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北師大第五冊《乘法》教材分析與教學建議

北師大第五冊《乘法》教材分析與教學建議


2、結合具體的情境,逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。
教材分析與教學建議
 本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算。
  教材以“買票”的情境呈現(xiàn)教學內(nèi)容,旨在通過“買票”這一活動,讓學生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學問題,并獨立解決問題,在解決問題的同時探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法,逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
  這一教學內(nèi)容的學習可以通過下面的步驟完成。
  (1)創(chuàng)設情境,提出問題
  教學時,先讓學生說一說情境圖中的信息,在學生看懂圖意的基礎上提出問題,如“16人坐太空船,需要多少錢”“42人跳蹦蹦床,需要多少錢” ;也可以讓學生結合本班實際人數(shù)提出“購票”問題;還可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況設計其他的情境,如:外出旅游購車票等,便于學生結合生活實際提出問題。
  (2)探索計算方法
  首先在提出問題的基礎上,啟發(fā)學生列出算式,例如:16人坐太空船,需要多少錢? (16×4=)再引導學生獨立進行計算,也可以讓學生用擺一擺小棒等實踐操作活動輔助探究。然后組織學生進行交流和討論16×4的計算方法。教師要結合具體的算式,有意識地引導學生知道“哪一位乘積滿幾十,就向前一位進幾”的道理。在剛開始學習列豎式計算進位乘法時,“向前一位進幾”的數(shù)可以在乘法豎式中做出記號,以防遺漏;如果有學生不在豎式中做出記號能正確計算,教師應予以肯定,可以建議他為了避免錯誤最好做出記號。
  (3)“試一試”,主要是進一步鞏固計算方法。

乘火車教學目標
教材分析與教學建議
本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算,它是在兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的基礎上進行教學的。由于學生有了前面的基礎,因此教學時可以充分放手,讓學生在獨立思考的基礎上提出問題并解決問題,自主探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。教學時,可以通過以下幾個步驟展開。
  (1)在具體情境中提出問題
  教材創(chuàng)設了“乘火車”的情境,教師可以引導學生在看懂圖意的基礎上,提出各種問題。如學生可能提出下面的問題:“5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?”“7節(jié)硬座車廂可乘多少人?”“這列火車一共可乘多少人?”“什么車廂乘坐的人多?多多少人?”對學生提出的每個問題,教師都要給予肯定和鼓勵,培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力,根據(jù)需要選擇合適的問題讓學生進行解決,如“5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人”。
  (2)自主探索解決問題的方法
  ①讓學生根據(jù)提出的問題列出乘法算式:72×5=。
  ②讓學生獨立計算。(教師此時要注意及時進行個別指導,關注學習有困難的學生。)
  ③在小組內(nèi)交流各自的計算方法,并組織全班集中交流。
  只要學生的算法是正確的,教師都要給予肯定。教學時要關注積的個位上“0”的處理問題,可以讓學生討論在豎式漏寫“0”后的得數(shù)“36”是否正確,也可以引導學生相互說一說列豎式計算時要注意的方面,防止漏寫“0”的錯誤。
  (3)拓展應用
  教材通過“試一試”讓學生進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。本題可以讓學生獨立完成,然后交流各自的想法。

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