兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算(第四單元加和減第2課時)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程，并能
正確計算。
2、提高學(xué)生的口算方法和估算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立探索、樂于交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
難點：學(xué)生自我探索算法和估算。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示情境圖，談話：歡迎小朋友們再次光臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數(shù)學(xué)問題，今天讓我們來作進(jìn)一步的研究，誰能根據(jù)提供的信息提出一些用減法計算的數(shù)學(xué)問題？
根據(jù)學(xué)生的提問出示以下三個問題：
1、玩具汽車比玩具轎車貴多少元？
2、玩具火車比玩具轎車貴多少元？
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元？
學(xué)生根據(jù)問題口頭列式，教師板書：
38—25=
44—25=
44—38=
二、主動探索，體會領(lǐng)悟。
1、你能口算出得數(shù)嗎？你是怎樣算的？小組里相互交流。
2、反饋：指名交流口算方法，看看哪組的口算方法多？
（教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法，只要合理即可）
3、再次交流，選擇你自己喜歡的算法。
4、提問：上面兩題在計算時有什么不同？有什么相同？小組討論交流，并指名學(xué)生說說。
5、討論小結(jié)：第一道算式相減時不需要退位，第二和第三道算式相減時需要退位。
6、出示課題：今天我們一起研究了“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”（板書課題）小朋友通過合作得出了好幾種不同的算法，你能用你喜歡的方法完成下面的題目嗎？
三、鞏固深化，運用拓展。
1、“想想做做”第1題。
先做第1組。讓學(xué)生口算出得數(shù)，再說說是怎樣算的。
再做第2組。同上
再做第3組。看學(xué)生掌握情況。
2、“想想做做”第2題。
先做第1組。讓學(xué)生口算出得數(shù)，并說說這幾題之間有何聯(lián)系。
做完其余題目。
3、“想想做做”第3題。
說說用什么方法算。
填表并交流。
4、“想想做做”第4題。
先口算出得數(shù)，再讓學(xué)生說說想法。
5、“想想做做”第5題。
先估計得數(shù)，再口算出得數(shù)。
6、“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生估計，再分組交流，最后用算算來檢查。
7、“想想做做”第7題。
幫助學(xué)生審清題意。
四、評價鼓勵，全課小結(jié)。
今天這堂課小朋友們都開動了腦筋，學(xué)到了很多本領(lǐng)，表現(xiàn)真不
錯。誰愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。
五、課堂作業(yè)。
做“想想做做”第7題。
自編一題兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
先算個位上的數(shù)的相減，再算十位上的數(shù)的相減。
38—25=13（元）
44—25=19（元）
44—38=6（元）
課前思考：
這部分內(nèi)容主要教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。同時引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中由一百幾十減幾十的口算類推出一千幾百減幾百的口算。此外，還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的估算方法。本課仍舊以購買玩具火車和玩具汽車為題材，通過求兩件玩具的價格差引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境來探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。因為有了學(xué)生原先的口算經(jīng)驗，學(xué)生主動探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法是有一定基礎(chǔ)的，并且剛剛學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，學(xué)生可以根據(jù)知識的相似性進(jìn)行遷移，并在多種算法中得到一種最適合自己的口算方法。當(dāng)然，對于學(xué)生而言，退位減的口算還需要在練習(xí)中不斷提高自己的正確率。