小學(xué)二年級美術(shù)下冊教案1

　　第4課鮮艷的包裝紙
　　[教材簡析]
　　在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法。
　　在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來定色調(diào)。
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì)、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
　　[教學(xué)重點(diǎn)]
　　骨式排列，花紋設(shè)計(jì)。
　　[教學(xué)難點(diǎn)]
　　花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。
　　[教學(xué)構(gòu)想及方法]
　　為給學(xué)生一個感性認(rèn)識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:
　　(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
　　以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問題在老師的解說和示范中得到解決。
　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]
　　教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)
　　教與學(xué)活動過程：
　　第一課時
　　施教時間：3月8日——3月10日
　　活動一：
　　出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙，導(dǎo)入新課。
　　活動二：
　　1、教授四方連續(xù)知識（結(jié)合書本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
　　◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣。
　　◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
　　※散點(diǎn)式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
　　※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強(qiáng),這種排列形式就叫連綴式。
　　※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
　　活動三：
　　演示制作過程:
　　(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣。
　　(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
　　※拓印花紋：
　　透拓法：
　　劃痕法：
　　活動四：
　　學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
　　每人設(shè)計(jì)一種紋樣，選擇一種骨式設(shè)計(jì)一張包裝紙。作業(yè)要求工細(xì)整潔。
　　活動五：
　　作業(yè)展示，教師小結(jié)。
　　第二課時
　　施教時間：3月10日——3月12日
　　活動一：
　　重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項(xiàng)。強(qiáng)調(diào)色調(diào)要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細(xì)。
　　活動二：
　　學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
　　1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
　　2、著色時，為了運(yùn)筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
　　3、對顏色調(diào)的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。
　　4、進(jìn)入著色階段時，強(qiáng)調(diào)做工精細(xì)，一絲不茍，善始善終。
　　活動三：
　　作業(yè)展示，教師小結(jié)。
　　板書計(jì)劃：
　　課題
　　范畫
　　作業(yè)展示
　　札記：
　　包裝紙的設(shè)計(jì)讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計(jì)，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運(yùn)用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計(jì)包裝紙。這種包裝紙獨(dú)具特色，引起了學(xué)生濃厚的興趣。我又運(yùn)用其它設(shè)計(jì)軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。