《畫水果》美術教案
教師應培養小學生善于求助，尋找支持的意識。
尋求幫助是現代人所應具有的積極的態度，面對壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導，有問題，可以和師長、親人、朋友等談。求得幫助的過程，也就是一個自助的過程，學生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會。
2）欣賞學生作業。解決構圖的問題。
同學們，下面我們就根據剛才觀察到、體會到的中國的特點，畫法，用你像馬良一樣的手將其表現出來，學生作業畫，教師巡視指導
提出作業要求：先臨摹，再創作完成一組水果靜物畫。
構圖就是發現和體現一個整體中的多樣化 。
多樣之中求統一，統一之中找變化。
就構圖的形式而言，根據主體物的分布與組合可分為圓形構圖、“s”形構圖、三角形構圖、四邊形構圖、丁字形構圖等。無論什么樣的構圖形式，皆以對稱或均衡求得統一。
對稱意味著秩序、統一，非對稱喻示著自由、多樣。藝術家在表現嚴肅性主題時，常采用對稱構圖。
“無意于佳乃佳” 是最高境界！
提出作品的優缺點，提高對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次關系、疏密關系等。突破難點。
學生繪畫。
在建立了良好、平等、和諧的師生關系是活躍課堂心理氛圍，開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。表現出信心十足、積極主動、富有個性。
有利于激發學習興趣，形成良好的學習動機，學生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發現，有所創造，從而完成富有個性的美術作品。
有的學生畫的快，有的學生畫的慢。
有的就緊張了，就要學會放松。知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸等方法調節放松的。要知道畫畫時，才是真正意義上放松，學生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰自我
教師循序漸進地為學生提供思考和發問的機會，鼓勵學生大膽質疑、敢想、會思、自信、善問，為學生樹立了創新意識，培養了熱愛生活的情感。 1、給畫起個意義的名字；
2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；
3、可自賦詩一首，提在畫上（也可互題）。 學生對起名特別感興趣，紛紛動腦去給自己的畫起名字、格言來自勉。樹立了學生自信心，體驗成功、體會樂趣、體會到藝術來源于現實，又高于現實的含義。
小組結合，群策群力，相互題字。培養了學生相互合作、克服困難的良好品質讓學生體驗探索
課堂小結
培養學生的欣賞能力和評價能力。
用欣賞的角度來評價學生的作品，善于發現作品的優點，閃光點，鼓勵學生大膽創作的勇氣。作畫時要有個好的心態，藝術本身就是讓人來享受。即使作畫失敗了，也不要灰心喪氣，一些著名的大畫家，都是不斷地從失敗中總結經驗，而走向成功的。齊白石等
課外活動
進一步激發學生學習中國畫的興趣，為下節課做好鋪墊。 組織學生進行作品交流，展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來講解自己的意圖與繪畫經驗，與大家共同分享。