兩位數減兩位數 不退位減
課題：不退位減
教學目的
1.使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.
2.培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力.
3.培養學生仔細計算的良好學習習慣.
教學重點
正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序.
教學重點
掌握兩位數減兩位數的計算順序.
教具、學具準備
多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表.
教學過程
一、復習
1.70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3這道題的豎式應該怎樣寫？
2.想一想筆算加法時都應注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1.教學例1.
65—3＝_______________
教師說明也可以寫成豎式進行筆算.
（1）出示圖示，使學生明確：
十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.
（2）說明：要從65里減3
啟發學生思考：3表示什么？應該從哪里去掉？
引導學生明確：3表示3個一.應該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”
教師同時在個位○中劃去3個.
（3）說明：筆算豎式怎樣寫呢？
要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數5.
寫上減號和橫線.就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣.
（4）學生獨立在書上填寫.提醒學生，在橫式等號后面也要寫上得數.
2.教學例2.
（1）比較例2和例1有什么相同點？有什么不同點？
（2）請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉？
（3）學生試寫豎式，教師巡視指導.
提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應與65的十位上的6對齊.）
（4）學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算.
（5）集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程.
3.小結計算方法.
說說筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
對于表現優秀的學生及時鼓勵.
四、全課小結，完善新知.
引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號后.
板書設計
兩位數減兩位數（不退位減）
例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 42
探究活動
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內的加減法.
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.
游戲程序
1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面.
3.用魚桿、魚鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚.