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三上第四單元 有余數的除法教案及反思

發布時間:2019-03-17

三上第四單元 有余數的除法教案及反思

讓學生經歷知識的形成過程,自主探索余數比除數小的規律,逐步培養她么善于合作、積極思考的學習能力。

在探索規律的過程中,小棒成為教學的載體,學生通過大量的例子,反復研究,進一步驗證了在有余數除法中,余數都比除數小的規律,從而認識水平上升到一定的高度,由特殊到一般,并在頭腦中形成非常深刻的印象。

課題有余數的除法練習課時第3課時授課時間教學目 標通過鞏固練習,使學生熟練地掌握有余數的除法的含義,提高口算和筆算有余數除法的能力。

教學重難點重點:通過鞏固練習,使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。難點:掌握試商的方法,提高口算和筆算有余數除法的能力。
教學方法準備教學過程及內容個人二度備課與即時反思一、復習
 1、4×7-28=             34-5×6=              4×8-24=
 2、在(  )里最大能填幾?
   ( )×6 < 57    ( )×7  < 43   ( )×5 < 38               4×()<  31            8 ×( )< 26      9×( )< 603、  根據題意寫出橫式。
 (1)有8個蘋果,平均放在4個盤里,每盤放2個。列式:(略)
 (2)有8個蘋果,平均放在3個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果?
 (3)有8個蘋果,平均放在2個盤里,每盤放幾個?還余幾個蘋果?
二、練習1、用豎式計算。
     37÷4           49÷6          32÷5           25÷7
 2、完成教材第54頁第5題:下面的計算對嗎?
 (1)48÷5=9……3                 (   )
 (2)33÷7=5……2                 (      )
 (3)63÷8=7……7                 (      )
 (4)5×6+4=34練習時教師可以根據學生的實際情況滲透“商×除數+余數=被除數”的檢驗方法。
 3、當師傅。(完成教材第54頁第6題:有29片扇葉,每臺電扇裝3片,這些扇葉夠裝幾臺電扇?)
 4、把計算卡片分一分。(第54頁第7題)先讓學生根據畫面明確題目的意思,再讓學生用自己的方法完成,最后全班交流各自的解題方法。
 5、求彩帶的長度。 一個8邊形,每邊長3厘米,一條彩帶圍一周后還剩下2厘米,求這條彩帶長多少厘米?練習時可以讓學生看圖明確題目中求彩帶的長就是求“3×8+2=?”,教師根據學生的實際情況驗證計算結果是否正確,從而讓學生在解決生活問題的情景中,進一步體會有余數除法的意義。

三、全課總結。(略)

四、補充思考。
(1)把10枝筆平均分給3個同學,每人得幾枝?還剩幾枝?

7頁,當前第31234567
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