北師大三上《周長》教材分析與教學(xué)建議
這一教學(xué)內(nèi)容的完成可以通過下面的教學(xué)活動來實現(xiàn)。
（1）通過觀察螞蟻爬過樹葉的邊線一周及有趣的圖形一周的長度，使學(xué)生初步直觀認(rèn)識到什么是周長。
（2）描一描，說一說。任意選擇一片樹葉，在紙上用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來，然后告訴學(xué)生沿著樹葉的邊線描了一周，這一周的長度，就是這片樹葉的周長。然后再讓學(xué)生任意選擇一個圖形，沿著圖形的邊一筆描出這個圖形的周長，使學(xué)生初步認(rèn)識周長的意義。
（3）找一找，摸一摸。從身邊找一個例子說一說什么是它的周長，并且用手摸一摸它的周長。
（4）量一量。先讓學(xué)生估計老師或?qū)W生自己的腰圍是多少厘米，然后用工具實際進行測量。
（具體教學(xué)過程可參考前面的教學(xué)案例。）
游園教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，初步探索多邊形周長的計算方法。
2、學(xué)會計算多邊形的周長
教材分析與教學(xué)建議
本課時是在理解周長含義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了“游園”的實際情境，讓學(xué)生通過計算公園的周長是多少米，初步探索平面圖形周長的計算方法，這是計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)。
教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，分清每條邊長是多少米，在此基礎(chǔ)上，充分放手讓學(xué)生獨立思考、解答，然后在小組中交流。班級集中發(fā)言時，可以展示學(xué)生的不同解法，并在引導(dǎo)學(xué)生體驗各種不同解法特點的基礎(chǔ)上，肯定和鼓勵學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點、用簡便的計算方法求小公園周長的做法。
花邊有多長教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。
2、能正確計算長方形的周長。
3、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教材分析與教學(xué)建議
本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是學(xué)習(xí)計算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。
教材通過讓學(xué)生計算“花邊有多長”，幫助學(xué)生探索和掌握長方形周長的計算方法，進而通過“做一做”討論并歸納長方形周長的計算方法。
教材從下面四個方面進行了設(shè)計。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。結(jié)合“迎新年聯(lián)歡會”的情境，讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中獲取信息和要解決的問題，即黑板長34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？
（2）探索新知。讓學(xué)生獨立思考解決問題，并在小組中交流自己的想法。在班級集中發(fā)言時，要展示不同的方法及相應(yīng)的想法，以便學(xué)生體驗各種不同方法的特點，從中選擇自己喜歡的方法。
（3）做一做。可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法求長方形周長，然后互相交流說一說自己的方法。
（4）討論、歸納長方形周長的計算方法。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組討論、交流如何計算長方形的周長，最后歸納出長方形周長的計算方法，可以不限一種方法，如可以用“把四條邊的長加起來”或“（長＋寬）×2”或“長×2＋寬×2”等方法來計算長方形的周長。
地磚的周長教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。
2、能正確計算正方形的周長。
3、能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。