浙美版小學六年級上冊美術教案2

教學后記

         六   年級  上  冊 美術  學科         

備課人

備課時間

課題

第十四課 圓筒造型

教材分 析《美術課程標準》在第一學段和第二學段的“設計·應用”領域中分別提出了關于紙材料的教學活動建議，要求從“平面造型的練習”向“立體、半立體紙工制作”發展，因此，本學段設計了《圓筒造型》一課，旨在讓學生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現代藝術作品的欣賞活動中滲透現代藝術觀念，讓學生樹立自己也能設計出有創意、有想象力的藝術作品的信心。考慮到小學生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現等因素，因此教師在設計和選擇教學內容時,可以根據當地環境、學校條件和學生的可操作情況進行拓展。 本課設計《圓筒造型》的初衷，是從結構和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。 教學目標1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設計，使學生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉，層面排列（重復、漸變）等創造重組設計后，多變而富有節奏感的藝術特色。 2.通過收集材質、交流分析和小組討論等方式學習、研究和創作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。 3.引導學生在生活中發現美、鑒賞美、創造美，提高學生想象能力、動手創造能力，啟迪設計靈感。 教學重難點重點：了解紙造型的基礎知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創意、設計和制作活動。 難點：在欣賞、評述與設計練習中發揮學生的創造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學生作品中體現個性化風格。

課前準備

（學生）紙杯、各種可裝置的圓筒材料。 （教師）圓筒造型的各種作品、課件。 

教學過程設計

共案

個案

1.激發興趣，新課導入。 （1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。 2.自主探究，新課展開。 （1）感受紙杯造型的形式美。   ①書中橙色紙杯造型圖:插接構造。 ②課件展示，作品欣賞。 a.紙立體扭曲組合   b.紙立體多型組合    c.紙立體經典作品 提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？ （教師參考：長短、粗細、圓切面、斜切面、材質、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩重、富有節奏感……時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現代的奇銳武士……） ③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。 ④教師引導并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態與有趣的肌理效果。 b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。 （基本形）變形與分解          （等分割：切刻、切形）                      組合與堆積           （插合與粘貼）                            板式結構的聚散聯系   （半立體）          柱式結構聯系         （立體）          單體造型組合         （主體+附加：卷曲……）          轉體組合          框架組合                   3.探究方法,技法解析。 （1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? （2）學生分組研究制作方法。 （3）教師引導指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插…… 4.嘗試設計。 假設你現在是一位知名的藝術設計師，要求你根據學校實際情況設計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業務，你將如何展開工作呢？ 提示：①引導學生在制作中，創造性地用美術語言發表自己的見解。 ②小組協作，各展特長，設計、構思、選材。 ③色彩形體搭配方法。 5.成果展示。 （1）優秀作品展評：自評、互評。 （2）評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。 6.拓展。 （1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？ 比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐…… （2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度、多層面的創作做好鋪墊。