千克、克、噸的練習(xí)課(北師大版教學(xué)實(shí)錄)
生：老師，大水牛的質(zhì)量我是這樣想的，因?yàn)槲铱催^書知道世界上最大的動物藍(lán)鯨的質(zhì)量大約是15噸，大水牛的質(zhì)量如果是338噸，那它不成了世界上最大的動物了嗎?所以我把338噸改為338千克了。
師：你的課外知識真豐富，通過比較藍(lán)鯨和大水牛的質(zhì)量，得出大水牛的質(zhì)量應(yīng)為338千克，真棒。
生：老師，我是這樣想的，我們學(xué)過3個質(zhì)量單位，我改鸚鵡的質(zhì)量時我想我的體重才是34千克，鸚鵡比我小多了，如果用千克不對，用噸肯定就更不對了，所以我選擇了克。
師：剛才同學(xué)們說得都很好，在選擇質(zhì)量單位時，有的同學(xué)用學(xué)過的3個質(zhì)量單位一個一個去試，有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗(yàn)去衡量，有的同學(xué)用了課外知識，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用。老師代表張濤同學(xué)感謝你們，也希望你們在選擇質(zhì)量單位時不要鬧出笑話。
(評析貼近學(xué)生生活的方式，有助于學(xué)生掌握合理地選擇合適的質(zhì)量單位，效果好。)
(二)活動二：幫張叔叔解決問題
師：張叔叔是1名司機(jī)，今天他遇到了2個問題，很令他頭疼，不知同學(xué)們能不能幫他解決。
1.投影片出示第24頁第8題。
(1)理解圖意。
師：你能找出這幅圖中的數(shù)學(xué)信息嗎?
生：圖中告訴我們每筐梨30千克，每筐蘋果20千克，這輛車最多裝300千克的東西。
生：我覺得這幅圖中還告訴了我們梨有6筐，蘋果有7筐。
師：問題呢?
生：這些水果能不能一次拉完?
師：明白了圖意，你能嘗試解答嗎?
生：能。
(2)嘗試解答，反饋交流。
師：能說說你的方法嗎?
生：我先算出蘋果和梨共重多少千克?算式為30×6+20×7＝320(千克)，320千克大于300千克，所以1車?yán)煌辍?br> 師：你們幫張叔叔解決了這個難題，真棒。我們再接再厲來幫助張叔叔解決下一個問題。
2.投影片出示第24頁第7題。
師：請你自己獨(dú)立觀察圖，理解圖意并嘗試解答。有困難可以找小組內(nèi)成員或老師幫助。
師：誰能把你的解決辦法展示一下呢?
生：我是這樣想的，1車皮限量60噸，意思是最多拉60噸，而5車皮就拉5×60＝300(噸)，320噸大于300噸所以不夠。
師：同意嗎?有不一樣的想法嗎?
生：我的想法跟他不一樣，我想先算出1車皮拉多少噸，但320÷5我不會算。
生：老師我會算，320÷5＝64(噸)，我想300÷5＝60，再用剩下的20噸除以5就是4噸，合起來是64噸，64噸比60噸大，當(dāng)然不夠。
師：你真不簡單，我們沒學(xué)過的知識你都會。
生：老師，我的想法跟他們都不一樣，我想用320÷60算一算需要幾車皮，再同5車皮比較，我算出需要5車皮還剩20噸，所以我覺得需要6車皮。
師：你的這種想法也很不錯。
(三)活動三：送小動物過河
師：幾個小動物一起去游玩，到了河邊要過橋，可怎么也不能同時過去，怎么回事呢?我們一起來看看。(投影出示第25頁第9題)
師：原來這座橋載重為1噸，怪不得這些小動物不能一次通過呢!你能說說哪幾只動物能一起通過呢?(學(xué)生思考，不少學(xué)生已經(jīng)舉手。)
師：不要著急，我們比比看誰想出的方案最多。
師：把你們的方案在小組中交流一下。我們比一比哪一小組方案最多。
學(xué)生小組內(nèi)發(fā)言交流，教師選擇一組參加。