三年級(jí)上冊(cè)《摸球游戲》學(xué)案分析北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“猜測(cè)---試驗(yàn)---分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”,讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過(guò)程,初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的,初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。
2、能對(duì)一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述,結(jié)合具體情境,能對(duì)某些事件進(jìn)行推理,知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
教學(xué)難點(diǎn):利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、轉(zhuǎn)盤(pán)、盒子、布袋、乒乓球等。
教學(xué)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天我們來(lái)玩摸球游戲。(板書(shū):課題)
2、體驗(yàn)“不可能”
師:老師這里有個(gè)盒子,看看盒子(空盒子),猜一猜老師會(huì)摸出什么東西?(學(xué)生猜想
師:請(qǐng)認(rèn)真看(倒轉(zhuǎn)空盒子)老師有可能從盒子里摸出東西嗎?為什么?
生:因?yàn)楹凶永锸裁礀|西也沒(méi)有,所以不可能摸出東西。(板書(shū):不可能)
3、體驗(yàn)“一定”
師:現(xiàn)在老師把1個(gè)黃球放到盒子里,猜一猜老師會(huì)摸出什么東西?
生:黃球。
師:一定是黃球嗎?
生:一定,因?yàn)楹凶永镏挥悬S球。(板書(shū):一定)
4、體驗(yàn)“可能”
師:如果再多放1個(gè)白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球,你想一想老師會(huì)摸出的球會(huì)是什么顏色,猜一猜。
生:可能是白球,可能是黃球。
師:也就是說(shuō),這次摸球出現(xiàn)兩種可能。可能是……(生齊答),也可能是……(生齊答)。(板書(shū):可能)
(2)老師這里有9個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)白色乒乓球,
1、猜想:
黃球的數(shù)量多,摸到的可能性就大,白球的數(shù)量少,摸到的可能性就少,這只不過(guò)是我們的猜想[板書(shū):猜想],怎樣才能證明我們的猜想是正確的呢?
2、 實(shí)驗(yàn):
就采用大家的辦法,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證[板書(shū):實(shí)驗(yàn)]一下我們的猜想是不是成立?
老師也為每組準(zhǔn)備了裝有9個(gè)黃球和一個(gè)白球布袋,下面,我們就以小組為單位一起做摸球游戲好嗎?課件出示
學(xué)生小組內(nèi)摸球,教師巡視指導(dǎo)。
3、驗(yàn)證:
請(qǐng)各組的記錄員匯報(bào)一下你們組摸取黃球、白球各幾次?(教師填寫(xiě)記錄表)讓我們把全班摸球的結(jié)果和起來(lái)看看吧。觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生討論交流)
4、推測(cè):
我們用驗(yàn)證的結(jié)果來(lái)推測(cè)一下,要想摸到白球的可能性變大一些,可以怎么辦?
(學(xué)生各抒己見(jiàn))
5、總結(jié)規(guī)律:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),驗(yàn)證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多,摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少,摸到白球的可能性就小。也可以說(shuō)我們很可能摸到黃球,偶爾能摸到白球。
板書(shū):在一定的條件下:
數(shù)量 黃球多 大(很可能)
可能性
白球少 小(偶爾)