北師大第五冊《乘法》教材分析與教學建議
2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。
教材分析與教學建議
本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算。
教材以“買票”的情境呈現(xiàn)教學內(nèi)容，旨在通過“買票”這一活動，讓學生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學問題，并獨立解決問題，在解決問題的同時探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
這一教學內(nèi)容的學習可以通過下面的步驟完成。
（1）創(chuàng)設情境，提出問題
教學時，先讓學生說一說情境圖中的信息，在學生看懂圖意的基礎上提出問題，如“16人坐太空船，需要多少錢”“42人跳蹦蹦床，需要多少錢” ；也可以讓學生結合本班實際人數(shù)提出“購票”問題；還可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況設計其他的情境，如：外出旅游購車票等，便于學生結合生活實際提出問題。
（2）探索計算方法
首先在提出問題的基礎上，啟發(fā)學生列出算式，例如：16人坐太空船，需要多少錢？ （16×4＝）再引導學生獨立進行計算，也可以讓學生用擺一擺小棒等實踐操作活動輔助探究。然后組織學生進行交流和討論16×4的計算方法。教師要結合具體的算式，有意識地引導學生知道“哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾”的道理。在剛開始學習列豎式計算進位乘法時，“向前一位進幾”的數(shù)可以在乘法豎式中做出記號，以防遺漏；如果有學生不在豎式中做出記號能正確計算，教師應予以肯定，可以建議他為了避免錯誤最好做出記號。
（3）“試一試”，主要是進一步鞏固計算方法。
乘火車教學目標
教材分析與教學建議
本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎上進行教學的。由于學生有了前面的基礎，因此教學時可以充分放手，讓學生在獨立思考的基礎上提出問題并解決問題，自主探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。教學時，可以通過以下幾個步驟展開。
（1）在具體情境中提出問題
教材創(chuàng)設了“乘火車”的情境，教師可以引導學生在看懂圖意的基礎上，提出各種問題。如學生可能提出下面的問題：“5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？”“7節(jié)硬座車廂可乘多少人？”“這列火車一共可乘多少人？”“什么車廂乘坐的人多？多多少人？”對學生提出的每個問題，教師都要給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，根據(jù)需要選擇合適的問題讓學生進行解決，如“5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人”。
（2）自主探索解決問題的方法
①讓學生根據(jù)提出的問題列出乘法算式：72×5＝。
②讓學生獨立計算。（教師此時要注意及時進行個別指導，關注學習有困難的學生。）
③在小組內(nèi)交流各自的計算方法，并組織全班集中交流。
只要學生的算法是正確的，教師都要給予肯定。教學時要關注積的個位上“0”的處理問題，可以讓學生討論在豎式漏寫“0”后的得數(shù)“36”是否正確，也可以引導學生相互說一說列豎式計算時要注意的方面，防止漏寫“0”的錯誤。
（3）拓展應用
教材通過“試一試”讓學生進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。本題可以讓學生獨立完成，然后交流各自的想法。