三上第四單元 有余數的除法教案及反思
三、讓學生經歷知識的形成過程，自主探索余數比除數小的規律，逐步培養她么善于合作、積極思考的學習能力。
四、拓展練習，鞏固新知
數學教學學的是方法，它特別提倡精講精煉。因此，在設計練習時，我們只選取了這兩個最具有代表性的題目。目的是使學生進一步掌握余數比除數小的規律，會利用規律解決問題。并且能夠促進學生保持飽滿的學習熱情，學習有用的數學，實現有效的學習。 分享 轉發
三上第四單元 有余數的除法教案及反思
三、讓學生經歷知識的形成過程，自主探索余數比除數小的規律，逐步培養她么善于合作、積極思考的學習能力。
四、拓展練習，鞏固新知
數學教學學的是方法，它特別提倡精講精煉。因此，在設計練習時，我們只選取了這兩個最具有代表性的題目。目的是使學生進一步掌握余數比除數小的規律，會利用規律解決問題。并且能夠促進學生保持飽滿的學習熱情，學習有用的數學，實現有效的學習。 分享 轉發
《認識有余數的.除法》是二年級下冊的第一個課時的教學內容，這節內容的教學是在同學們上學期學習了商是整數除法的基礎上進行教學的，但相對于同學們上學期學習的除法有了更深層次的難度和新的意義，上個學期同學們學習了把一些物體進行平...
第四單元 有余數的除法有余數的除法（一）教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，p49上的內容。教學目標：是學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實際背景。教學重點：知道有余數的除法的含義，來自生活中。...
教學目標：1、在平均分若干物體的活動中認識余數，理解有余數除法的意義。2、能根據平均分有剩余的的情況寫出除法算式，正確表達商和余數，正確讀出有余數的除法算式。...
課題 有余數的除法課型：新授課修改本課題教時數： 1教學目標：1、通過實際擺放學具，使學生初步理解有余數除法的意義。2、理解有余數除法中余數必須比除數小的道理。...
《用豎式計算有余數除法》》是學生對有余數的除法已經有了初步的認識，會用小棒擺一擺得出結果，而這節課主要是關于用豎式計算有余數的除法，掌握試商的方法和懂得余數比除數小是本節課的教學重點和難點。...
教學目標1.使學生初步理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法.2.使學生掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理.3.培養學生初步的觀察、概括能力.教學重點有余數除法的計算方法.教學難點試商教具學具準備投影片、梨、盤、圖片...
教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理...
教學目標：1、通過對具體事物的平均分、等分的行為的探究，認識有余數的除法。2、通過實際操作體會余數產生的原因及其實際意義，建立余數的概念。3、了解余數的含義，知道除數和余數的大小關系。教學重點：認識有余數的除法。...
教材分析：“有余數的除法”這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展。教材分兩部分，一部分是有余數的除法的意義和計算的教學，包括主題圖，共三個例題；另一部分是解決問題，即例4。...
教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理...
《認識有余數的.除法》是二年級下冊的第一個課時的教學內容，這節內容的教學是在同學們上學期學習了商是整數除法的基礎上進行教學的，但相對于同學們上學期學習的除法有了更深層次的難度和新的意義，上個學期同學們學習了把一些物體進行平...
教學目標：是學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實際背景。教學重點：知道有余數的除法的含義，來自生活中。教學過程：復習乘法口訣。一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。1、教學P49的主題圖。...
教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。教學目標：是學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實際背景。教學重點：知道有余數的除法的含義，來自生活中。教學道具：（略）教學過程：復習乘法口訣。...
教學內容：教科書第72頁整除的概念和有余數的除法，完成第72頁“做一做”中的題目和練習十六的第1—5題。教學目的：使學生初步認識整除，并在已有的基礎上能夠進一步認識有余數的除法。...
一、說教材有余數的除法，是從表內除法向表外除法過渡的橋梁，是學習多位數除法的基礎。從教材上看，內容抽象，概念性強。從學生方面看，學生剛學過表內除法，比較習慣用乘法口訣來求商，而有余數的除法不能直接從乘法口訣中求商，要用豎...