我教《兩步計算的實際問題》
以前教的是低年級，對高年級的內容接觸不多,但還是能聽到一些高年級的老師埋怨學生不會分析數量關系，都說是三年級基礎沒有打好。現在自己任教三年級，而且最近正教學兩步計算的實際問題，為這事，動了好幾番腦筋。事先在網上查閱了很多資料，看人家是如何教的，希望能吸取他人成功的經驗，避免人家所說的不足。經過調查發現，好多老師都沒有照教學進度來安排教學內容。他們都只是單純地通過一個習題挖掘其中的數量關系，分析數量關系是解決問題的重要環節。以往做題目，較多學生都是憑著自己的感覺瞎猜解決方法的，這就會導致到高年級題目復雜了便束手無策的后果。所以，應該在起始階段讓每個學生都學會分析基本的數量關系。
再結合上次去市里聽課的實況，我也決定先花一節課時間專項認識、練習數量關系。因此，本課我借鑒了“小學數學教學網”上“三年級備課室”一版主的主要上課思路，具體如下：
1、出示主題圖，說說圖意和題意。
2、“上衣的價錢是褲子的3倍”是什么意思？理解：褲子的價錢是一份，上衣的價錢是3份。
3、畫線段圖。先畫誰？了解“只有先確定了一份畫多長，才能確定3份畫多長。”師演示。畫好表示褲子的線段，問：“上衣怎么畫？”（生知道應該畫3個這么長。）師演示時應在技法上進行一定的指導。
4、求上衣的價錢。用文字表示數量關系，褲子的價錢×3=上衣的價錢。
5、認識數量關系，進行對應練習。
白兔的只數是黑兔的5倍。 爸爸的年齡是小明的3倍。……
6、回到主題。還可以求什么問題？求一套衣服多少錢？在線段圖上怎樣表示這個問題？了解線段圖上問題的標法。
可以直接計算一套多少錢嗎？為什么？
為什么要先求出上衣的價錢？所以這題要幾步計算？
7、 還能求出其它問題嗎？
……
通過這樣的練習，學生對線段圖、對數量關系有了一定的認識，收效較好。當然，對數量關系的訓練是需要長期練習和積累的。因此，在以后的課堂上，我想應該多給學生創造練習的機會。