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兩位數減兩位數教學設計與評析

發布時間:2023-08-29

兩位數減兩位數教學設計與評析(通用2篇)

兩位數減兩位數教學設計與評析 篇1

  教學內容:

  九年義務教育六年制小學數學(人教版)第二冊 P83、84

  教學目標 :

  1、通過擺小棒,理解算理,掌握兩位數減兩位數(退位)的計算方法。

  2、培養初步的動手操作能力,表達能力,解決問題的能力。

  3、感受數學與生活的聯系,培養用數學的知識。

  教具準備:實物投影儀,小棒,數學卡片

  教學過程 :

  一、導入  。

  小朋友,你們喜歡做游戲嗎?游樂場今天開設了一個投球游戲,每投進一個球得1分,小紅已得了58分,請你幫她算一算如果她想得到以下的玩具,至少各應得幾分?

  如果她想得到熊貓至少要得多少分?怎樣列式?

 。ɡ蠋煱鍟72-58 =□)

  你們先估計一下她至少要得多少分?

 。ㄔu析:開課創設了學生十分感興趣的游戲活動,促使學生在生動、具體的情境中主動學習數學,讓學生感受到生活中處處有數學。)

  二、探究。

  師:怎樣計算72-58 =□呢?

 。1)自主擺小棒。

  師:我們先用小棒擺一擺,算一算,看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根,看誰最聰明、最能干?如果有困難,可以和周圍的小朋友合作。(教師巡視,對學困生給予適當的幫助與指導)

  (2)展示擺法。

  師:誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法?

  學生出現以下這些方法:

  ① 從72根小棒里,先拿走50根還剩22根,再減8根等于14根。

 、 從72根小棒里,先拿走8根還剩64根,再拿走50根,還剩14根。

 、 從72根小棒里,先拿走60根還剩12根,再加上2根,等于14根。

  ……

  師:小朋友們真聰明!你們用擺小棒的方法得出了還剩14根小棒,同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。聽一聽,誰講得最棒!

 。ㄔu析:教師鼓勵學生先自己擺,獨立思考,又引導學生交流擺法,讓學生體驗數學知識產生的過程,初步形成了“兩位數減兩位數”的表象。)

  (3)整理算法。

  師:小朋友,你們根據自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法,先自己試著說一說怎樣計算72-58 呢?再前后四個同學說一說。(小組活動)

  師:我們一起聽一聽,怎樣算72-58 ?誰大聲把自己的想法告訴大家?結合學生的計算方法,并完成對應的板書。

  72-58 =72-58 =72-58 = 

  72-50 =22 72-8 =64 72-60 =12

  22-8 =14 64-50 =14 12 + 2 =14

  ……

  師:太棒了,計算72-58我們還可以用豎式計算呢。你會列豎式計算嗎?

  72

  - 58 

  14

  師:列豎式計算要注意什么問題?

  自己列豎式計算,如果你有問題,可以找你周圍的同學幫忙。

  師:計算72-58 ,同學們找出這么多計算方法,可真了不起!你喜歡哪些方法?同桌互相說一說?

  (評析:讓學生根據自己實踐得出的擺法、合作、整理算法,讓學生在計算方法多樣化里理解了算理,體現了新課標的精神,讓學生體驗到了學習的樂趣。)

 。4)師:現在我們總結一下,計算象72-48這樣兩位數減兩位數(板書課題,兩位數減兩位數)可以怎樣用口算的方法計算(如可以先去掉40,再去掉8。還可以先去掉8,再去掉40;還可以把48看作50,先去掉50,再加上2。)

  同時還可以用豎式的方法進行計算。

  (評價:結合例題,引導學生及時恰當的進行小結,養成學習——總結的良好習慣,初步培養了學生的歸納、概括能力。)

  三、練習。

  1、如果小紅想得到小鹿至少該得多少分?

  2、如果小紅想得到小兔至少該得多少分?小熊呢?

  3、每人發50元錢,(用卡片做的)買你喜歡的一件的東西,算一算售貨員阿姨該找你多少錢?

  5、

  6、數字游戲。

  游戲規則:每個人都有10張卡片,同桌的兩個小朋友,各人同時拿出一張卡片,用大數減小數,誰先正確算出得數,卡片就歸誰。

  四、總結。

  師:小朋友們想一想,這節課我們學習了什么?你有哪些收獲?兩位數減兩位數,有很多計算方法,我們可以用自己喜歡的方法進行計算。

 。ㄔu析:引導學生對本節課學習的知識和學習方法總結,計算方法充分尊重學生的選擇,體現學生的主體地位。)

  總評:教師在認真學習課程標準,深鉆教材的基礎上,執教的“兩位數減兩位數”具有以下特點:

  1、結合教學內容,創設了學生十分感興趣的游戲活動,有效地溝通了現實生活與數學學習,使學生在解決現實問題活動中,主動地去探索,發現新的數學知識和方法。

  2、在抓住知識和能力發展的同時,注重讓學生經歷數學學習的過程。教師根據學生的年齡特征和認知特點,緊緊抓住72-58的計算方法,采取自擺小棒——展示擺法——整理算法——歸納總結算法的教學層次,引導學生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動中,從具體問題向抽象算理深入探究,使抽象的算理形象化,呈現出算法的多樣化,促進學生對算法的掌握和算理的初步的理解。這樣的教學,既發展了學生思維,又將學生的自主學習,合作交流和創新意識的培養落實到實處。

  都江堰市團結小學 彭 艷(執教)

  都江堰市教研室  陳子紅(評析)

兩位數減兩位數教學設計與評析 篇2

  教學內容:

  九年義務教育六年制小學數學(人教版)第二冊 P83、84

  教學目標 :

  1、通過擺小棒,理解算理,掌握兩位數減兩位數(退位)的計算方法。

  2、培養初步的動手操作能力,表達能力,解決問題的能力。

  3、感受數學與生活的聯系,培養用數學的知識。

  教具準備:實物投影儀,小棒,數學卡片

  教學過程 :

  一、導入  。

  小朋友,你們喜歡做游戲嗎?游樂場今天開設了一個投球游戲,每投進一個球得1分,小紅已得了58分,請你幫她算一算如果她想得到以下的玩具,至少各應得幾分?

  如果她想得到熊貓至少要得多少分?怎樣列式?

 。ɡ蠋煱鍟72-58 =□)

  你們先估計一下她至少要得多少分?

 。ㄔu析:開課創設了學生十分感興趣的游戲活動,促使學生在生動、具體的情境中主動學習數學,讓學生感受到生活中處處有數學。)

  二、探究。

  師:怎樣計算72-58 =□呢?

  (1)自主擺小棒。

  師:我們先用小棒擺一擺,算一算,看一看從72根小棒里去掉58根還剩多少根,看誰最聰明、最能干?如果有困難,可以和周圍的小朋友合作。(教師巡視,對學困生給予適當的幫助與指導)

 。2)展示擺法。

  師:誰愿意在實物投影儀上邊擺邊說你的方法?

  學生出現以下這些方法:

  ① 從72根小棒里,先拿走50根還剩22根,再減8根等于14根。

 、 從72根小棒里,先拿走8根還剩64根,再拿走50根,還剩14根。

 、 從72根小棒里,先拿走60根還剩12根,再加上2根,等于14根。

  ……

  師:小朋友們真聰明!你們用擺小棒的方法得出了還剩14根小棒,同桌的小朋友說一說你最喜歡的擺法。聽一聽,誰講得最棒!

  (評析:教師鼓勵學生先自己擺,獨立思考,又引導學生交流擺法,讓學生體驗數學知識產生的過程,初步形成了“兩位數減兩位數”的表象。)

  (3)整理算法。

  師:小朋友,你們根據自己最喜歡的72根減58根小棒的擺法,先自己試著說一說怎樣計算72-58 呢?再前后四個同學說一說。(小組活動)

  師:我們一起聽一聽,怎樣算72-58 ?誰大聲把自己的想法告訴大家?結合學生的計算方法,并完成對應的板書。

  72-58 =72-58 =72-58 = 

  72-50 =22 72-8 =64 72-60 =12

  22-8 =14 64-50 =14 12 + 2 =14

  ……

  師:太棒了,計算72-58我們還可以用豎式計算呢。你會列豎式計算嗎?

  72

 。 58 

  14

  師:列豎式計算要注意什么問題?

  自己列豎式計算,如果你有問題,可以找你周圍的同學幫忙。

  師:計算72-58 ,同學們找出這么多計算方法,可真了不起!你喜歡哪些方法?同桌互相說一說?

 。ㄔu析:讓學生根據自己實踐得出的擺法、合作、整理算法,讓學生在計算方法多樣化里理解了算理,體現了新課標的精神,讓學生體驗到了學習的樂趣。)

 。4)師:現在我們總結一下,計算象72-48這樣兩位數減兩位數(板書課題,兩位數減兩位數)可以怎樣用口算的方法計算(如可以先去掉40,再去掉8。還可以先去掉8,再去掉40;還可以把48看作50,先去掉50,再加上2。)

  同時還可以用豎式的方法進行計算。

 。ㄔu價:結合例題,引導學生及時恰當的進行小結,養成學習——總結的良好習慣,初步培養了學生的歸納、概括能力。)

  三、練習。

  1、如果小紅想得到小鹿至少該得多少分?

  2、如果小紅想得到小兔至少該得多少分?小熊呢?

  3、每人發50元錢,(用卡片做的)買你喜歡的一件的東西,算一算售貨員阿姨該找你多少錢?

  5、

  6、數字游戲。

  游戲規則:每個人都有10張卡片,同桌的兩個小朋友,各人同時拿出一張卡片,用大數減小數,誰先正確算出得數,卡片就歸誰。

  四、總結。

  師:小朋友們想一想,這節課我們學習了什么?你有哪些收獲?兩位數減兩位數,有很多計算方法,我們可以用自己喜歡的方法進行計算。

 。ㄔu析:引導學生對本節課學習的知識和學習方法總結,計算方法充分尊重學生的選擇,體現學生的主體地位。)

  總評:教師在認真學習課程標準,深鉆教材的基礎上,執教的“兩位數減兩位數”具有以下特點:

  1、結合教學內容,創設了學生十分感興趣的游戲活動,有效地溝通了現實生活與數學學習,使學生在解決現實問題活動中,主動地去探索,發現新的數學知識和方法。

  2、在抓住知識和能力發展的同時,注重讓學生經歷數學學習的過程。教師根據學生的年齡特征和認知特點,緊緊抓住72-58的計算方法,采取自擺小棒——展示擺法——整理算法——歸納總結算法的教學層次,引導學生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動中,從具體問題向抽象算理深入探究,使抽象的算理形象化,呈現出算法的多樣化,促進學生對算法的掌握和算理的初步的理解。這樣的教學,既發展了學生思維,又將學生的自主學習,合作交流和創新意識的培養落實到實處。

  都江堰市團結小學 彭 艷(執教)

  都江堰市教研室  陳子紅(評析)

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