兩位數(shù)減兩位數(shù)
(這樣既表揚了學(xué)生,使學(xué)生有一種成就感,又讓學(xué)生在高興之余放松了自己。)三、鞏固應(yīng)用師:聯(lián)歡會開完了,小動物們都高興的回家了。可是有六只小袋鼠怎么也找不到自己的家了,他們聽說小朋友們都是助人為樂的好孩子,所以就請小朋友們幫他們找到自己的家。小朋友們可以嗎?(出示練習(xí)圖)每個同學(xué)都是聰明的孩子,都能幫小袋鼠找到家。(學(xué)生在以有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的鞏固新知。同時可以幫助學(xué)生由筆算減法進(jìn)一步提升到口算)四、課堂小結(jié)師:小朋友們都是愛幫助別人的好孩子,在幫助別人的同時也學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識。你高興么?為什么?教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)兒童年齡特點,設(shè)計了一系列的生動有趣的故事情節(jié),讓學(xué)生在有趣的故事中自己提出問題并解決問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,熱情高漲。自己發(fā)現(xiàn)——了解——試用每一種計算方法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。學(xué)生自己提出的問題也有興趣去解決。同時當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時,他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價值、學(xué)習(xí)信心、主動挑戰(zhàn)意識等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。