小學美術教案四年級上冊：07課 窗口
畫完后，將窗框和畫結合在一起，并將它掛在墻上，給居室添一道風景。
四、教學選擇
在教學中，教師可充分利用地方資源創造性地處理教材，將本課延伸拓展成為單元課。如：江浙一帶園林資源豐富，可讓學生對窗的造型、材質、紋樣裝飾及它的借景作用，采用文字、攝影、繪畫等形式記錄下來，帶到教室進行交流，上一節欣賞課。第二節課進入設計制作的學習，第三節課配畫完成。
如果學校有大面積的圍墻，教師可帶領學生用適當的材料，師生一起規劃設計，在墻上畫出造型各異的窗以及各種窗外美景，為學校圍墻添一道亮麗的窗口。
學生可采用兩人合作的方式做一個較大的窗框，掛在墻上會更有效果。也可采用個人制作完成的形式。必要時還可以采用以繪畫為主的形式完成。
五、教學建議
1.在欣賞環節，教師應用優美的語言配合精美的圖片引導學生進入一個美的學習情境，從而使學生更好地體會到窗的各種功能。
2.完成教學后，教師還可以引導學生對生活中窗口內外的現狀提一些裝飾美化的設想、建議，如用什么樣的窗簾來彌補，窗臺上放鮮花、盆景，對社區環境整改建議等方法，真正做到將美術的學習滲透到學生生活之中。
六、教學資料
窗戶根據功能的不同可分為：雙扇吊窗，有兩個窗扇可以沿窗框上的槽左右滑動；側開窗——一邊固定在窗框上，可像門一樣轉動推開；推拉窗——能夠像吊窗一樣滑動；下開式——在窗框上有活頁固定，可從下面打開；上開式正好相反；固定窗——四周都和窗框牢牢固定，不能開啟。
窗戶的朝向、位置、大小、形狀會決定光線怎樣進入房間和影響房間的氣氛。面南或面東的窗戶能引入溫暖、令人愉快的陽光，北面的光線更加柔和、更加冷靜。從西面來的光線則是最強、最熱烈的。
在中國的園林建筑中，窗的技術與藝術發展得很充分，各式花窗，千姿百態，是優雅的審美形象，并且起到組景、對景、借景的重大作用。杜甫有詩云： “窗含西嶺千秋雪，門泊東吳7)-里船�！碧拼娙送蹙S是寫窗景的能手： “積翠紗窗暗，飛泉繡戶涼。” (《從岐王夜宴衛家山池應教》) “窗中三楚盡，林上九江平” (《登辨覺寺》) “洞中開日月，窗里發云霞。” (《奉和圣制幸玉真公主山莊因題石壁十韻之作應制》) “月幌花虛馥，風窗竹暗喧。” (《冬夜寓直麟閣》)李白也留下了不少關于窗的美麗文辭，如“檐飛宛溪水，窗落敬亭云�！�
漏窗，是一個專業術語，是園林建筑中特有的藝術處理手法。有各種鏤空圖案的窗孔，由石、磚、木雕花或瓦、陶瓷、水泥塊等砌成，用以裝飾墻面和點綴園林景色。又名花窗、花墻漏。
《人居文化——中國建筑個體形象》復旦大學出版社 王振復、楊敏之著
[教案]苑偉紅老師的教案
課目
第7課窗口 年級 4年級上冊
執教 苑偉紅
教學程序
教學活動
媒體運用
(第一課時)
情景激趣
導入課題
1.課件展示窗口，了解窗的作用。
2.揭示課題——《窗口》
建筑物的剪影及不同造型的 窗口
了解歷史
認識作用
認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。
cai畫面出示從遠占時期到現在各個時期的窗戶。
研究學習
自主探究
1.你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?
2.利用課件展示欣賞造型多變、風格各異的窗戶。