《畫水果》美術教案

 
 
 
 
 
2、他說得對不對嗎？我們給他點掌聲！今天這名同學的學習材料準備得非常好！看來，他們今天是有備而來，一定能畫出好的作品！
 
 
 
  學生回答問題：
 
1、它們的內容表現的都是水果，不同點是采用的繪畫方法是不同的，有水彩筆和油畫棒畫的；
2、還有用水粉養料畫的；
3、也有用中國畫的方法表現的。
 
 
 
 
 
 
  學生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調色盤、各種水果等及它們的用途。
 
    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
師生同時鼓掌�。。�
從表情上看，這部分同學感到很自豪，有了信心，主動參與的意識也強了。
 
 
用學生之間的相互學習來拓展相關的知識，拓展學生的知識面。
鼓勵學生主動去探究，教師不要怕學生做不好，就急于作示范。
學生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個人似的。沒有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強學生團結協作的精神，促進了學生的身心健康發展。
 學生可在自己親手操作中，體會到水分的干濕對顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。
通過對學生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進了距離，減輕了壓力，促進學生的進步。
經過討論和反復實踐，觀察分析，解決本課知識的重點。
  新授課：1、學生分組欣賞。
1）、用中國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？
 
 
 
 
2）、嘗試著用紙筆畫一畫。
然后提出問題：
 
嘗試用筆：中鋒、側鋒的不同效果。
 
嘗試用色：濃、淡、干、濕。
 
 
 
 
 2、教師在學生初次探究的基礎上做示范。
 
 
 
 
 
3、請學生示范，其余同學看書，欣賞其他同學的美術作品。
教師不斷地鼓勵學生應多向其他同學學習，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。
 
 
 
 
 
 
4、打開教材第22頁，欣賞。
1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫法。學生臨摹畫法。
  分組欣賞，相互充分討論，感受用中國畫工具表現水果。中國畫表現水果是運用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。
 
 
學生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會。學生開始動腦思考中側鋒畫出效果的原因，并自己總結出了小規律。心情特別激動，沒有了自己不如別人的自卑心理。
 
 
在觀摩教師的示范后，學生再次用筆嘗試。在有第一次經驗的基礎上，學生興趣倍增，主動探究。
 
 
對學生的作品進行評價。學生品評與自己年齡一樣的小朋友的作品，會輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會手忙腳亂，無處下手。
 
 
 
解決問題：
    彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關系。
 
  其他同學的作品那些值得你學習和借鑒的。
 
 
使學生克服焦慮與恐懼，避免產生逃避或回避心理，減少對抗或抑郁，培養了學生堅強的學習意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。