小樹有多少棵
教學內容:一位數乘整十、整百、整千數(小樹有多少棵)教學目的:1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法,并能正確地進行口算。
2、結合具體情境,在討論解決實際問題的過程中,培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學重點:理解并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
教學難點:掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法。
教學過程:
一、復習。
1、口算。
7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 =
2、70、100里面有多少個十?500、2000各有多少個百?4000里面有多少個千?
3、4個十、11個十是多少?5個百、13個百是多少?6個千是多少?
(復習數的組成,為口算乘法做準備。)
二、新授。
1、創設情境,提出問題。
(1)引導學生先觀察主題圖,理解圖意,明確一共有幾捆樹,每捆有多少棵。
(2)引導學生提出問題:如“小樹一共有多少棵?”
(3)學生獨立列出算式,并解答。
(4)小組交流。
2、探索口算方法。
(1)20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小樹。
(2)20+20+20=20×3=60(可以用學具擺一擺)
(3)3個20棵就是6個10棵,等于60棵。
(4)因為2×3=6,所以20×3=60。
(5)還可以理解成再寫上一個“0”就可以得到計算結果。
3、小結。
20×3表示的意義與我們學過的表內乘法的意義相同,也就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
4、找規律。(發現了什么?)
2×3=6
20×3=60
200×3=600 (2個百乘以3是6個百,是600)
2000×3=6000(2個千乘以3是6個千,是6000)
師:剛才我們研究的算式有什么特點?(這些算式都是一位數乘整十、整百、整千數)
師:你有什么好方法?(一位數乘整十、整百、整千數,可以先用乘法口訣算出乘數和被乘數零前面的數相乘的積,再看被乘數末尾有幾個零,就在積的末尾添幾個零。)
思路:提出問題 → 算法多樣化 → 建立數學模型 → 擺學具 → 討論算式的表示方法 → 類比推理。
三、試一試。
1、4捆一共有多少棵?5捆呢?
2、30×4= 50×8= 9×600=
四、練一練。
1、每箱草莓有40個,8箱草莓一共有多少個?
2、70×8 30×6 600×9
4×60 20×7 3×800
90×5 8×50 700×4
3、看圖解決實際問題。
(1)讓學生理解圖意,說說情境表達的意思,明確有幾堆香蕉,每堆香蕉有幾根,大象和小象每天各吃幾根。
(2)解決問題。先讓學生獨立思考,嘗試解決問題,再交流。
方法一:60×3=180(根),再計算200-180=20(根),說明夠吃一天。
方法二:60×3=180(根),再比較大小,因為180根比200根少,所以夠吃一天。
(3)解決問題(2),先找出“一個星期有7天”這個條件。
(4)解決問題(3),因為培養學生提出問題的能力十分重要,所以要從不同的角度提出問題。
問題一:一共有多少根香蕉?
問題二:一頭大象和一頭小象每天吃多少根香蕉?
問題三:它們3天吃多少根香蕉?
………………
五、數學游戲。
通過生動活潑的數學游戲,激發學生的學習興趣,鞏固整十數乘一位數的口算。
六、作業。
書上第3頁的第2題。