4、練習(xí)六
教材的1、2兩題是對長方形和正方形圖形特點的鞏固以及對基本的長方形和正方形的面積計算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這部分基礎(chǔ)練習(xí)掌握的還可以，基本都能清晰的認(rèn)識這兩幅圖形，并能運(yùn)用公式計算出正確的面積；第3、4兩題都是長方形或正方形周長計算有關(guān)的簡單實際問題，學(xué)生也基本能理解求的是什么，該用什么方法去求解；第5題的安排是培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和解決簡單實際問題的能力，學(xué)生在這方面還是有所欠缺的，畢竟生活經(jīng)驗的不足，平時接觸的不多，所以估計起來是比較有困難的，學(xué)生都是在老師的指導(dǎo)下完成的；第6題，既培養(yǎng)了學(xué)生長方形與正方形周長計算的能力，同時引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一不關(guān)注圖形組合過程中邊長和周長的變化情況，鍛煉學(xué)生推理能力，發(fā)展他們空間觀念，大部分學(xué)生對這兩種組合方式能理解，但在真正計算周長的過程中，有部分學(xué)生存在著對周長理解上的錯誤，沒有正確的認(rèn)識圖形在組合過程中周長的變化，導(dǎo)致了計算的錯誤。而第7題的難度就更大了，學(xué)生基本只能畫出零碎的幾幅圖形，在老師的引導(dǎo)和明確下，才漸漸認(rèn)識到了，長方形的周長與他的長和寬之間的關(guān)系，并根據(jù)這種關(guān)系尋找解決的方法；練習(xí)最后的思考題主要是使學(xué)生進(jìn)一步明確、理解周長的含義，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識和方法去解決這類問題。
課后反思：
這部分內(nèi)容是全單元的整理與綜合，包括長方形、正方形的特征，周長的意義，長方形、正方形周長的計算等各個內(nèi)容。教學(xué)這部分內(nèi)容有純計算訓(xùn)練，也有周長的實際應(yīng)用、估計圖形的周長以及圖形的拼合變化，一步一步延伸。第五題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估計能力和解決簡單實際問題的能力。第六題是把兩個完全一樣的長方形拼成一個大長方形或正方形，同樣是兩個長方形為什么拼成的圖形的周長不同，有些學(xué)生是通過觀察圖發(fā)現(xiàn)，第一個重合部分短，第二個長，所以第二個周長短，有些學(xué)生是根據(jù)長方形的特點來計算長方形的周長而得出的。第7題在方格紙上設(shè)計周長20米的花圃，題中舉了一個長方形為例，然后讓學(xué)生設(shè)計出不同的花圃。學(xué)生一開始都局限在設(shè)計長方形的花圃，經(jīng)提醒，學(xué)生馬上想到還有其它的設(shè)計，不管什么形狀的圖形、畫在方格紙的什么位置上都可以，只要圖形是封閉的、周長是20米都是正確的設(shè)計。