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兩位數(shù)減兩位數(shù)

發(fā)布時(shí)間:2018-05-17

兩位數(shù)減兩位數(shù)

動物大聯(lián)歡

教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)教科書第四章信息窗2,100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)。教學(xué)目標(biāo):1、通過圖片提供的信息讓學(xué)生提出問題并解決問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的計(jì)算方法,體會算法的多樣化。3、讓學(xué)生幫助別人提出問題、解決問題,感受助人為樂的樂趣,體驗(yàn)解決問題的成功喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)計(jì)算的口算筆算的方法。教學(xué)用具:課件    動物圖形教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師:小朋友們喜歡參加各種活動嗎?小動物也喜歡參加活動。瞧,貓頭鷹先生把小動物請到了一起,開一個(gè)動物聯(lián)歡會。你們看誰來了?(出示課件  動物聯(lián)歡會)這么多動物參加的聯(lián)歡會一定很有趣。小天使遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見小動物們都來到了這里,她也趕來參加聯(lián)歡會。可是貓頭鷹卻說:“要參加沒問題,但要做對我出的題,如果錯(cuò)了那就不能參加。”到底是什么題呢?我們一起來看一看。“袋鼠來了32只,梅花鹿來了11只,老虎來了58只,大雁來了45只。嘿嘿,小天使,你能提出什么問題?還要解決問題喲!”小天使很為難,想了一會兒說:“還是請小朋友來幫幫我,好嗎?”師:小朋友們,你們愿不愿幫助小天使?二、         自主探索,感悟新知    1、定向觀察,提出問題師:看了這幅畫面,你能提出什么問題?(學(xué)生從不同的角度提出不同的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和問題意識。學(xué)生提出的有些問題可以引導(dǎo)學(xué)生只接口答,較難的問題可以放在問題口袋里,以后再探究。教師及時(shí)板書,使學(xué)生樹立了信心,獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)了探究愿望。) 2、嘗試解決,探究算法(1)、師:小朋友們,你們真棒,提出了這么多的問題。但是還要幫小天使解決這些問題呀。怎么樣,有沒有信心?①師:我們先來解決第一個(gè)問題吧。(袋鼠比梅花鹿多幾只?)這個(gè)問題該怎樣呢?(32-11)②師:32-11怎樣計(jì)算呢?請小朋友們在小組中商量一下。(在小組合作的過程中自主探索算法,使算法多樣化,同時(shí)感受合作學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識) ③師:哪個(gè)小組愿意把你們組的算法說給大家聽聽?  師:剛才同學(xué)們說了這么多種方法,你喜歡哪一種?為什么?(學(xué)生在聽了這些方法后會有一些自己的看法,讓學(xué)生說出自己的看法,便于教師指導(dǎo)學(xué)生更好的使用自己喜歡的方法)    (2)師:第二個(gè)問題你能用自己喜歡的方法來解決嗎?(老虎比袋鼠多幾只?)自己試一試。(學(xué)生在小組合作的解決問題后,自己試著獨(dú)立完成,可以使學(xué)生鞏固算法,也可以形成學(xué)生自己的計(jì)算路徑)(3)師:為了讓小天使早點(diǎn)參加動物們的聯(lián)歡會,剩下的問題我們以自己喜歡的、最快的方式把它解決掉吧。(4)師:啊,同學(xué)們都做對了。小朋友們通過自己的努力幫小天使渡過了難關(guān),真了不起!小天使感謝小朋友們這么熱心的幫她,所以就用魔術(shù)棒一指,獎給同學(xué)們一部有趣的動畫片。我們下課看還是現(xiàn)在看?好吧,那我們就一起來欣賞這部動畫片吧!

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