《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭一搭》是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元觀察物體的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):
1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。
2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。
教學(xué)重點(diǎn):在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。
教學(xué)難點(diǎn):在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。
教學(xué)用具:小正方體、小黑板、幻燈。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲,非常有趣,你們想看嗎?
二、探索新知
(一)操作活動(dòng)一——根據(jù)指令搭立體圖形。
1、教師通過(guò)幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過(guò)程,學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法,教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。
2、師生游戲。教師發(fā)出指令,學(xué)生嘗試搭立體圖形,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。
2、學(xué)生同桌間游戲。
3、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。
(二)操作活動(dòng)二——提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。
1、師生活動(dòng)示范。
教師說(shuō)學(xué)生擺。
{教師出示1個(gè)正方體,讓學(xué)生觀察,有幾個(gè)面,每個(gè)面一樣嗎?從正面看,側(cè)面看,上面看,是怎樣的,請(qǐng)畫(huà)下來(lái);現(xiàn)出示2個(gè)一樣的正方體,你能擺出幾種立體圖形?試一試,再?gòu)恼妗?cè)面、上面進(jìn)行觀察,}
2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。
三、拓展應(yīng)用
1、搭一搭,看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。(正面畫(huà)“√”,上面畫(huà)“○”,側(cè)面畫(huà)“△”)
( 學(xué)生獨(dú)立完成后,集講評(píng) )
2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀?搭一搭,連一連。
( 看圖連線后,再填空。)
從側(cè)面看到的形狀是 的圖形有( )個(gè),分別是( )。
3、搭一搭,填一填。
⑴、從側(cè)面看是圖a的有( )。
⑵、從正面看是圖b的有( )。
⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側(cè)面看是圖a?還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖b?想一想,搭一搭。
4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫(huà)一畫(huà)。
三、總結(jié)反思,拓展升華
1、 教師針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)合作情況進(jìn)行升華。
2、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō):今天有什么收獲?