小學美術教案三年級上冊：01課 老師您好
上課前講發生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學生作業的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創作表現。作業之后，可將作業進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。
活動一作業表現僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現的人物更多，情節更生動。教學中可作如下安排：觀察比較——學習討論——提供指導——自主表現——交流評析。
可利用cai課件出示兩幅學生作業，引導學生觀察比較，第一幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區別，并在cai課件中強化表現意識，在提供學習指導時可通過cai課件讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構圖，出現人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么？”的故事情節，大膽表現，在交流評析中對自己表現的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三是關于卡片設計制作的學習內容，可以信息加工策略為主導設計學習活動，教學安排如下：觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設計方法和設計規律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向學生提供卡片外形和圖案設計的思路，如根據文字、祝詞進行聯想等。學生設計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現的甄別，更重要的是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。
作業要求：活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。活動二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。活動三，設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。
四、教 學 建 議
*根據學生起點行為和能力，考慮活動設置，如果學生繪畫表現能力較強，基本已掌握三冊教材“自畫像”的知識、技能，教師可考慮將活動一和活動二并置，根據學生便于表現、易于抒發情感的需要來考慮教學目標的定位。
*以人物為題材的繪畫，學生感覺最困難的是人物動態表現和畫面人物組合方式，教師應在技能方面提供指導，并積極鼓勵學生大膽表現。
*怎樣讓學生制作出比較獨特的賀卡，教師應提供設計的思路，引導學生進行賀卡外形設計時，可設計規則形卡片，也可以設計異形卡片，通過個例啟發學生大膽想象設計。
*賀卡中的主要文字內容應簡約，字體的大小、位置、擺放卻很重要，圖文結合應體現一定的形式美法則，這應是制作卡片的難點。教師可利用cai課件呈現一定的文字、圖案和襯底，讓學生進行自由的擺放、合理的選擇，這樣既可以解決構圖問題，又可以解決色彩搭配問題。