兩位數(shù)減兩位數(shù)
動物大聯(lián)歡
教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)教科書第四章信息窗2，100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖片提供的信息讓學(xué)生提出問題并解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法的計(jì)算方法，體會算法的多樣化。3、讓學(xué)生幫助別人提出問題、解決問題，感受助人為樂的樂趣，體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)計(jì)算的口算筆算的方法。教學(xué)用具：課件 動物圖形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：小朋友們喜歡參加各種活動嗎？小動物也喜歡參加活動。瞧，貓頭鷹先生把小動物請到了一起，開一個(gè)動物聯(lián)歡會。你們看誰來了？（出示課件 動物聯(lián)歡會）這么多動物參加的聯(lián)歡會一定很有趣。小天使遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見小動物們都來到了這里，她也趕來參加聯(lián)歡會。可是貓頭鷹卻說：“要參加沒問題，但要做對我出的題，如果錯(cuò)了那就不能參加。”到底是什么題呢？我們一起來看一看。“袋鼠來了32只，梅花鹿來了11只，老虎來了58只，大雁來了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么問題？還要解決問題喲！”小天使很為難，想了一會兒說：“還是請小朋友來幫幫我，好嗎？”師：小朋友們，你們愿不愿幫助小天使？二、 自主探索，感悟新知 1、定向觀察，提出問題師：看了這幅畫面，你能提出什么問題？（學(xué)生從不同的角度提出不同的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和問題意識。學(xué)生提出的有些問題可以引導(dǎo)學(xué)生只接口答，較難的問題可以放在問題口袋里，以后再探究。教師及時(shí)板書，使學(xué)生樹立了信心，獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)了探究愿望。） 2、嘗試解決，探究算法（1）、師：小朋友們，你們真棒，提出了這么多的問題。但是還要幫小天使解決這些問題呀。怎么樣，有沒有信心？①師：我們先來解決第一個(gè)問題吧。（袋鼠比梅花鹿多幾只？）這個(gè)問題該怎樣呢？（32-11）②師：32-11怎樣計(jì)算呢？請小朋友們在小組中商量一下。（在小組合作的過程中自主探索算法，使算法多樣化，同時(shí)感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識） ③師：哪個(gè)小組愿意把你們組的算法說給大家聽聽？ 師：剛才同學(xué)們說了這么多種方法，你喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生在聽了這些方法后會有一些自己的看法，讓學(xué)生說出自己的看法，便于教師指導(dǎo)學(xué)生更好的使用自己喜歡的方法） （2）師：第二個(gè)問題你能用自己喜歡的方法來解決嗎？（老虎比袋鼠多幾只？）自己試一試。（學(xué)生在小組合作的解決問題后，自己試著獨(dú)立完成，可以使學(xué)生鞏固算法，也可以形成學(xué)生自己的計(jì)算路徑）（3）師：為了讓小天使早點(diǎn)參加動物們的聯(lián)歡會，剩下的問題我們以自己喜歡的、最快的方式把它解決掉吧。（4）師：啊，同學(xué)們都做對了。小朋友們通過自己的努力幫小天使渡過了難關(guān)，真了不起！小天使感謝小朋友們這么熱心的幫她，所以就用魔術(shù)棒一指，獎給同學(xué)們一部有趣的動畫片。我們下課看還是現(xiàn)在看？好吧，那我們就一起來欣賞這部動畫片吧！