《認識東、西、南、北》教學設(shè)計
進一步理解，從現(xiàn)實生活的角度入手，想象東、西、南、北實際所在的位置，通過互動游戲在學生心中建立印象。 鞏固和運用所學的對稱知識。 培養(yǎng)學生的合作意識，及對學生的練習、講解做出正確的評價。 從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生自覺的參與到學習活動中，讓學生在交流中，把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒，互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學生學習的主動性，而且提高了學生獨立獲取知識的能力。 在情景中應(yīng)用所學的知識，使學生感受到生活離不開教學，由此對教學產(chǎn)生興趣和新鮮感，同時，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流和綜合運用知識的能力，同時通過五岳的知識，對學生滲透常識教育。 反思： 設(shè)計思路：以現(xiàn)實生活學生感興趣的多媒體投影入手，吸引學生注意力，使學生很快融入教學，進一步理解，從現(xiàn)實生活的角度入手，想象東、西、南、北實際所在的位置，通過深省一之間的指方向等互動游戲在學生心中建立方向感，培養(yǎng)學生的合作意識，從學生已的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學生自覺的參與到學習活動中，讓學生在交流中，把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動力激發(fā)了學生學習的主動性，而且提高了學生獨立獲取知識的能力，通過找現(xiàn)實生活中哪些地方用到方向的知識，使學生感受到生活離不開教學，由此對教學產(chǎn)生興趣和新鮮感，并運用五岳的知識，對學生滲透常識教育，同時，通過各種指方向練習，培養(yǎng)學生自主探究，合作交流和結(jié)合運用知識的能力。