評劉清姝老師《年歷告訴你》一課
師：年歷中關于年、月、日的知識真不少，因為大家都是善于觀察的孩子，所以年歷很高興把這些知識告訴了你。在這些知識中大家還有什么疑問嗎？
生：為什么2月的天數有的是28天，有的又有29天呢？
師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧�。ㄑa充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？
生：平年一年365天，閏年一年366天。
師：對2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫閏年。（板書）同學們，學貴有疑，正因為剛才那位同學的提問引發了我們的思考，讓我們又有了新的收獲，所以我們都該感謝他。
怎樣能記住每個月的天數呢？大家有什么好辦法，和同伴說一說。
生：在大月里，7前面的數都是單數，7后面的數都是雙數。
師：（根據學生的匯報演示課件）這是大月月份中的單雙數規律，祝賀你的發現。
生：還可以數拳頭，介紹拳頭記憶法。
師推薦介紹口訣記憶法。
[數學課應該有數學味，學生該掌握的數學知識，該記住的數學規律還是要夯實。這個環節教師通過學生質疑、討論、交流等活動強化了大、小月知識，保證了教學的有效性。教師也不失時機地在學生的探究過程中，用帶有學習方法引領的評價語言不斷地鼓勵著學生，使學生在探究過程中，不僅收獲了知識，也獲得了學習方法與學習情感、態度上的進步。]
3、探究判斷平年、閏年的方法
師生游戲，教師說月份，學生判斷是大月還是小月。
師：為什么說到2月，大家都不站起來？
生：因為2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。
師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數就行？
生：2月。
師生游戲考老師，生說出年份數，師判斷平年、閏年。（學生對老師快速而準確的判斷感到很神奇，注意力都集中在教師要揭示的謎底上了。）
師：老師能這么快做出判斷，因為我有一件秘密武器。想知道嗎？
生：想。
師略帶俏皮地：可老師不想告訴你。（生顯得有些失望）老師不告訴你，是因為我相信通過你們的努力，會自己發現其中的秘密，你們能做到嗎？
生自信地異口同聲：能。
師：（出示1993-2004年2月歷）讓年歷來告訴你，根據月歷填表，你們能發現什么？
生：（小組合作探究，根據2月歷填表，判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。
生：單數的都是平年。
師：��！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！
生：4年里有一個閏年。
師：能根據你們的發現推算一下，下一個閏年是哪一年嗎？
生：2008年，因為4年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。
師：能用數學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會，那時，北京將張開熱情的臂膀迎接四海賓朋。
既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關系？
生：可能是4的倍數。
生：4乘一個數就等于它們。
師生通過計算機驗證猜想。
師：偉大的科學家牛頓說有了大膽的猜想才會有偉大的發明和發現，正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發現并驗證的這條規律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數的一般都是閏年。