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我教《兩步計算的實際問題》

我教《兩步計算的實際問題》

以前教的是低年級,對高年級的內容接觸不多,但還是能聽到一些高年級的老師埋怨學生不會分析數量關系,都說是三年級基礎沒有打好。現在自己任教三年級,而且最近正教學兩步計算的實際問題,為這事,動了好幾番腦筋。
事先在網上查閱了很多資料,看人家是如何教的,希望能吸取他人成功的經驗,避免人家所說的不足。經過調查發現,好多老師都沒有照教學進度來安排教學內容。他們都只是單純地通過一個習題挖掘其中的數量關系,分析數量關系是解決問題的重要環節。以往做題目,較多學生都是憑著自己的感覺瞎猜解決方法的,這就會導致到高年級題目復雜了便束手無策的后果。所以,應該在起始階段讓每個學生都學會分析基本的數量關系。
再結合上次去市里聽課的實況,我也決定先花一節課時間專項認識、練習數量關系。因此,本課我借鑒了“小學數學教學網”上“三年級備課室”一版主的主要上課思路,具體如下:
1、出示主題圖,說說圖意和題意。
2、“上衣的價錢是褲子的3倍”是什么意思?理解:褲子的價錢是一份,上衣的價錢是3份。
3、畫線段圖。先畫誰?了解“只有先確定了一份畫多長,才能確定3份畫多長。”師演示。畫好表示褲子的線段,問:“上衣怎么畫?”(生知道應該畫3個這么長。)師演示時應在技法上進行一定的指導。
4、求上衣的價錢。用文字表示數量關系,褲子的價錢×3=上衣的價錢。
5、認識數量關系,進行對應練習。
白兔的只數是黑兔的5倍。 爸爸的年齡是小明的3倍。……
6、回到主題。還可以求什么問題?求一套衣服多少錢?在線段圖上怎樣表示這個問題?了解線段圖上問題的標法。
可以直接計算一套多少錢嗎?為什么?
為什么要先求出上衣的價錢?所以這題要幾步計算?
7、 還能求出其它問題嗎?
……
通過這樣的練習,學生對線段圖、對數量關系有了一定的認識,收效較好。當然,對數量關系的訓練是需要長期練習和積累的。因此,在以后的課堂上,我想應該多給學生創造練習的機會。
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