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一個(gè)因數(shù)中間有零的筆算乘法

一個(gè)因數(shù)中間有零的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理,了解在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用,能正確地進(jìn)行計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、知識運(yùn)用能力以及歸納概括能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用概念和法則正確地進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn) 

獨(dú)立、準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過程 

一、溫故設(shè)疑:

1.演示課件“中間有零的乘法(例8)”,提問:①求這3個(gè)盤子里一共有幾個(gè)蘋果?該怎樣計(jì)算?(學(xué)生可能用加法 ,這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣用乘法計(jì)算;也可能有些學(xué)生能夠直接用乘法計(jì)算 ,這時(shí)教師即可順著學(xué)生的思路進(jìn)一步提問.)

2.繼續(xù)出示課件“中間有零的乘法(例8)”,提問:這時(shí)3個(gè)盤子里一共有幾個(gè)蘋果?

二、自主探索:

1.學(xué)生說出算式 或 .

2.同桌同學(xué)互相說說 這個(gè)算式的意義,并說說 為什么等于0( 表示3個(gè)0相加,結(jié)果還是0).

3.想一想: 等于多少?為什么?( 表示5個(gè)0相加,結(jié)果還是0) 、 、 、 呢?

4.小結(jié):0乘以任何數(shù)結(jié)果怎樣?(0乘以幾表示幾個(gè)0相加,結(jié)果得0.)

5.根據(jù)剛才得出的 ,請同學(xué)們思考并討論 (如果學(xué)生說不出來,教師可以告訴學(xué)生 .)

6.學(xué)生獨(dú)立填寫 、 、 .

7.小結(jié):0和任何數(shù)相乘結(jié)果怎樣?(0和任何數(shù)相乘都得0.)

8.口算

                     

                     

教師提示:計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真審題,注意符號,符號不同,計(jì)算方法也不同.

三、運(yùn)用法則計(jì)算:

1.板書例題:

2.學(xué)生在練習(xí)本上試做,教師行間巡視,請一名做題正確的學(xué)生板演,全體同學(xué)訂正結(jié)果.

3.提問:在這道題的計(jì)算中運(yùn)用到了哪些知識?(運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0這一計(jì)算法則.)

4.學(xué)生獨(dú)立完成 ,師問:說說這道與上一題有什么相同與不同?這道題在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

( ,相同點(diǎn):都是一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法;不同點(diǎn):上一題第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘不需要進(jìn)位,本題需要進(jìn)位.計(jì)算本題時(shí)應(yīng)注意第一個(gè)因數(shù)十位上的0與6相乘得0后還要加上進(jìn)上來的3,因此積的十位上是3,而不是0.)

四、鞏固發(fā)展.

1.口算:(出示課件“中間有零的乘法(口算)”)

2.筆算練習(xí):(出示課件“中間有零的乘法(筆算練習(xí))”)

3.計(jì)算對嗎?把不對的改正過來.(出示課件“中間有零的乘法(練習(xí))”)

4.完成教材第十八頁做一做第2題,將得數(shù)填在書上.  

×

207

106

205

408

396

657

4

      

5.很快說出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大.

6.發(fā)展: 、 .

五、課堂小結(jié):這節(jié)課上同學(xué)們有什么收獲?(我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法,知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律,而且,我們還能運(yùn)用這一規(guī)律正確地進(jìn)行乘法計(jì)算.)

板書設(shè)計(jì) 

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