兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減（精選10篇）

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇1

　　課題：不退位減

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1.教學(xué)例1.

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進行筆算.

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.

　　（2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

　　教師同時在個位○中劃去3個.

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5.

　　寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣.

　　（4）學(xué)生獨立在書上填寫.提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

　　（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　　（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo).

　　提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊.）

　　（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算.

　　（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程.

　　3.小結(jié)計算方法.

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

　　對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.

　　四、全課小結(jié)，完善新知.

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號后.

　　板書設(shè)計

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

　　例1 65－3＝ 62 例 2  65－23＝ 42

　　探究活動

　　小貓釣魚

　　游戲目的

　　鞏固百以內(nèi)的加減法.

　　游戲材料

　　用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.

　　游戲程序

　　1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.

　　3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇2

　　課題：不退位減

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1.教學(xué)例1.

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進行筆算.

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.

　　（2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

　　教師同時在個位○中劃去3個.

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5.

　　寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣.

　　（4）學(xué)生獨立在書上填寫.提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

　　（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　　（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo).

　　提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊.）

　　（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算.

　　（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程.

　　3.小結(jié)計算方法.

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

　　對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.

　　四、全課小結(jié)，完善新知.

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號后.

　　板書設(shè)計 

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

　　例1 65－3＝ 62 例 2  65－23＝ 42

　　探究活動

　　小貓釣魚

　　游戲目的

　　鞏固百以內(nèi)的加減法.

　　游戲材料

　　用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.

　　游戲程序

　　1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.

　　3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇3

　　詳細(xì)介紹：

　　課題：不退位減

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.70－3042－2079－6

　　85－4067－3165－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1.教學(xué)例1.

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進行筆算.

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上6個○表示6個十；個位上5個○表示5個一，讀作65.

　　（2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

　　教師同時在個位○中劃去3個.

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5.

　　寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣.

　　（4）學(xué)生獨立在書上填寫.提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

　　（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　　（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo).

　　提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊.）

　　（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算.

　　（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程.

　　3.小結(jié)計算方法.

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝99－8＝70－40＝

　　對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.

　　四、全課小結(jié)，完善新知.

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號后.

　　板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

　　例165－3＝62例265－23＝42

　　探究活動

　　小貓釣魚

　　游戲目的

　　鞏固百以內(nèi)的加減法.

　　游戲材料

　　用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.

　　游戲程序

　　1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.

　　3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇4

　　課題：不退位減

　　教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

　　教學(xué)重點

　　正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.

　　教學(xué)重點

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算順序.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.70－30 42－20 79－6

　　85－40 67－31 65－3

　　65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

　　2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么？

　　二、觀察思考，探究新知

　　1.教學(xué)例1.

　　65—3＝_______________

　　教師說明也可以寫成豎式進行筆算.

　　（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

　　十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.

　　（2）說明：要從65里減3

　　啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”

　　教師同時在個位○中劃去3個.

　　（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？

　　要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5.

　　寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣.

　　（4）學(xué)生獨立在書上填寫.提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù).

　　2.教學(xué)例2.

　　（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？

　　（2）請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

　　（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo).

　　提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊.）

　　（4）學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算.

　　（5）集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程.

　　3.小結(jié)計算方法.

　　說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

　　三、加深理解，形成技能

　　填空：

　　69－27＝ 99－8＝ 70－40＝

　　對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.

　　四、全課小結(jié)，完善新知.

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號后.

　　板書設(shè)計

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

　　例1 65－3＝ 62 例 2  65－23＝ 42

　　探究活動

　　小貓釣魚

　　游戲目的

　　鞏固百以內(nèi)的加減法.

　　游戲材料

　　用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.

　　游戲程序

　　1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.

　　2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.

　　3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇5

　　算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。就計算教學(xué)而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算方法單一，過于注重計算技能”的教學(xué)方法，主要是鼓勵了學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)。并充分調(diào)動學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的算法。

　　如：“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級上冊教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學(xué)中，我并沒有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題，再列豎式計算。

　　教學(xué)中我是這樣進行的：

　　第一步

　　在學(xué)習(xí)計算以前，我先讓學(xué)生觀察課件中提供的信息讓學(xué)生思考： 根據(jù)統(tǒng)計表中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　學(xué)生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。

　　一個學(xué)生說：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問題。”他提出了好幾個用加法計算的問題，并由其他學(xué)生解答了。

　　另一學(xué)生說：“老師，我能提出比多少的數(shù)學(xué)問題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。

　　第二步

　　選其中不退位的讓學(xué)生說說自己的計算方法。

　　生一：“我是這樣想的：50—20=30，6-2=4，30+4=34。”

　　生二：“我是這樣想的：56—20=36，36-2=34。”

　　生三：“我會用豎式像筆算加法那樣做”。到黑板上板演，其他學(xué)生試做。

　　還有學(xué)生想出了其他的方法計算。

　　我的臉上露出了微笑，孩子們的積極參與，思想創(chuàng)新火花的碰撞，令我高興，令我激動。因為我都沒有想到學(xué)生會提出這么多的問題，計算時能有不同的方法。課達(dá)到了高潮 ，在引導(dǎo)小結(jié)、比較那一種計算方法最好，計算最快時，同學(xué)們各抒己見，各說各的理。在做題中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都能主動選擇簡便的豎式計算，或者用自己最喜歡的方法、用起來最方便的方法進行計算。

　　本環(huán)節(jié)教學(xué)反思：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計問題，設(shè)計方法（“過渡題”“樣板題”），這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己提出問題，自己去找到解決問題的方法。去比較，分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認(rèn)同書本上相對較好的方法。

　　此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因為這種動態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對一時的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進學(xué)習(xí)氛圍的形成。對學(xué)生今后的發(fā)展，都會有意想不到的收獲吧。

　　本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程 

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40=           46-20=      86-30=        78-40=

　　38-2=            26-5=       56-4=         86-34=

　　（1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30=                  53-20=

　　38-2=                   33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個百-349個百

　　=        個百

　　=       

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7=        76-50-3=       68-40-5=

　　49-27=          76-53=         68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61=          86-54=          67-25=         76-23=

　　95-42=          38-21=          89-74=         78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè) 

　　見課堂作業(yè) 本

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇7

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

　　38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

　　（1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30= 53-20=

　　38-2= 33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個百-349個百

　　= 個百

　　=

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

　　49-27= 76-53= 68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

　　95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè)

　　見課堂作業(yè) 本

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇8

　　一、目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

　　二、教育學(xué)具準(zhǔn)備

　　掛圖、實物投影儀、小黑板。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題。

　　這是我國申辦2008年奧運會成功的一張圖片。①你能從中得到什么信息嗎？②你從哪兒知道北京贏了？③你能從中提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？

　　讓學(xué)生自由設(shè)問，并引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　56＋52　　　　　56－22　　　　56－18

　　56＋18

　　2、復(fù)習(xí)舊知

　　大家仔細(xì)觀察一下這兩個算式（56＋52、56＋18），可以用我們學(xué)過的筆算加法的方法來解決，現(xiàn)在就請大家來算一算。一、二大組做第一題，三、四大組做第二題。請兩位同學(xué)上來做或做完后看學(xué)生作業(yè)本。

　　算好之后同桌互相說一下筆算加法要注什么。

　　師總結(jié)：筆算加法要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個們滿十要向十位進一。

　　3、新知識。

　　①那56－22又該如何解決呢？

　　可以口算，口算是多少？

　　可以筆算？

　　好的，我們今天就來研究一下兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。（書：兩位數(shù)減兩位數(shù)）

　　②請在你自己的練習(xí)本上筆算56－22。

　　教師參與討論，指導(dǎo)計算。

　　匯報交流。

　　你是怎樣筆算的？

　　展示學(xué)生筆算作業(yè)。

　　師總結(jié)：像兩位數(shù)加兩位數(shù)一樣，先要相同數(shù)位對齊，再從個位減起。

　　4、鞏固。

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，我們同學(xué)好像掌握了，那我們就來練習(xí)幾道題，讓老師看看你是不是真的掌握了：47－15、89－6

　　展示學(xué)生作業(yè)。大家一下說計算過程：47－15，先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位上7－5得2，十位上4－1得3，得數(shù)是32，所以47－15得32。

　　全對的舉手，表揚自己。

　　5、改錯。

　　老師這里還有幾道別的小朋友做的題目，我們來看看他們做的對不對。

　　用手勢來告訴老師。

　　87　　　　　　　　63　　　　　　　　53

　　－6　　　　　　　　－11　　　　　　　－51

　　27　　　　　　　　74　　　　　　　　02

　　①突出對位的重要性。

　　②減法不要做成加法了。

　　③前面的0不用寫，注意是前面的，如果是后面的0，那就一定要寫的。

　　6、書本練習(xí)三，第4大題。

　　看第四大題的圖片，你從中得到了什么信息？

　　它讓我們求什么？怎么求？

　　在書上圖片旁邊列出算式。

　　列豎式計算。

　　單位名稱。答。

　　7、同步練習(xí)

　　第八頁第一大題。

　　現(xiàn)在小鴨子也要坐車了，不過它們坐的是火車，只可惜，它們找不到自己的坐位，我們來幫他們找找吧！

　　新學(xué)案十三頁第五題。

　　8、口述題目。

　　上個星期天啊，程老師去超市買了點東西，服務(wù)員問我有沒有會員卡，我說沒有！她說那太可惜了，不然的話我就可以便宜五元錢了，現(xiàn)在只好給她58元，如果我有會員卡的話，我就可以付多少錢呢？

　　聽得不明白的地方可以問。

　　在5和4之間穿插“采蘋果”游戲。列出一些豎式，有幾個數(shù)字被蘋果遮住了，小朋友能正確回答出這個數(shù)字是幾，就能把蘋果采下來。采下來的蘋果后面還有話了，分別要求小朋友完成5、6、7三題。若有時間，再完成8題。其中有一個蘋果采后后面寫年頭著“恭喜你，中獎了，一支鉛筆”調(diào)動積極性。

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)了什么？

　　你還有什么問題嗎？

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程 

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40=           46-20=      86-30=        78-40=

　　38-2=            26-5=       56-4=         86-34=

　　（1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30=                  53-20=

　　38-2=                   33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個百-349個百

　　=        個百

　　=       

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7=        76-50-3=       68-40-5=

　　49-27=          76-53=         68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61=          86-54=          67-25=         76-23=

　　95-42=          38-21=          89-74=         78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè) 

　　見課堂作業(yè) 本

兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進行計算。

　　2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算技能。

　　4、培養(yǎng)良好的檢驗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程 

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、78-40=           46-20=      86-30=        78-40=

　　38-2=            26-5=       56-4=         86-34=

　　（1）、先口算

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算過程。

　　二、引入

　　1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

　　68-30=                  53-20=

　　38-2=                   33-1=

　　2、例1：口算

　　86-34=

　　想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過程

　　86-30=56

　　56-4=

　　3、試一試

　　8600-3400=

　　想：869個百-349個百

　　=        個百

　　=       

　　4、小結(jié)

　　三、課堂練習(xí)

　　1、49-20-7=        76-50-3=       68-40-5=

　　49-27=          76-53=         68-45=

　　談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？

　　2、速算

　　73-61=          86-54=          67-25=         76-23=

　　95-42=          38-21=          89-74=         78-42=

　　3、計算

　　4、找朋友

　　5、綜合練習(xí)

　　四、課堂作業(yè) 

　　見課堂作業(yè) 本