小學二年級美術下冊教案1

　　[教學目標]
　　訓練學生對點、線、面構成的認知和組織能力；培養學生自由創造的能力；啟發學生對形式美感的感受力（色彩問題本節不另作要求）。
　　[教學重點]
　　對點線面的認知及其畫法。
　　[教學難點]
　　畫面組織的均衡和多樣統一。
　　[教學構想及方法]
　　通過欣賞藝術作品和教師的講授啟發、感染，使學生能感受到點、線、面的美感和作用，認識到它們是繪畫的語言。
　　[教具、學具準備]
　　電腦多媒體教學系統、課件、教材、范圖。
　　第一課時
　　施教時間：2月23日—2月24日
　　教學過程：
　　活動一：
　　今天老師要給大家介紹“三個好朋友”，這三個好朋友就是我們經常見面的“點、線、面”。
　　1、板書點、線、面并用課件進行展示。
　　點：
　　線：
　　面：
　　2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現實主義繪畫大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時，指導學生從中體會點線面在畫面中所起的作用。
　　活動二：
　　學生作業，教師巡回輔導
　　獨立創作一幅點、線、面構成作業。主要應注意避免畫得瑣細、平均。
　　圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態差異。
　　課堂小結：
　　選不同程度和特點的作業做講評，分析優劣得失，布置學生課后加工整理未完成作業。
　　第二課時
　　施教時間：2月24日—2月27日
　　教學過程：
　　活動一：
　　在美術的星空里，點、線、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
　　教師用課件出示圖片，師生共同體會作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀和價值觀。
　　活動二：
　　學生作業，教師巡回輔導
　　用線、碎紙片或其他材料進行點、線、面的排列。
　　課堂小結
　　板書：
　　點、線、面
　　作品展示
　　范畫
　　札記：
　　課前，我布置孩子們回去搜集個重點、線、面狀的材料，由于還沒上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點”只能是圓的，而“線”就是毛線、棉線……針對預習作業中出現的問題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時先來用繪畫的形式表現。第二課時，大家帶來了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

　　第3課重疊的形狀
　　課時：2課時
　　[教材簡析]
　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生重疊。在本課的內容里，通過教師的啟發、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發現它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現出來。
　　[教學目標]
　　讓學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識的注意觀察和表現遮擋關系，并通過自己動手制作的過程進一步增強理解。