用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題 表格式教案
講授內(nèi)容用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教材分析這段教材有三個(gè)特點(diǎn)：一是選擇的素材貼近學(xué)生，能激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于他們思考解決問(wèn)題的步驟和方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結(jié)合為主，寓信息于畫(huà)面和對(duì)話中，能提高學(xué)生收集、整理、利用條件的能力。也有個(gè)別題是文字?jǐn)⑹龅模瑐�(gè)別條件較隱蔽，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生理解題意的能力和思維活動(dòng)的質(zhì)量。三是學(xué)習(xí)方式以學(xué)生獨(dú)立解答和相互交流解法為主。教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，知道應(yīng)該先算什么，為什么，是怎樣知道的，并且能列式解決這類的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)理解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)知道用連除解決的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該先算什么，為什么，是怎樣知道的。設(shè)計(jì)理念 1、通過(guò)舊知與新知的聯(lián)系使學(xué)生體會(huì)連除實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系；2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。 個(gè)性化內(nèi)容 由于連除實(shí)際問(wèn)題是一種逆向思維的實(shí)際問(wèn)題，而且會(huì)出現(xiàn)多種方法解答，因此學(xué)困生理解起來(lái)會(huì)有困難，因此本課要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上充分引導(dǎo)學(xué)生合作交流，在初次的交流中先讓學(xué)困生多說(shuō)說(shuō)想法，而在小結(jié)分析過(guò)程時(shí)，以較好的學(xué)生為主，促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)困生的分析解答能力。教法合作交流法、講解法、練習(xí)法、教具準(zhǔn)備 電腦課件等、學(xué)法提高學(xué)生的獨(dú)立分析解答能力。板書(shū)設(shè)計(jì) 連除實(shí)際問(wèn)題 ①、 224÷2＝112（本） ②、4×2＝8（層）112÷4＝28（本） 224÷8＝28（本） 答：平均每個(gè)書(shū)架每層放28本。教 學(xué) 流 程 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖學(xué)生活動(dòng)一、鋪墊孕伏。1、根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。 條件：①、同學(xué)們植樹(shù)，分成了3組。②、每組都有12人。③、一共植樹(shù)144棵。 問(wèn)題：①、一共有多少人參加植樹(shù)？②、平均每組植樹(shù)多少棵？2、解決問(wèn)題。（1）、師：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？為什么？好，今天老師就帶領(lǐng)大家到圖書(shū)館看一看(課件演示兩個(gè)書(shū)架)。 問(wèn)：從圖中你知道了什么？ 師：如果每層放28本書(shū)，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）、師：怎樣列式解答呢？自己在練習(xí)本上算一算。（3）、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的？（意圖：由于連除實(shí)際問(wèn)題是連乘實(shí)際問(wèn)題的逆向思維，所以我以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先鞏固連乘問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)他們的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)連除問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的了解與認(rèn)識(shí)。）二、探究新知。1、觀察圖意。師：仔細(xì)觀察，白菜老師給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？問(wèn)：誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題？2、自主探索。（1）、問(wèn)：怎樣去求呢？自己先試著分析解答解答。（教師注意巡視觀察學(xué)困生解決問(wèn)題的情況，適當(dāng)?shù)慕o予提示。）（2）、問(wèn)：誰(shuí)愿意上黑板算一算？（注意：這里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)正確或不正確的解法，都要讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上。）（3）、同桌交流：請(qǐng)大家看看黑板上的解法，和 先指名讀條件，然后同桌互相選一個(gè)問(wèn)題解決并交流，最后全班交流。 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生：有2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架有4層。學(xué)生：一共放了多少本書(shū)？ 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答。 引導(dǎo)學(xué)生交流不同的解答思路。 學(xué)生：一共有224本書(shū)，平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本？指名完整的敘述問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。 指名用不同情況的同學(xué)上黑板板演。 同桌根據(jù)黑板上的不同解